語(yǔ)文生長(zhǎng)？語(yǔ)文生長(zhǎng)分為“生長(zhǎng)課堂——我教故我在”“思想在場(chǎng)——我思故我在”“詩(shī)意棲居——我寫故我在”三部分。廣東省重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文名師丁之境全新力作，憑借無(wú)處不在、潤(rùn)物無(wú)聲的語(yǔ)文，激發(fā)生命的自覺(jué)，喚醒成長(zhǎng)的力量。那么，語(yǔ)文生長(zhǎng)？一起來(lái)了解一下吧。
壽鏡吾、章太炎和藤野先生。《語(yǔ)文·生長(zhǎng)》(丁之境老師懷念了壽鏡吾、章太炎和藤野先生。《語(yǔ)文·生長(zhǎng)》是2018年花城出版社出版的圖書。
語(yǔ)文生長(zhǎng)分為“生長(zhǎng)課堂——我教故我在”“思想在場(chǎng)——我思故我在”“詩(shī)意棲居——我寫故我在”三部分。
廣東省重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文名師丁之境全新力作，憑借無(wú)處不在、潤(rùn)物無(wú)聲的語(yǔ)文，激發(fā)生命的自覺(jué)，喚醒成長(zhǎng)的力量。全書分為“生長(zhǎng)課堂——我教故我在”“思想在場(chǎng)——我思故我在”“詩(shī)意棲居——我寫故我在”三部分，是啟發(fā)式的“授人以漁”的具體貫徹，兼有方法和態(tài)度。教師、學(xué)生及家長(zhǎng)均可從中受益。
寫作是情感流露、敞開(kāi)心靈的需要；寫作可以記錄生活，進(jìn)而點(diǎn)亮生活；寫作可以梳理自己的思想，讓自己更加清醒和理性；寫作可以讓自已審視自己，從而認(rèn)識(shí)自己，成為更優(yōu)秀的自己。寫作在幫我們記錄生活的同時(shí)，會(huì)培養(yǎng)我們對(duì)生命和生活細(xì)節(jié)的敏感，讓我們學(xué)會(huì)凝視這個(gè)世界，進(jìn)而擴(kuò)展、凈化、提煉我們的心靈。
作者簡(jiǎn)介：
丁之境，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人。
曾獲得廣州市十佳青年語(yǔ)文教師、廣東省教育廳崗位排頭兵、第六屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”等稱號(hào)。先后在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文、文學(xué)作品五十余篇，多篇教學(xué)論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。
教學(xué)成果榮獲廣州市教育研究院首屆教育教學(xué)成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課夏天的成長(zhǎng)如下：
1.生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。生物在夏天成長(zhǎng)的共同特點(diǎn)是非常迅速，從“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)的長(zhǎng)。
2.你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。這句話寫“看見(jiàn)”“聽(tīng)見(jiàn)”了植物的生長(zhǎng)，短短“一天”“一夜”的生長(zhǎng)，更突出了植物長(zhǎng)得飛快的特點(diǎn)。
3.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)的
“苞蕾”“鮮花”“小果實(shí)”幾種生長(zhǎng)狀態(tài)濃縮在“昨天”“今天”“明天”這三個(gè)較短的時(shí)間段里，巧妙地寫出了植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。
4.一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。“幾天不見(jiàn)”“長(zhǎng)滿”
“變成”形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時(shí)間里生長(zhǎng)的狀態(tài)，生動(dòng)、形象。
5.農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r(shí)長(zhǎng)，盡力長(zhǎng)，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，啟迪我們珍惜時(shí)間，力爭(zhēng)上游，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
[成長(zhǎng)讀后感]今天上午的語(yǔ)文課,是學(xué)習(xí)第11課《成長(zhǎng)》,成長(zhǎng)讀后感. 《成長(zhǎng)》是一篇如何教育孩子健康成長(zhǎng)的故事,它通過(guò)小約翰送報(bào)紙掙錢,表現(xiàn)了小約翰自食其力,勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),也表現(xiàn)了小約翰的父母為了培養(yǎng)小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛(ài)孩子的教育方式. 小約翰的故事,我感同身受.我父母對(duì)我關(guān)心備至、寵愛(ài)有加,在學(xué)習(xí)上有求必應(yīng),但在生活的小事對(duì)我要求十分嚴(yán)格.比如在零花錢的問(wèn)題上,他們從不隨意給予,十分小氣,要我自己想辦法掙零花錢,并提醒我可以賣廢舊物品掙錢,讀后感《成長(zhǎng)讀后感》.我如夢(mèng)初醒,把廢舊的書籍報(bào)紙收集起來(lái),忙得滿頭大汗地背到廢品店,賣了十多元錢.我十分珍惜我辛苦掙來(lái)的錢,除了買學(xué)習(xí)用品之外,我再也舍不得花掉它.從此,我還養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣,喝的易拉罐、塑料瓶,我一個(gè)一個(gè)地積攢起來(lái),聚滿了一紙箱又去賣錢. 今年暑假,我十分想去參加《瀟湘晨報(bào)》“小報(bào)童”勤工儉學(xué)賣報(bào)活動(dòng).因?yàn)閰⒓恿耸膮^(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí),所以不能如愿以償.以后有機(jī)會(huì)再去參加吧. 《成長(zhǎng)》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造,勞動(dòng)的成果才是最甜蜜的,才會(huì)最珍惜. 四年三班：李璨 讀后感重在“感”,寫自己的真切感受,聯(lián)系實(shí)際非常重要.小作者通過(guò)課文的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,感悟出一個(gè)道理：自食其力,其樂(lè)無(wú)窮. 點(diǎn)評(píng)老師：羅元新 〔成長(zhǎng)讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
語(yǔ)文生長(zhǎng)分生長(zhǎng)課堂，思想在場(chǎng)，詩(shī)意棲居三個(gè)部分。根據(jù)查詢相關(guān)資料得知，生長(zhǎng)課堂我教故我在，思想在場(chǎng)我思故我在，詩(shī)意棲居我寫故我在，這是語(yǔ)文高中二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生剖析學(xué)習(xí)的。
以上就是語(yǔ)文生長(zhǎng)的全部?jī)?nèi)容，壽鏡吾、章太炎和藤野先生。在《語(yǔ)文生長(zhǎng)》文章簡(jiǎn)介中可知，懷念了壽鏡吾、章太炎和藤野先生三位老師。這個(gè)文章是廣東省重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文名師丁之境全新力作，憑借無(wú)處不在、潤(rùn)物無(wú)聲的語(yǔ)文，激發(fā)生命的自覺(jué)，喚醒成長(zhǎng)的力量。
