四年級下冊語文園第二？1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。那么，四年級下冊語文園第二？一起來了解一下吧。
關于四下語文日積月累1~8如下：
語文園地一：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）；幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）；落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）；浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）；春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）。
語文園地二：言必信，行必果。《論語.子路》；與朋友交，言而有信。《論語.學而》；己所不欲，勿施于人。《論語.顏淵》；精誠所至，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子.離婁下》；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
語文園地三：清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
語文園地四：知己知彼 、百戰百勝、運籌帷幄 、決勝千里 、出其不意、 攻其不備、圍魏救趙聲東擊西 、四面楚歌 、腹背受敵、 草木皆兵、 風聲鶴唳、兵貴神速 、突然襲擊、 神出鬼沒、 所向無敵。
一天一天地、一月一月地不斷積累.指長時間不斷地積累.
【出自】：宋·朱熹《答周南仲書》：“隨時體究,隨時討論,但使一日之間整頓得三五次,理會得三五事,則日積月累,自然純熟,自然光明矣.”
【示例】：自是以后,,千百成群,其為國之蠹害甚矣.（清·顧炎武《日知錄》卷九）
【近義詞】：積少成多、成年累月
【反義詞】：一曝十寒、揮霍無度
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；指長時間不斷地積累
四年級下冊語文園地二預習的方法如下：
1、預習就要先背日積月累，把口語交際讀熟。先把全文閱讀完成，根據重點詞段去理解。
2、創設情景，引入話題：生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找父母，父母不在家：班上的一個同學病了，好幾天不能來上課：有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？發散思維，轉變視覺去思考文章所表達的意思。
3、歸納過渡：根據文章的中心，延伸到現實生活。在閱讀的時候把不會的，不能理解的作為重點，到正式上課的時候注意這一點的學習。
四年級下冊語文園地二文章學習目的：
通過本單元的學習，學生已經對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質有了初步的認識和向往，所以園地二的學習可以促使學生將所學轉化為所用。
口語交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學習主題是一致的，可以結合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學中要調動學生的生活積
累，為學生創設一葉為快的寬松環境，使學生通過師生之間無拘束的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來，這可為成功寫作作好準備。
教學目標
1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。
第一課時口語交際
創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。
提建議
在討論和交流的'基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。
隨著社會不斷地進步，教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是我收集整理的部編版四年級下冊《語文園地二》教學設計及課后反思，歡迎閱讀與收藏。
部編版四年級下冊《語文園地二》教學設計及課后反思 篇1
教學目標
1.學會用多種方法解決不會的問題。
2.學習12組形近字，會認12個生字。
3.積累8個新詞，交流詞義。
4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。
5.積累和理解一組對聯。
教學重點
詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）
教學難點
理解并積累一組對聯。
第一課時
教學目標
1.學會用多種方法解決不會的問題
2.學習12組形近字，會認12個生字。
3.積累8個新詞，交流詞義。
教學設計
一、交流平臺
1.在本單元的學習中，你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？（板書：遇到不懂的問題）
【出利件2】
小麗：我通常會聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題。
小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。
以上就是四年級下冊語文園第二的全部內容，語文園地二圍繞“觀察與發現”安排了口語交際、習作、我的發現、日積月累、成語故事等五塊內容。口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。
