教育的歷史發展？一、時期：古代教育、近代教育、現代教育。1、古代教育 中國教育開始于中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。2、那么，教育的歷史發展？一起來了解一下吧。
一、教育的起源
（一）教育的神話起源說——非科學性
教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。
（二）教育的生物起源說——第一個正式的教育起源說
以達爾文生物進化論為指導。
法國社會學家利托爾諾：人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展。
英國教育家沛西·能：教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。
根本性錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和或帆社會性，從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間的差別，僅從外在行為的角度而沒有從內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問沒團亮題生物學化。
（三）教育的心理起源說——與生物起源說的同質性
美國教育家孟祿：原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿?！盁o意識”模仿不是獲得性的枯寬而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，是本能的而不是文化的和社會的。
人類的類本能VS動物的類本能。
（四）教育的勞動起源說——我國和蘇聯
或稱為，教育的社會起源說。馬克思主義歷史唯物主義理論的指導。
主要內容：
生產勞動是人類最基本的實踐活動；
教育起源于生產勞動過程中經驗的傳遞；
生產勞動過程中口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；
生產勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。
教育學的發展歷程為漏燃萌芽階段，創立階段，發展階段，詳細介紹如下：
1、教育學萌芽階段：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。孔子是世界上首次使用啟發式教學的人。柏拉圖首次提出“寓學習于游戲”。亞里士多德首次提出“教育遵循自然”。
2、教育學創立階段：告春培根首次提出“科學歸納法”，首次指出應該把“教育學”作為一門獨立學科從學科分類中提出來?？涿兰~斯首次提出并論證了直觀性、性、量力性、鞏固性和自覺襪搜耐性等一系列教學方法，代表作《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科。
3、教育學發展階段：凱洛夫的《教育學》是被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。楊賢江《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。
教育的歷史發展分為那幾個時期？各個時期的教育有什么特點？
正確答案：教育的歷史發展分為原始社會的教育、古代社會的教育和現代社會的教育三個大的時期。(1)原始社會的教育原始社會的教育是教育的其中滑爛一種形態，它主要形成于原始社會時期。特征：第一，教育信凱漏水平低；第二，教育沒有階級性。(2)古代社會的教育古代社會的教育包括古代奴隸社會和封建社會的教育，其主要特征是：第一，教育具有鮮明的階級性和等級性；第二，教育與生產勞動相分離；第三，教育是面向少數有特權階層子弟；第四，教育的主要內容是軍事知識、宗教教義和道德知識；第五，教育的主要方法是嚴酷的紀律和強迫下的反省，體罰盛行，注重機械的練習；第六，教育組織形式以個別教學為主；第七，教育實踐以教育經驗為基礎；第八，教育與生活相脫離。(3)現代社會的教育現代社會的教育包括社會主義社會的教育和資本主義社會的教育兩種特殊形態，其特孫旅征如下：第一，培養全面發展的人的理想和理論從理想走向現實，這是現代教育區別于以往教育的首要的基本特征；第二，教育與生產勞動相結合；第三，科學精神與人文精神從分離走向統一；第四，教育民主化，教育公正和教育機會均；第五，教育的技術手段日益更新。
一、教育學的萌芽階段在奴隸社會和封租配歷建社會，教育學處于賣胡萌芽階段，還沒有形成一門獨立的學科。最早出現專門論述教育問題弊搜的著作是我國戰國時期的《學記》，比國外最早的教育著作昆體良寫的《論演說家的教育》一書還早三百來年。
二、獨立形態教育學的產生與發展 1632年，捷克教育家夸美紐斯寫出了《大教學論》，這是近代最早的一部教育學著作。赫爾巴特繼承了康德的教育學講座，并于1806年出版了《普通教育學》，它的出版標志著教育學已經開始成為一門獨立的學科。
三、20世紀以來的教育學的發展 教育學問題領域的擴大 教育學研究基礎的擴展 教育學研究范式的多樣化 教育學的進一步分化與綜合 教育學與教育改革的關系密切 教育學的學術交流與合作日益密切
四、教育學的理論深化階段
教育學的產生和發展經歷了四個階段：
第一階段：學科萌芽階段。
主要特征是教育學還沒有從哲學、政治學、倫理學中衡蘆慎分化為獨立的學科。
第二階咐敬段：學科初步形成階段。
主要特征是教育學成為一門原始狀態的獨立學科。
第三階段：學科發展階段。
教育學在整體和局部上都向著科學化方向發展。
第四階段：學科現代化階段。
隨著社會的進步，生產的現代化，科學技術的現代化，促使教育學向現代化方向發展。
科學基礎
19世紀中葉以后，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。
任何一門學科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具嘩余有不同于其他學科的研究對象。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
以上就是教育的歷史發展的全部內容，正確答案：教育的歷史發展分為原始社會的教育、古代社會的教育和現代社會的教育三個大的時期。(1)原始社會的教育原始社會的教育是教育的其中一種形態，它主要形成于原始社會時期。特征：第一，教育水平低；第二。
