七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖？七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖案例一 七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖案例二 七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖案例三 以上就是七年級(jí)歷史上冊(cè)的知識(shí)框架圖整理了，通過(guò)思維導(dǎo)圖整理的歷史知識(shí)點(diǎn)，都比較的清晰，不會(huì)像直接閱讀課本上的信息太多，那么，七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖？一起來(lái)了解一下吧。
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七年級(jí)第一單元?dú)v史思維導(dǎo)圖圖片欣賞
七年級(jí)第一單元?dú)v史知識(shí)梳理
1.我國(guó)境內(nèi)的早期人類
元謀人距今約170萬(wàn)年，是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。通過(guò)對(duì)元謀人遺存的研究，我們可以看出，他們已經(jīng)能夠制作，知道使用火。
2.北京人的發(fā)現(xiàn)
北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上，遺址堆積層厚40多米。這處遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。1929年，中國(guó)的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個(gè)北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。1936年，在同一地點(diǎn)發(fā)掘出土3個(gè)北京猿人頭蓋骨。
3.北京人的特征
(1)體質(zhì)特征：北京人的頭骨，前額低平，眉脊較粗，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。他們的身高平均為157厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上肢略長(zhǎng)，能夠直立行走。
(2)生活狀況：北京人使用打制石器獵取動(dòng)物，采集植物果實(shí)。他們結(jié)成群體生活在一起，共同進(jìn)行獲取食物的勞動(dòng)。北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種。北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，從而改善了生存條件。學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。
將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中歷史教學(xué)將是革命性的進(jìn)步。下面我精心整理了7年級(jí)歷史的思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
初一歷史人教版第一單元思維導(dǎo)圖欣賞
初一歷史人教版第一單元：專項(xiàng)練習(xí)
1、下列哪一古代人類遺址，把我國(guó)的人類歷史推進(jìn)到大約170萬(wàn)年前
A.元謀人遺址
B.北京人遺址
C.山頂洞人遺址
D.半坡備槐橋聚落遺址
2、下列有關(guān)我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類及其生活情況的敘述，不正確的是
A.元謀人是目前已知的最早人類
B.北京人使用打制石器
C.山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術(shù)
D.上古人類的外貌跟現(xiàn)代人沒(méi)有差別
3、元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類。獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，要通過(guò)
A.神話傳說(shuō)
B.史書記載
C.學(xué)者推斷
D.考古發(fā)掘
4、半坡遺址是我國(guó)重要的原始農(nóng)耕村落遺址之一，其原始居民
A.距今約一百七十萬(wàn)年
B.生活在北京周口店
C.住著干欄式的房子
D.主要糧食作物是粟
5、黃帝被稱為“中華民族之父”，下列關(guān)于黃帝時(shí)期的發(fā)明正確的一組是
A.倉(cāng)頡——繅絲
B.隸首——文字
C.嫘祖——算盤
D.伶?zhèn)悺獦?lè)譜
6、舜當(dāng)上部落首領(lǐng)的方式是
A.通過(guò)部落戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)勝其他部落
B.憑借家族特權(quán)，繼承首領(lǐng)位置
C.治水建立功業(yè)，人民擁戴上臺(tái)
D.通過(guò)禪讓制度，大家推薦繼位
7、“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆钡闹匾獦?biāo)志是
A、氏族公社的公有制變?yōu)樗接兄?/p>
B、氏族公社內(nèi)部發(fā)生貧富分化
C、部落之間出現(xiàn)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)
D、王位世襲制代替禪讓制
8、公元前841年，( )與民爭(zhēng)利，引起“國(guó)人暴動(dòng)”。
思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中歷史課堂符合陶行之教學(xué)合一教育理論和素質(zhì)教育的要求歷中。下面我精心整理了歷史七上第一單元思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
歷史七上第一單元思維導(dǎo)圖指沖
歷史七上第一單元記憶歌訣
一、祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
(一) 一百七十萬(wàn)年前，云南“元謀人”出現(xiàn)， 會(huì)造能用火，因此稱為類人猿。
(二) 北京人在周口店，手腳分工已明顯，群體勞動(dòng)和生活，打制石器已出現(xiàn)，保存火種用途廣，原始社會(huì)已顯見(jiàn)。
(三) 山頂洞人一發(fā)現(xiàn)，距今一萬(wàn)八千年，磨光鉆肢逗山孔新技術(shù)，人工取火史無(wú)前，血緣關(guān)系成氏族，沒(méi)有貧富和貴賤。
二、原始的農(nóng)耕生活
(一) 長(zhǎng)江流域“河姆渡”，磨制石器有進(jìn)步，耒耜耕地種稻谷，干欄房子共居住，挖井養(yǎng)畜造陶器，簡(jiǎn)單玉器和樂(lè)器。
(二) 黃河流域有“半坡”，地穴房子同居住，糧食最早種植粟，副食蔬菜魚和肉，早期文字出雛形，還會(huì)紡線和織布。
歷史七上第一單元思知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、我國(guó)最早的人類
1.我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類是元謀人，距今約170萬(wàn)年。
2.人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造。
二、北京人
北京人距今約70-20萬(wàn)年，保留猿的特征，但手腳分工明顯，能制造和使用，使用打制石器。
思維導(dǎo)圖能夠模擬大腦的思考方式，幫助人更好的學(xué)習(xí)。下面我精心整理了七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖欣賞
七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元重點(diǎn)考點(diǎn)
1、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是(元謀) 人，距今約 (170)萬(wàn)年。
2、(山頂洞人)已會(huì)人工取火。
3、(山頂洞人) 掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，還會(huì)制作骨針。
4、(火) 的使用，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步。
5、人類是由古代 (類人猿) 進(jìn)化而來(lái)的，會(huì)不會(huì)(制造)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。
6、簡(jiǎn)答山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步?
①.北京人的模樣保留猿的某些特征，而山頂洞人則與現(xiàn)代人基本相同.
②.北京人只會(huì)打制粗糙石器，山頂洞人則已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。
③.北京人只能使用天然火，而山頂洞人已會(huì)人工取火。
④.北京人過(guò)著群居生活，山頂洞人則生活在血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的氏族里。
七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元遠(yuǎn)古的傳說(shuō)知識(shí)提綱
一、知識(shí)梳理
1.炎黃聯(lián)盟
(1)遠(yuǎn)古傳說(shuō)：我國(guó)古代流傳著有關(guān)人類起源的神話與傳說(shuō)，也有關(guān)于早期社會(huì)的很多傳說(shuō)。其中，炎帝、黃帝等是最為著名的傳說(shuō)人物。
(2)部落：四五千年前，中國(guó)進(jìn)入部落聯(lián)盟時(shí)期。
思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中歷史課堂能加強(qiáng)教師自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的積累,對(duì)學(xué)科教育的新發(fā)展保持足夠的學(xué)習(xí)能力和分析取舍能力。下面我精心整理了七年級(jí)上第2單元?dú)v史思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
七年級(jí)上第2單元?dú)v史思維導(dǎo)圖欣賞七年級(jí)上第2單元?dú)v史突破點(diǎn)
【夏朝的建立與“洞虧家天下”】
夏朝的建立與“家天下”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材從夏朝的建立、對(duì)夏都城遺址的考古發(fā)現(xiàn)、夏的滅亡三個(gè)方面展開(kāi)敘述。
夏朝的建立這一部分，教師要讓學(xué)生明確禹納叢神建立夏朝的意義。一、夏朝是中國(guó)歷史上的第一個(gè)王朝，標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生;二、從此“世襲制”代替了禪讓制，“家天下”開(kāi)始。通過(guò)課文中的“史料研讀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“家天下”指帝王把國(guó)家政權(quán)據(jù)為己有，把國(guó)家當(dāng)作一家的私產(chǎn)，世代相傳，這對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
對(duì)夏都城遺址的考古發(fā)現(xiàn)一部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片《二里頭一號(hào)宮殿復(fù)原圖》《銅鼎》《鑲嵌綠松石的銅牌》，講解圖片反映的歷史信息，來(lái)了解夏朝的文明發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界上最早的文明古國(guó)之一。
夏的滅亡這一部分，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《相關(guān)史事》部分，了解夏王桀殘暴統(tǒng)治必然激起民眾反抗的史實(shí)，認(rèn)識(shí)王朝衰亡的原因。
以上就是七年級(jí)歷史上冊(cè)思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，在一開(kāi)始思維導(dǎo)圖的制作需要學(xué)生的合作共同完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，慢慢在訓(xùn)練中掌握技巧和厘清歷史線索的能力。當(dāng)然，要讓學(xué)生接受思維導(dǎo)圖，那么老師就要堅(jiān)持在各種場(chǎng)合下面使用思維導(dǎo)圖。
