小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動記錄？小學(xué)數(shù)學(xué)教研記錄(一)[活動主題]：加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、提高課堂教學(xué)效率 [教研組名稱]：小學(xué)數(shù)學(xué)組 [活動時間]： 年 月 日 [地點]：一年級教室 [學(xué)科]：數(shù)學(xué) [年級]：一年級 [課題]：兩位數(shù)加法、那么，小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動記錄？一起來了解一下吧。
集體備課活動記錄內(nèi)容范文如下。
一、本次備課包括部分內(nèi)容：第一章有理數(shù)、第二章整式的加減、第三章一元一次方程、第四章幾何圖形初步。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)、建立空間觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力起著重要的作用。
二、本次集體備課分工情況。
1、xxx第一章有理數(shù)。
2、xxx第二章：正式的加減。
3、xxx：第三章一元一次方程（3.1-3.2）。
4、xxx：第三章一元一次方程（3.3-3.4）。
5、xxx：第四章幾何圖形初步。
三、備課要求。
1、各學(xué)校要嚴(yán)格按照基地的要求，認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，通讀教材，了解教材的編寫體例和意圖，完成備課和導(dǎo)學(xué)案的編寫；導(dǎo)學(xué)案要突出重點、難點，講究實用性，其實體現(xiàn)學(xué)生的主體性，適合學(xué)生的年齡特點。
2、導(dǎo)學(xué)案的個案務(wù)于7月14日前完成，以供14日全體教師研究討論，形成共案。
3、五中基地初一數(shù)學(xué)集體備課組，20xx年x月x日。
時間
地點
內(nèi)容
中心發(fā)言人
參與成員
過程
討論
總結(jié)。
小學(xué)集體備課的方法很多。隨著時代的發(fā)展和各學(xué)校具體情況的不同變化，各校應(yīng)采取適合本校情況的方法。宗網(wǎng)傳方案和我的經(jīng)驗，我以為好多的“集體備課”實為有其言而無其行。一線教師每天都有自己的課程和作業(yè)要批。集體備課除非學(xué)校集體統(tǒng)一安排時間是很難實施的。
我以為合適的方法應(yīng)該是：同年級同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課最為適宜。將教材由學(xué)科組集體商議將備課任務(wù)分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內(nèi)網(wǎng)傳送給同學(xué)科組教師（同學(xué)科、同年級）。這樣得到教案的教師可以第一時間進(jìn)行閱讀和修改，并將修改后的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創(chuàng)者可以得到反饋也有利于說有同學(xué)科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實效。課后的“反思”更要及時錄入上傳，更有利于交流，極大的提高“集體備課”的效果。
值得指出的是：不要依賴網(wǎng)絡(luò)，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現(xiàn)的問題和優(yōu)缺點就無從體現(xiàn)。再有，這種方法也存在著不足：教師隊伍大齡化，能夠利用媒體進(jìn)行交流的人不足20-30%，學(xué)校也不能對教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，一堆電教設(shè)施利用率不高。基于以上各種原因，現(xiàn)如今能夠真正堅持“集體備課”的學(xué)校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態(tài)度，這才是研究如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的第一手材料。
四年級組數(shù)學(xué)集體備課方案的討論記錄
討論人:崔玥 王雪琪 王康妮
記錄人： 崔玥王康妮
總結(jié)人： 崔玥
一、就集體備課的認(rèn)識和感觸：
我們都是初步接觸集體備課，難免存在著一些問題和困惑，但隨著工作的完善，我想，那將會成為提高我們教師業(yè)務(wù)成長的有效策略。
首先，集體備課可以節(jié)省教師很多的時間，減輕了教師備課的壓力，可以提高教學(xué)效果。以往，教師獨立備課，有時會出現(xiàn)知識錯誤和思路狹窄，而且，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。集體備課與教師獨立備課相比較，大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師忙于備課的壓力，使教師能充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，有足夠的時間去反思、創(chuàng)新課堂教學(xué)，擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力，使教學(xué)效果更是顯著。
其次，集體備課使教師能資源共享，提高教學(xué)的質(zhì)量，不斷地提高教師的教學(xué)水平。集體研討、教后反思的過程，既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。
再次，教師集體備課能很好地落實新課稱改要求，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，大力整合學(xué)校各科的教師資源，使教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚，使教學(xué)效果更顯著。
二、根據(jù)集體備課方案提出幾個切實的問題。
1、我們在集體備課前應(yīng)做什么準(zhǔn)備？
2、我們備課是為誰而備？
3、集體備課的終級目標(biāo)是什么？
討論得出的答案：
1、備教具：多媒體課件
2、備教學(xué)流程
（1）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）學(xué)習(xí)新課
（3）拓展引伸
（4）板書設(shè)計
三、根據(jù)集體備課需要做的具體工作討論記錄如下：
1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。
教研組集體備課的活動總結(jié)（通用6篇）
不經(jīng)意間，一個有意義的活動又告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，寫一份活動總結(jié)，記錄收獲與付出吧。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕萄薪M集體備課的活動總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組集體備課的活動總結(jié)1
20xx年4月28日上午，我有幸參加了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動”。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。
本次活動先是教研組長畢研成對一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)進(jìn)行整體分析;特別是教學(xué)中應(yīng)注意的難點問題進(jìn)行了論述和闡述，而后古城小學(xué)的朱鳳云老教師對《表的認(rèn)識》一章中出現(xiàn)的問題難點與大家進(jìn)行了研討，臨池小學(xué)的劉策濤教師談了《厘米與米的認(rèn)識》一章進(jìn)行單元分析提出難點與解決的方法;如何解決學(xué)生在“進(jìn)位加法與退位減法”計算中出錯我與大家進(jìn)行了討論，各位老師各自闡述了自己解決出錯的方法，鎮(zhèn)教研室彭老師與我們共同參與了討論，并給我們提出了今后備課的新要求。大家積極發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。本人通過本次活動的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對一年級數(shù)學(xué)(下冊)有了整體的認(rèn)知，加深了解低年級教育教學(xué)的方法和手段，對今后集體備課的利弊有了全新的認(rèn)識。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教研的活動總結(jié)（精選5篇）
精彩的活動已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是我為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教研的活動總結(jié)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教研的活動總結(jié)1
我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的實施，在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動取得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學(xué)中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、特色教研活動調(diào)動了教師的積極主動性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認(rèn)真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動記錄的全部內(nèi)容，集體備課活動記錄內(nèi)容范文如下。一、本次備課包括部分內(nèi)容：第一章有理數(shù)、第二章整式的加減、第三章一元一次方程、第四章幾何圖形初步。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)、建立空間觀念。
