昂立國際教育數學？“愛上新數學”秉持著“邏輯思考”的教育理念，圍繞著“數感”、“量感”、“形感”與“空間感”來設計課程。建立邏輯思考的最終目標，是希望能健全孩子在思考運作、結構和記憶等三方面的學習能力。愛上數學相信，那么，昂立國際教育數學？一起來了解一下吧。
是可以的，可以在大眾上，約課，主要看孩子哪門成績相對來說需要學習一下的，就可以去試試聽一下，數學的話現在也是科目比較多孩子學習的一門。
六、昂立無訣珠心算教學創新和教學特色
（一）、弘揚民族文化，造福世界兒童；
秉承“弘揚民族文化，造福世界兒童”的歷史使命：在教材中完美融入了中國優秀文化元素，燈籠，中國結，竹簡，卷軸，中國剪紙等，讓兒童學習珠心算的同時，從小受到中國優秀文化的熏陶，培養學生愛國主義情懷；《三字經》《弟子規》的融入教學，更是讓兒童在學習心算的同時，從小學會做人的道理，為國家培養德才兼備的人才。
（二）、實現幼小銜接，突破行業發展瓶頸；
通過多年豐富的教學實踐，精心研究珠心算與幼小數學教學的聯系和融合方法,我們在昂立無訣珠心算教學中根據兒童的年齡和接受理解程度分階段的融入幼兒與小學數學知識，從而實現珠心算與幼小知識完美的銜接.
（三）、普及與提高并重 打造一流品牌；
昂立無訣珠心算在重視普及開發智力型教學推廣的同時，十分重視選手型素質的培養，分階段挑選優秀學員進行選手型集訓為國家輸送和培養珠心算精英選手，在國家和世界珠心算大賽上為國家爭光。
（四）、無需死記硬背口訣，以游戲、歌謠、情境故事等形式讓幼兒在理解的基礎上輕松掌握珠心算技能。
（五）、快樂教學法：運用角色化、生活化、律動化等形式，以欣賞的觀點和賞識的教育理念，讓幼兒在游戲中學習、在快樂中成長。
“愛上新數學”所倡導理念在于“讓孩子擁有良好的數學力，對于數字更加敏感，善于用數字來進行分析、判斷，因而擁有極佳的邏輯、推理、思考與判斷力，只要數字有任何變動，即可以在第一時間作出正確的響應”，“愛上新數學”正是給予孩子這樣“隱藏的核心競爭力”。
“愛上新數學”藉由“做中學、玩中學、錯中學”三學架構，培育高端孩子思維能力讓孩子主動愛上思考，愛上數學。
“愛上新數學”秉持著“邏輯思考”的教育理念，圍繞著“數感”、“量感”、“形感”與“空間感”來設計課程。建立邏輯思考的最終目標，是希望能健全孩子在思考運作、結構和記憶等三方面的學習能力。愛上數學相信，只要建立完整的學習鷹架，就能開啟孩子自主學習的原動力！
在少兒數學這方面就我知道的有學而思、聞廣、精銳、昂立、勤學，后三個因為沒試過，所以在這里就不作評價，就說一下學而思和聞廣教育，在上海長寧仙霞路這邊兩家的校區就在同一棟樓里，可以很方便對比。
先說一下學而思，他們的數學就是純粹為了分數，這也是為什么很多家長選擇的原因，就是為了孩子的成績能提高，但在那學數學的孩子感覺思維比較單一，顯得很木訥。
再說聞廣教育，自從試過之后感覺還是可以的，他們那更注重孩子的數學思維發展，根據孩子的需求有專門發展思維、針對成績提升、趣味數學的課程。就我而言，因為孩子很早在那試的課，當時注重的是數學啟蒙，后來感覺不錯就一直都有在那上課。
學習數學，對于很多人來說是一種苦悶乏味的心理路程，不僅僅是因為解題帶來的苦惱，更多的是大家在學習和接受數學知識定理的過程中，總是處于一種被動化、機械化、“死磕”化的學習狀態。
如學生剛進入初一，成為初中生，對新的學習生活充滿期待，語文和英語等學科能給學生帶來豐富多彩的情景教學活動，幫助他們提高學習興趣，加深對知識內容的認識和理解。
不過，一到數學課堂，很多知識定理的認識和理解就顯得蒼白和機械化，像初一學生剛開始接觸數軸和負數等相關知識內容，很多人都只是通過“零在中間，向左走為負數，向右走為正數”去“死記”數軸。即使在一些數學課堂上，教師安排一些問題情境教學活動，如行程和盈余等問題，但都流于形式或過于簡單，沒有真正幫助學生去理解“數學來源于生活，同時又服務于生活”這一現代教育理念。
在實際教學和學習過程中，一些人認為在中小學時期的數學教育，更多的是承擔起“提高分數”的作用，并不需要太多的數學思想和應用理念，以至于在過去很長的一段時間里，很多人對數學產生這樣的誤解：數學學習=學習解題=學會考試=提高分數。
分數重要嗎？確實比較重要，對于所有人來說，一個好成績，一個好分數，能幫助大家考上一所名校，為將來的生活和工作打下一個良好的基礎，像中考和高考等重要考試甚至成為絕大部分人改變命運的機會。
以上就是昂立國際教育數學的全部內容，昂立少兒數學課程還是很不錯的了，最主要的是課程設置的非常的全面，主要包括數學幼小思維訓練、數學思維訓練、數學思維精品班、數學類競賽培訓等，對提高孩子的數學思維有很大的作用。
