一年級下冊語文第4課？部編一年級語文(下冊)第4課《四個太陽》。《四個太陽》一篇散文，寫“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。那么，一年級下冊語文第4課？一起來了解一下吧。
上一篇文章我給大家介紹了一年級上冊必背古詩文，那么這篇文章我給大家介紹的是人教版一年級下冊語文課文及必背古詩文，一起來看一下吧。
人教版一年級下冊語文課文
第1課《柳樹醒了》
第2課《春雨的色彩》
第3課《鄧小平爺爺植樹》
第4課《古詩兩首》
第5課《看電視》
第6課《胖乎乎的小手》
第7課《棉鞋里的陽光》
第8課《月亮的心愿》
第9課《兩只鳥蛋》
第10課《松鼠和松果》
第11課《美麗的小路》
第12課《失物招領》
第13課《古詩兩首》
第14課《荷葉圓圓》
第15課《夏夜多美》
第16課《要下雨了》
第17課《小壁虎借尾巴》
第18課《四個太陽》
第19課《烏鴉喝水》
第20課《司馬光》
第21課《稱象》
第22課《吃水不忘挖井人》
第23課《王二小》
第24課《畫家鄉》
第25課《快樂的節日》
第26課《小白兔和小灰兔》
第27課《兩只小獅子》
第28課《小伙伴》
第29課《手捧空花盆的孩子》
第30課《棉花姑娘》
第31課《地球爺爺的手》
第32課《蘭蘭過橋》
第33課《火車的故事》
第34課《小蝌蚪找媽媽》
人教版一年級下冊語文必背古詩文
1.《古詩兩首》
(1)《春曉》 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的部編版一年級下小學語文說課稿：《四個太陽》，希望對大家有所幫助。
部編版一年級下小學語文說課稿：《四個太陽》 篇1
一、說教材
《四個太陽》是部編義務教育語文教材下冊第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內容是以一個小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。四個段落結構相似，都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽，再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學生朗讀。
二、說學情
一年級學生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優美的課文。經過一個學期的學習，學生具備了一定的朗讀、表達能力。他們對太陽比較熟悉，對一年四季的特點也有了簡單的了解。在學習本單元的前三課時，學生已經初步學習了提取文中明顯信息。由于學生的思維方式是以直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難，需要教師創設情境去喚醒他們的生活經驗，從而引導學生聯系實際感悟小作者通過畫太陽要表達的美好心愿。
四個太陽作者夏輦生。
《四個太陽》是夏輦生寫作的短文。
全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述?！拔摇睘槊總€季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。
該文入選2017版人教版語文一年級下冊教材第二組第4課。
作品鑒：
課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。段落結構相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好。全文語言優美、結構工整、具有反復的特點，讀起來親切舒緩。
課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
朗讀指導：
本課文字優美，語言生動。文中長句子較多，朗讀時，要關注長句子的適當停頓，如，“高山、田野、街道、校園，到處/ 一片清涼”?？梢酝ㄟ^教師范讀，引導學生發現，頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些。
讀好長句子停頓的練習，可以有序推進。第一步，發揮教師范讀的作用，引導學生注意傾聽，關注停頓。第二步，借助停頓符號的幫助，讀好停頓。如，“我畫了個/ 綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。”
“ 金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜?！薄瓣柟? 溫暖著小朋友/ 凍僵的手和臉。
教學目標
1、認識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準備：四個太陽、課件
教學過程
一、猜謎導入，揭示課題。
1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。)
(1)誰來讀讀這個詞?
師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?
(2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流
(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽
質疑，讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文。
讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是我收集整理的一年級下冊語文《小猴子下山》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語文《小猴子下山》教學設計1
一、教材分析
《小猴子下山》是統編教材一年級下冊第七單元的第四課。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林里不見了，小猴子一無所獲的故事。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構段，并把“提手旁”的字集中在一起當作這篇課文的生字來進行學習，讓識字規律可循。
二、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘7個生字，正確美觀地書寫“非、?！?個漢字。
3、了解故事內容。
4、理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言運用的準確性。
三、教學重點
識字寫字，把握故事的主要內容。
以上就是一年級下冊語文第4課的全部內容，四個太陽作者夏輦生?！端膫€太陽》是夏輦生寫作的短文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述?！拔摇睘槊總€季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。該文入選2017版人教版語文一年級下冊教材第二組第4課。
