四年級語文成績分析？小學四年級語文試卷分析1 一、看拼音,寫詞語 本題主要考查學生的書寫能力,在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫,出現錯字現象,失分最多的是“亂砍濫伐、感觸”等這兩個詞語上。 二、那么，四年級語文成績分析？一起來了解一下吧。
試卷分析怎么寫四年級語文如下：
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內容完成、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數學生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、失分情況及存在的問題
1、看拼音，寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象。
2、詞語訓練
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數學生都能拿到理想的分數。可見四年級的學生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學生都能夠對四字詞語進行補充，補充成語一題平均失分1分。
試卷分析是教學中的一項重要任務,也是教學效果檢查的重要依據。下面我為大家?guī)硭哪昙壪聝哉Z文試卷分析的內容，希望對你有用。
四年級下冊語文試卷分析(一)
一、檢測成績：
參加檢測人數：61人，及格人數：28人，及格率46% 平均分55.63， 優(yōu)秀人數：12人，優(yōu)秀率19.67%。
二、試卷分析。
本試卷從內容上看，一共有四個大塊，其中，基礎的字詞句50分，口語表達7分，閱讀理解13分，習作30分。從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。
三、取得的成績
1、學生基礎知識掌握比較扎實。從卷面可以看出。對于應該掌握的基礎知識，學生基本上掌握了，百分之65%的同學只扣了不足10分。
2、學生的口語表達能力有了一定的提高。從第三題要求學生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。
3、學生應用知識的能力有所提高。對所學的知識掌握的較好。
四、存在的問題
1、生字詞掌握的不牢，漢字書寫質量不高。主要表現為筆畫不到位，結構松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。
在小學教學過程中，對試卷的分析是一項非常重要的任務，通過對試卷的分析，看到學生學習的不足從而針對教學，進一步提升學生的學習成績，下面是我為大家提供的小學四年級語文試卷分析，一起來看看吧！
小學四年級語文試卷分析1
一、看拼音，寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“亂砍濫伐、感觸”等這兩個詞語上。
二、組詞
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數學生都能拿到理想的分數。可見四年級的學生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。
三、查字典填空
本題題目要求中出現錯字現象，出題者或審題者沒有認真審核題目要求。學生在作答時對于部首查字法中的部首筆畫不清，不過詞意解釋掌握的不錯。
四、先補充詞語，再按要求填空
本題要求學生先對四字詞語進行補充，然后選擇合適的詞語進行填空，學生都能夠對四字詞語進行補充，但填空時出現錯誤如第2小題形容一個人做事非常投入的詞語應該是專心致志，而有的學生填出了循規(guī)蹈矩，可見學生對詞語的解釋不清析，需重點加強訓練學習。
一、基本情況
1、全年級參考人數350人，總成績32582分，年級平均分93.09
分，年級平均分最高的班級是四一班93.68分，平均分超過年級平均分的班級有四二班和四三班，班際之間平均分落差極小，均為零點幾分。
2、各分數段學生人數。（1）90分以上277人，四一班90分以上59人，四二班90分以上53人，四三班90分以上57人，四四班90分以上53人，四五班90分以上55人。（2）本年級沒有不及格人數，（3）80－89.5分66人。（4）60—79.5分7人。各班成績都較上學期有所提高。
3、從分數統計情況看經驗與優(yōu)點
主要成績：
（1）、學生的作題習慣有所好轉，漏題，空題的現象減少。
（2）、學生答題的質量也相對較好，從試卷中也可以看到老師們在平時的教學中注重了學生基礎知識的訓練在字音、字詞，學生掌握得較好。
（3）、學生分數相差很少，相同的分數較多，說明我組教師教學時能夠面向全體學生，這和我們平時培優(yōu)補差離不開的，部分學困生取得較大進步。
（4）、平時的教學工作依附于課本，同時也高于課本，所以在發(fā)揮題以及文中的知識點學生掌握的不錯，出錯的很少。
（5）在作文的訓練中我們除了讓學生每一周定時寫一篇作文，同時也加大了閱讀量，所以在本次作文中學生失分很少。
四年級語文期末考試工作已經結束，接下來老師們就要進行期末考試分析了，下面是我整理的四年級語文期末考試分析案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級語文期末考試分析案例1
本學期，我接了本校四年級的語文教學工作。一學期過去了學生基本上適應了我的教學方式，本班大部分學生語文基礎較好，但我發(fā)現學生的學習積極性不高。由于本套試題中含有以前的閱讀原題，這次期末考試成績也比較理想。在此對考試成績進行分析，以利于今后的教學，現將期末考試質量分析如下：
一、考試基本情況
參考人數69人(其中2人為智障，不參與期末考核)，總得分4837分，平均得分72.19分，及格57人，及格率約為85%,優(yōu)生人數36，優(yōu)生率約為52%。
二、試卷分析
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練基礎知識、閱讀、作文，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試卷滿分100分，其中語基部分及閱讀共70分，作文30分。
三、存在的主要問題
從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的部分學生不能準確記憶。
四年級語文期末考試分析案例2
一、卷面分析：
從卷子的題型上看，以學生發(fā)展為本，命題注意了學生各方面能力的發(fā)展。
以上就是四年級語文成績分析的全部內容，成績分析：（一）沒有準確把握字音、字形、字義。生字的教學：漢字是“音、形、義”的統一體，在教學中要想法子讓學生讀準字音、牢記字形、理解字義，讓學生明了一些漢字的結構特點、構字規(guī)律等，提高學生識字能力。同時要加強寫字指導，讓學生把字寫規(guī)范、端正、整潔，并有一定速度。
