目錄初中語文48個(gè)答題公式 初中語文課文筆記 初中語文筆記記哪些知識(shí)點(diǎn) 初中語文筆記整理 初中語文筆記大全知識(shí)點(diǎn)歸納
記筆記要記以旦做備下內(nèi)容： 1、老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn). 2、老師寫的課文提綱、課文大意、課文中心（你不能把老師講的一字不差的記下來,只要大概記錄,意思正確就行了）. 3、記疑點(diǎn).這類疑點(diǎn)可能使老師忽略而你又不懂的,也可能使你沒聽見的,應(yīng)下課主動(dòng)問老師解答. 記筆記的一些技巧： 1、常用的字詞可以用符號(hào)表示,這樣可以節(jié)省時(shí)間. 2、字要記的松一點(diǎn),這樣改正方便. 3、記筆記應(yīng)分正副頁,通常為7：3,這樣可以修改方便. 4、應(yīng)用不同顏色的筆記錄,通常為紅藍(lán)筆,不要用鉛筆記錄.記一般胡敬的東西用藍(lán)筆,記公式等重點(diǎn)用紅筆. 5、寫得要快,看清就行. 6、要認(rèn)真聽講,課模毀堂筆記只要簡單抄一下就行了,不要因?yàn)橐还?jié)課忙著抄課堂筆記而忽略了老師講的內(nèi)容. 有了這些,你就能成為尖子生啦.
初中語文教師讀書筆記「薦讀」
在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。下面是我搜集整理的初中語文教師讀書筆記，歡迎閱讀。
初中語文教師讀書筆記一
《靠自己去成功》是劉墉專門寫給女兒的書，在這本書中，劉墉和女兒真是無所不談，小到吃飯、穿衣，大到人生、世界……鮮活的語言、平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理，讀來頗具興味。而綿藏其中的是父親對女兒成長的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功來敲你的門，要靠自己去成功。
這本書記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)掘出深刻的道理。他的文章就是這樣從平實(shí)之中顯現(xiàn)出深刻困豎的哲理，教女深省，教女奮進(jìn)。
劉墉很懂得“避而后談”。 在“談獨(dú)立”這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。在敘述中不難發(fā)現(xiàn)，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突，每次都是以女兒的講“理”收場。在文后，作者提出了“女大應(yīng)獨(dú)立”的觀點(diǎn)。作者從理論、事實(shí)著手，反駁女兒那所謂的“理”。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避免了父女之間的爭端。這種先退后進(jìn)，以理服人的“戰(zhàn)術(shù)”可以說百戰(zhàn)不殆。
劉墉還懂得“換位思考”。 父女之間存在的所謂的“代溝”是由于他們?nèi)松啔v、生活背景的迥異造成的。然而在“談穿著”里，作者并為因“代溝”而與兒女發(fā)生口角。無論是女兒的“露臍裝”，還是兒子的“耳環(huán)”，作者都是以玩笑待之。仔細(xì)品讀，在這玩笑中也蘊(yùn)涵著作父親的一種態(tài)度。這樣的玩笑不會(huì)激起兒女的逆反心理，也同樣表達(dá)了自己的`立場。如此以來，本來的一場“代溝戰(zhàn)”就覆滅在愉悅的氣氛中了。文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個(gè)敏感的話題，他一直表示理解、通融。作者冷靜的思考、多角度的分析淡化了矛盾，解決了關(guān)鍵問題。“換位思考”幫助他了解兒女、走近兒女。 ……
教育是一門藝術(shù)，劉墉用自己精辟的文字、獨(dú)特汪饑大的處世態(tài)度詮釋了這門困擾著許多師長的藝術(shù)。《靠自己去成功》閃耀著愛與智慧的光輝，是一本能給予我們深刻思考和感悟的好書。
初中語文教師讀書筆記二
一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)
教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學(xué)
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對被評(píng)價(jià)對象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評(píng)價(jià)。
語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
九、《有效教學(xué)論》給我的啟示
“有效教學(xué)”有三個(gè)基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?
書中談到首先要有效備課 。備課中講到三種計(jì)劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力。具體到日計(jì)劃的制定，也提出要考慮三個(gè)要素(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無動(dòng)于衷，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要肢緩領(lǐng)。具體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以激勵(lì)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個(gè)“象受歡迎的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。
其次，有效指導(dǎo) 。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實(shí)用。象一位長者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議，1、讓讀書成為生活習(xí)慣 2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事 3、為有困難的人提供幫助 4、不破壞、不揮霍自然資源 5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性 6、保護(hù)動(dòng)物，尊重生物多樣性。感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報(bào)告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。
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我這勒有初中語文古文.
孔子說：“學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是令人高興的事嗎？有朋友從遠(yuǎn)方而來，不也是令人快樂的事兒嗎？我有才學(xué)，別人不了解我，可是我自己并不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？”
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？人不知昌罩而不慍，不亦君子乎？”
曾子說：“我每天三次反省自己：替別人辦事不盡心竭力嗎？同朋友交往不誠實(shí)嗎？老師傳授的學(xué)業(yè)沒有練習(xí)嗎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交頁不信乎？傳不習(xí)乎？”
孔子說：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?
孔子說：“光讀書學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到?！?
子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！?
孔子說：“由（子路）！教給你什么叫‘知’吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真正的知啊！”
子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?
孔子說：“看見賢人，便應(yīng)該想向他看齊；看見不賢的人，便應(yīng)該反省自己?！弊釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>
子貢問道：“孔文子憑什么被人們謚為‘文’呢？”孔子說：“孔文子聰敏好學(xué)，不認(rèn)為向不如自己的人請教是羞恥，因此謚他為‘文’?。 ?
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
孔子說：“默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)卻不感覺滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦，這些對我來說，有哪一點(diǎn)是我所具備的呢？”
子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨銷昌人不倦，何有于我哉！”
孔子說：“三個(gè)人在一起行路，一定有可以作耐斗鬧為我的教師的人在中間；選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它?！?
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?
曾子曰：“讀書人不可以不剛強(qiáng)而有毅力，因?yàn)樗?fù)擔(dān)沉重，路程遙遠(yuǎn)。以實(shí)現(xiàn)仁德為自己的責(zé)任，不是沉重嗎？到死方才停止，不是遙遠(yuǎn)嗎？”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
孔子說：“季節(jié)嚴(yán)寒了，才知道松柏樹是最后落葉的?！弊釉唬骸皻q寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>
子貢問道：“有一句可以終身奉行的話嗎？”孔子說：“大概是‘恕’吧！即自己不想要的事，就不要強(qiáng)加給別人?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>
孔子說：“懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人?！?
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?
孔子在河邊說：“消逝的時(shí)光像這河水一樣呀！日夜不停。”
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?
孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)?！?
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?
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初中語文記運(yùn)橘拿筆記是有必要的，這不僅能夠幫助你更好地理解每一課內(nèi)容，同時(shí)考試的時(shí)候有利于考前復(fù)習(xí)，所謂好伍喊記性不如爛筆頭，這是前人留給我們的經(jīng)驗(yàn)！同時(shí)也可以借給未做好筆記的同學(xué)做參考，不僅樹立了友旁搭好，愛學(xué)習(xí)的形象，還是對自己的鞭策！所以，做筆記有必要的。
初中語文當(dāng)然需要記筆記，因?yàn)槌踔姓Z文現(xiàn)在增加了好多課外讀物，還有特別是一些文言文的閱讀量，其中文言文的，逐字逐句的需要解釋的，梁帶寬一般都是記在書上，這樣可以在翻書的時(shí)候直接的明了，尤其是一些助詞，還有連接詞的用法，都需要自己記好筆記數(shù)字，逐步歸納，這樣才能行中提高自己的成績橡亮。
個(gè)人見解，希望對你有幫助。
