四季語文一年級？【篇一】部編版小學(xué)一年級上冊語文《四季》課文原文 cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖, tā duì xiǎo niǎo shuō 他對小鳥說: wǒ shì chūn tiān “我是春天。” hé yè yuán yuán 荷葉圓圓, tā duì qīng wā shuō 他對青蛙說: wǒ shì xià tiān “我是夏天。那么，四季語文一年級？一起來了解一下吧。
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。我在此整理了一年級語文四季說課稿設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文《四季》說課稿設(shè)計1
一、理解教材 用好教材 開發(fā)教材
《義務(wù)教育實驗教材》是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，致力欲建構(gòu)開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展。因此，具有開發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書第一冊第三組的第二課，這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【 #教案#導(dǎo)語】《四季》是一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的美麗。從這首兒歌中，我們還感受到作者對大自然的喜愛之情。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
【篇一】部編版小學(xué)一年級上冊語文《四季》課文原文
cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他對小鳥說：
wǒ shì chūn tiān
“我是春天。”
hé yè yuán yuán
荷葉圓圓，
tā duì qīng wā shuō
他對青蛙說：
wǒ shì xià tiān
“我是夏天。”
gǔ suì wān wān
谷穗彎彎，
tā jū zhe gōng shuō
他鞠著躬說：
wǒ shì qiū tiān
“我是秋天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐng
雪人大肚子一挺，
tā wán pí de shuō
他頑皮地說：
wǒ jiù shì dōng tiān
“我就是冬天。”
【篇二】部編版小學(xué)一年級上冊語文《四季》教案
一、知識與技能1.認(rèn)識10個生字和三個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫3個字。
一年級描寫四季的短句具體如下可供參考：
一、短句
1、春天來了，萬物從沉睡中蘇醒，春草、樹木開始抽出嫩芽。；春雨來時，我快步走上了小路，呼吸新鮮的空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢；山上這兒一片紅，那兒一片白，遠(yuǎn)看就像在綠色的山上鑲了一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一幅無邊無際的水彩畫呀。
2、六月的天，孩子的臉，說變就變，剛才還是晴空萬里，一會兒便是烏云滾滾、電閃雷鳴；春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里跳動著走來了。七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也躲得無影無蹤。
3、秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間；秋光絢麗，金風(fēng)送爽，如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴；啊，秋雨把梧桐哥的衣裳打黃啦，給秋天添上了一身神秘的彩裝。
4、紛紛揚揚，一場瑞雪，清晨，遍地皆白，千樹萬樹開滿了梨花。；凜冽的寒風(fēng)卷著鵝毛大雪鋪天蓋地而來，頓時，一座座山銀裝素裹，漫天皆白；冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
二、四季
1、四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。
1、柳條碧綠，他對春風(fēng)說：“我是春天。”荷花燦爛，他對蓮蓬說：“我是夏天。”高粱茂盛，他紅著臉說：“我是秋天。”臘梅潔白，他驕傲的說：“我就是冬天。”
2、桃花粉粉， 他對小蜜蜂說： “我是春天。” 知了黑黑， 他對樹干說： “我是夏天。” 樹葉黃黃， 他對草地說： “我是秋天。” 梅花的小手一招， 他驕傲地說： “我就是冬天。”
3、桃花粉粉，他對蜜蜂說：“我是春天。”西瓜圓圓，他對小朋友說：“我是夏天。”蘋果紅紅，他對小朋友說：“我是秋天。”雪花飄飄，他飛舞著說：“我就是冬天。”
4、柳綠彎彎， 他對小鳥說： “我是春天。” 西瓜圓圓， 他對小孩說： “我是夏天。” 楓葉紅紅， 他紅著臉說， “我是秋天。” 白雪雙手揚起， 他爽朗地笑： “我就是冬天。”
5、桃花紅紅， 他對蝴蝶說， “我是春天。” 太陽火辣辣， 他對天空說， “我是夏天。” 秋葉飄飄， 他跳著舞說， “我是秋天。” 雪花飛舞， 他對小朋友說， “我是冬天。”
《四季》是人教版小學(xué)語文一年級上冊（2016年秋季修訂版）第4課的課文，原文如下：
草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。
1、春天：每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地時，滿城的花兒紅了，千里的楊柳青了，燕子的翅膀給家鄉(xiāng)帶來江南春播的信息。
2、夏天：烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，在麥地里，在岸邊的葦草叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。
3、秋天：時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋風(fēng)吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。
4、冬天：花兒凋謝了，葉兒枯黃了，灰色的云籠罩了天空，森林憂傷了。隨后雪落了起來，白色的冬天的氈子便蓋住了大地。
擴展資料
四季區(qū)分方法：
1、我國傳統(tǒng)的四季劃分方法，是根據(jù)天象變化來劃分，以二十四節(jié)氣中的“四立”作為四季的始點。
2、現(xiàn)在劃分四季常根據(jù)氣溫變化劃分，采用的是近代學(xué)者張寶堃的“候平均氣溫”劃分，按此標(biāo)準(zhǔn)劃分四季，中緯地區(qū)季節(jié)與“候平均氣溫”基本相一致，低緯地區(qū)和極地附近春、夏、秋、冬四季的溫度變化不很明顯。
3、在南半球，各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。
以上就是四季語文一年級的全部內(nèi)容，完整原文：草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天，谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。這個是來自小學(xué)一年級語文課文《四季》的內(nèi)容。[教學(xué)重點、難點]?1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個生字。
