生物起源說口訣？1.口訣：本能生利西、心理仿孟祿、米凱愛勞動。2.具體知識點：①生物起源說：教育起源于動物界的生存本能，代表人物利托爾諾和沛西能;②心理起源說：教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，代表人物孟祿;③勞動起源說：教育起源于人的需要和社會需要的辯證統(tǒng)一，代表人物米丁斯基和凱洛夫。那么，生物起源說口訣？一起來了解一下吧。
本能生利息是一個速記口訣，是利托爾諾和沛西·能等專家學(xué)者提出的生物起源說。其中本能就表示教育是起源于動物界的生存本能，比如說蜜蜂會建造房子、小動物會跟著父母學(xué)習(xí)捕獵。在學(xué)習(xí)的時候，為了讓學(xué)生更快、更牢固的將知識點記住，所以老師就會將知識點編成順口溜。而這個口訣就出自教師資格證考試中的一個知識點，相信很多人都學(xué)習(xí)過。
關(guān)于這句話的介紹。
在討論教育的時候，其實學(xué)界是有三種說法的，其中一個說法就是教育是自然而然就存在的，自然界的動物也是有教育的。但這種說法的論據(jù)不足，已經(jīng)逐漸被推斷了，現(xiàn)在人們比較奉行的是勞動起源說。但是在這個學(xué)說出現(xiàn)之前，生物起源說是比較火爆的，很多人都是贊同的。提出這個學(xué)說的代表人物是利托爾諾和沛.西能，并且由于是生物的本能，所以就有人把這個學(xué)說的主要知識點編寫成了本能生利息。
代表人物是誰呢？
這個學(xué)說的代表人物，小編在前面已經(jīng)提到了，其中最具代表性的就是里面的利息兩個字，分別是利托爾諾和沛.西能。其實人類對于某個事物的研究是循序漸進(jìn)的，在剛開始研究的時候，就會根據(jù)一些比較淺薄的知識而提出一個論斷。雖然這個嫩蛋在后來的人看來是非常粗淺的，但是在當(dāng)時確實被很多人所奉行。所以生物起源說也是有一定道理的，我們也不能全盤的否定，因為這也是前人研究的成果。
認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是：利托爾諾。
考察的知識點為教育起源說：
利托爾諾和沛西·能提出了生物起源說，認(rèn)為教育起源于動物的生存本能。
記憶口訣是：本能生利息，心理仿夢露，米凱愛勞動。
教育的起源：
（一）神話起源說： 最古老，但不正式，教育是神創(chuàng)造的。
（二）生物起源說： 第一個正式提出，教育的起源于動物的本能行為。
代表人物：利托爾諾（法）、沛西能（英）。口訣：本能生利息。
（三）心理起源說：起源于兒童對成人的無意識模仿。
代表人物：孟祿。口訣：心理仿夢露。
（四）勞動起源說：起源于生產(chǎn)勞動。
代表人物：米丁斯基、凱洛夫。口訣：米凱愛勞動。
利托爾諾，沛西·能是代表人物，代表的就是教育，最終是通過兒童對于成年人本能產(chǎn)生，以及沒有意識的模仿，要求人們從人的心理發(fā)展史尋找。
關(guān)于教育的起源問題，目前比較常見的是四種說法：?
一.神話起源說—最古老的觀點
代表人物：所有宗教?
觀點：教育是由人格化的神(上帝或天)創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依與神或順從于天。?
評價：這種觀點是根本錯誤的，是非科學(xué)的。?
二.生物起源說—第一個正式提出的教育起源學(xué)說?
代表人物：利托爾諾、沛西·能?
觀點：教育起源于動物界的生物本能?
評價：它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，沒能區(qū)分出人類的教育行為與動物類養(yǎng)育類行為的差異，因而是錯誤的。?
地位：第一個正式提出的教育起源學(xué)說，標(biāo)志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。? (口訣：“本能生利息”，本能—生存本能，生—生物起源說，利—利托爾諾，息—沛西·能)?
三.心理起源說?
代表人物：孟祿?
觀點：教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源說”不區(qū)分人類教育和動物本能的庸俗觀點。?
評價：這種觀點也是錯誤的，雖然它將動物排除在外了，這一點是具有進(jìn)步意義的，但是它認(rèn)為的“無意識模仿”仍然是先天的，不是后天的，是本能的，因而是錯誤的。? (口訣：“心理仿夢露”，心理—心理起源說，仿—無意識模仿，夢露—孟祿)
?四.勞動起源說?
代表人物：米丁斯基、凱洛夫?
觀點：教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展的需要的辯證統(tǒng)一。
教育的生物起源說的代表人物是：法國社會學(xué)家利托爾諾。
教育的起源口訣:本能生利西、心理仿孟祿、米凱愛勞動
一、教育的起源
（一）神話起源說：最古老，但不正式，教育是神創(chuàng)造的
（二）生物起源說：第一個正式提出，教育的起源于動物的本能行為。
代表人物：利托爾諾（法）、沛西能（英）。
口訣：本能生利息
（三）心理起源說：起源于兒童對成人的無意識模仿。
代表人物：孟祿
口訣：心理仿夢露
（四）勞動起源說：起源于生產(chǎn)勞動
代表人物：米丁斯基、凱洛夫
口訣：米凱愛勞動
拓展知識
教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。
教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識授人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認(rèn)知對待事物。
人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在。
以上就是生物起源說口訣的全部內(nèi)容，生物起源說口訣：本能生利息。觀點：教育起源于動物界的生存本能。代表人物：以利托爾諾、沛西·能為代表。心理起源說口訣：心理仿孟祿。觀點：教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。代表人物：以孟祿為代表。詳細(xì)內(nèi)容 生物起源論，關(guān)于教育起源的學(xué)說。法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾首倡。
