數學活動角？1、準備一張卡紙，如下圖所示：2、用剪刀剪兩條1厘米左右的條，如下圖所示：3、把兩個紙條對齊，如下圖所示：4、準備一根大頭針，如下圖所示：5、從紙條的一條穿過，如下圖所示：6、捏住一頭，移動紙條，那么，數學活動角？一起來了解一下吧。
用兩個硬紙片分別在兩端縫上摁扣的兩個部分，然后按在一起可以隨意變換角的大小，即實用又簡單。
方法如下：
1、準備一張卡紙，如下圖所示：
2、用剪刀剪兩條1厘米左右的條，如下圖所示：
3、把兩個紙條對齊，如下圖所示：
4、準備一根大頭針，如下圖所示：
5、從紙條的一條穿過，如下圖所示：
6、捏住一頭，移動紙條，一個活動的角就制作完成了，如下圖所示：
動手操作有利于激發學生的創新思維：
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”可見多動手操作，能發展學生的思維，達到創新教學的目的。
在教學中，讓學生多動手，親身實踐，能激發學生的學習興趣，調動學習積極性，活躍課堂氣氛，加深對所學知識的全面理解，同時也能開發學生智力，讓他們積極地動手、動腦。大膽地去思索、探討、創新，使學生不再是被動接受知識的容器，而是主動積極的參與者，是認識過程的探索者，是學習活動的主體。
方法一： 找一張硬紙板，剪下兩條一樣的長方形紙條做活動角的兩條邊，在一端用螺絲固定。 方法二： 給孩子買一把折疊尺即可做最方便的活動角。
用兩個硬紙片分別在兩端縫上摁扣的兩個部分，然后按在一起可以隨意變換角的大小，即實用又簡單。
方案（Ⅰ）中判定PM=PN并不能判斷P就是∠AOB的角平分線，關鍵是缺少△OPM≌△OPN的條件，只有“邊邊”的條件。
方案（Ⅱ）中△OPM和△OPN是全等三角形（三邊相等），則∠MOP=∠NOP，所以OP為∠AOB的角平分線。
判定法：
1、銳角三角形：三角形的三個內角中最大角小于90度。
2、直角三角形：三角形的三個內角中最大角等于90度。
3、鈍角三角形：三角形的三個內角中最大角大于90度，小于180度。
其中銳角三角形和鈍角三角形統稱為斜三角形。
以上內容參考：-三角形
在教室角落做數學游戲。二年級的數學活動角就是大家找一個地方，在一起做一些數學游戲的地方，通常是教室的角落位置。在角落活動中，教師利用數字游戲的特性創設情境，讓學生單獨或分組自主選擇、操作和學習。
（1）數學活動角就是大家可以找一個地方，在一起做一些數學游戲的地方，通常是教室的角落位置，比較合適。
（2）活動角的制作：
1、首先，應該征求你準備小朋友做活動角的意見，問問他們想要一個什么樣的活動角；
2、然后根據他們的意見，用一些硬紙板貼上彩色的卡紙，在墻角邊上圍大一點，找些裝飾或他們喜歡的東西放在活動角那里，和數學相關的；
3、這樣大家就可以一起玩數學游戲了。
以上就是數學活動角的全部內容，做一個可以活動的角，目的是為了認識銳角、直角、鈍角，方法如下：一、用硬紙板裁出兩個長條，或者使用冰棒棍、吸管都行；二、準備一個圖釘，把兩個長條的一端釘在一起；三、另一端是活動的，就可以輕易的擺出銳角、。
