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【教師招聘考試の 第一卜拍氏版】如何說課
一、說教材
1.說教材內容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前后聯系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。
說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。
2.說教材目的要求做到正確、具體、全面。
3.說教學重點、難點。
4.說課時安排、教具準備等。
二、說教法、學法
1.教法和學法可以分別敘述。
2.教法和學法可以合在一起說明。
3.教學方法可以穿插在教學過程中說。
例如語文：閱讀教學采用的教學方法主要應是講讀法和談話法。還有“情景教學法”“讀書指導法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。
三、說教學程序
說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等。
要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環節，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答……，這種流水帳式的說法。
如何安排教學過程的各個環節，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時安排教學環節。可以把整個環節的安排先說出來，再逐環節再說，可以把一個環節的內容說完后，再依次說下個環節的內容，環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾為一體。
四、注意說課中的語言運用
1.獨白語言
說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。型散速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。
2.教學語言
因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。
教學語言在何時用呢？
（1）設計的課堂導語應用課堂教學語言
用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。
（2）課堂的總結語應用教學語言
在說課時設計的結束語應具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結束語既要精彩，又能將精彩恰當地表達出來。
（3）說課中闡釋和提問語應用教學語言
闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使賀州學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質量的高低。
說課中應該說出哪些理論依據？
1.教學大綱是教學的主要依據。
2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。
3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。
4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。
不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現以下問題：
1.理論堆砌不適用。
例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發……”，又根據“教育學、心理學的原理……”加上“小語大綱的的要求……”
2.理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學生的實際， 自己的教學實踐，特制定……”這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。
【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規
一、填空題
1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。
2、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。
3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。
4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。
5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。
6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。
7、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。
8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。
9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。
10、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
11、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。
12、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。
13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。
14、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。
15、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。
二、單選題
1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）
A、《學校管理條例》 B、《教師法》
2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的——。（A）
A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則
3、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）
A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。
4、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）
A、三年 B、三至五年
5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)
A、$2 B、$2
6、《中華人民共和國教育法》自（ B ）之日起開始實施。
A、$2 B、$2
7、《中華人民共和國義務教育法》是$2中華人民共和國（ B ）第三十八號令公布的。
A、國務院令 B、主席令
8、國家實行（ A ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
A、教師資格 B、教師競聘上崗
9、（ A ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設
10、（ A ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
A、中國公民 B、世界公民
三、雙選題
1、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據 ，制定本法，（ AB ）
A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法
2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收 （ AB ） 。
A.學費 B.雜費 C. 書費 D.住宿費
3、教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。 （ CD ）
A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異
4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。（ CD ）
A、 靠教師 B、 靠社會 C、 靠法制 D、 靠制度
5、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（ BC ）
A、 學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、 信息技術教育
四、多選題
1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。 （ ABCD ）
A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范
2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（ BCD ）
A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表
3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（ BCD ）
A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義
4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ ABC ）
A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證
5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）
A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法
五、簡答題
1、中小學教師職業道德規范的基本內容是什么？
答：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。
2、試分析義務教育學校不得開除學生的原因。
答:《義務教育法》規定不得開除學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。
【教師招聘考試の 第三版】 面試時能用到的教育理念
【教師招聘考試の 第四版】 教師應聘問得最多的面試試題
一、自我介紹
一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務必記住：
黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。
鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談論自己對教師職業的看法?
2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。
3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？
4、談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢。
5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？
6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？
8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧
9、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感
10、談談你對人際關系的處理與看法
11、你有什么業余愛好？
12、如何發現“差生”身上的閃光點？
13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？
15、你的座右銘是什么？
16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
17、談談你最欣賞的一位中學老師。
18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么？
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？
21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。 如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？
22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?
25、 “要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。 如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
28、 你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？
【教育】
1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優勢（如學生的計算能力強等），現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創新能力弱等），卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。
【學校】
5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
【教師】
6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生；而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。
11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。
【課堂教學】
13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。
14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。
19、教師向學生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。
【教師與學生】
21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！
24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。
【教師的專業化】
27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質．教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。
31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"
33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。
【師德】
34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
36、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗
【管 理】
37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創新能力】
38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑；教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。
【現代教育方向】
39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特征
同學，你的問題描述不缺襲夠清晰，沒有說明是哪個地方16年的教師招聘考試小學語文真題，所以沒有人能真正提供有謹肆效的答案。伏晌兄
面試程序
1.候考。考生灶宏持紙質面試準考證(手機拍成無效)、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。
2.抽題。考生按照安排從面試題庫試題組中任選其中一道試題，幼兒園學段面試考生為二選一道試題，計算機打印出試題清單。
3.備課。考生進入備課室，根據試題清單撰寫教案(或活動演示方案)，備課時間20分鐘(中職專業課和實習指導教師資格面試備課時間50分鐘)。
4.回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答敬裂，時間不超過5分鐘。
5.試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講亮辯閉(或演示)，時間不超過10分鐘。
6.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間不超過5分鐘。
7.評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，同時通過面試測評提交評分。
是課本上的1-6年級的課文，但是不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 等等而且課型也分為閱讀課、識字課、拼音課、口語交際課等多個課型。
面試：回答規定問題2個+試講10分鐘+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎么辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎么辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們哄堂大笑，你怎么辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，尺皮唯忘了
《端午陵培粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎么辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎么辦
《青蛙寫詩》 你怎么握大理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎么辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎么辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎么辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發短信告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪里
等等等等
第一部分基礎知識（60%）
一、單項選擇題（每題2分，共20分）。
1、下列漢字按音序排列正確的一項是（）
①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（）
A、bēigōngshéyǐng B、shéngqíng bìng mào
背弓射 影聲 情 并茂
C、duō móu shànbiàn D、jīng yù liángyán
多 謀 善 辯金玉良言
3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（ ）
A、你跑不過他|也得跑。
B、你跑不過|他也得跑。
C、你跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（）
A、我知道你會開車。 B、我知道你會開車。
C、我知塵晌道你會開車。D、我知道你會開車。
5、下列沒有錯別字的一句是（）
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。
B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一侍兄告組是（ ）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼 則 用心 B、嘗 品味 則 悉心
C、讀咀嚼 卻 用心 D、讀 品味 卻 惡心
7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ ）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是 。
③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。
④貨柜上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
A、應接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收
B、目不暇接 琳瑯滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目
D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳瑯滿目
8、下列各句語言表達不連貫的是（ ）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B、綠楊垂于老明舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（ ）
A、 （1）非經批準不能動用流動資金。
（2）非得經過批準才能動用流動資金。
B、 （1）除非你去請，他才會來的。
（2）除非你去請，他是不會來的。
C、 （1）這樣的事，我何嘗愿意做？
（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？
D、 （1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（ ）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
二、按原文填空、默寫。
1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。
春風吹、春風吹，吹燕子， 吹青蛙。（《春風吹》）（2分）
2、荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開 花瓣兒。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是，看起來飽脹得馬上要。（4分）
3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）
三、閱讀（30分）
生 命 的 掌 聲
我常常想起一個關于掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，教師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1、本文的主人公英子曾經是一個性格 、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“ ”。那次演講后，她變得、了。（5分）
2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下來”，是因為 。（6分）
3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）
4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中的“掌聲”指什么？（4分）
5、聯系自己的親身經歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發。（10分）
第二部分教材教法（40%）
一、根據部分更新大綱內容填空（10分）。
1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）
2、小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的 ，培養愛美的，發展健康的 ，養成良好的 。（6分）
3、學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免和
。（2分）
二、簡答題（10分）
聯系實際簡述如何加強學生自主的語文實踐活動。
三、教學設計（20分）
（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎么有kòng空出來啊？”小魚說：“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣。”（五年制第二冊《要下雨了》）
1、請寫出學習這段話的思想感情、知識和語言能力的目標。（8分）
思想感情（2分）：
知識（2分）：
語言能力（4分）：
（二）設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。（12分）
