中小學音樂課程標準？小學音樂課程標準是如下：1、增進兒童快樂活潑的天性，以發展其欣賞音樂的興趣。2、發展兒童發音的官能及認譜節奏的能力。3、培養兒童歌唱演奏及音樂表演的興趣和能力。4、利用兒童的心理反應，授以優美雄壯的歌曲，那么，中小學音樂課程標準？一起來了解一下吧。
義務教育音樂課程標準：
（一）凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學領域。
在2001年以前，我國中小學音樂課堂教學內容，包括唱歌（小學低年級加有“唱游”）、欣賞、器樂和識譜四項。隨著時代的進步和學科的發展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強調音樂課程的人文屬性和對學生創造性潛能開發的課程價值，本標準將原有音樂課程的教學內容。
整合為“感受與欣賞”和“表現”兩個教學領域，并將原來隱含在教學中的音樂文化知識和分散的音樂編創活動，加以集中并拓展為“創造”和“音樂與相關文化”兩個領域。
上述四個教學領域相互關聯、相互滲透，組成一個有機的整體。新的教學領域的劃分，既體現了本學科21世紀的發展趨向及本課程性質和基本理念，有利于促進學生的發展，又在不增加課程實施難度的前提下，與傳統的音樂課堂教學內容實現平穩對接。
（二）設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。
音樂藝術的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親身參與生成和實現的。為此，音樂課程對包含音樂聆聽、音樂表請和音樂創作這三個具有很強實踐性的教學領域，提出了相對明確而具體的課程內容。
并從音樂學習的特點出發，設計生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。
激發學生對音樂的興趣，提升他們的音樂修養。
《義務教育音樂課程標準》內容簡介：興趣是音穗沖樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據學生身心發展規律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養，豐富精神生活。
擴展資料
《義務教育音樂課程標準解讀》分為理論篇和實旦世踐篇。
理論篇部分主要采用實驗版《義務教育課程標準解讀:義務教育音樂課程標準解讀》和2011年版《音樂課程標準》對比研究的方式，重點解析了音樂課程標準中的“音樂課程價值定位與課程基本理念”“音樂課程目標定位”和“音樂課程內容標準”。
實踐篇部分主要針對中小學各領域教學、學生音樂學習評價、音樂課程資源的開發與利用等方面的實施措施進行了深入的探討，提出了具體的實施策略和操作方略。
參考資料來源：-義務教育音猜遲殲樂課程標準
參考資料來源：-義務教育音樂課程標準解讀
您好，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的型襪模演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發展學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
【內容】演唱
【標準】1～2年級
參與各種演唱活動。
知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
能夠用自卜緩然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
每學年能夠背唱歌曲4～6首。
【標準】3～6年級
樂于參與各種演唱活動。
知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用好基。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
每學年能夠背唱歌曲4～6首。
義務教育音樂課程標準是評定教學效果的指標。
通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表晌陪清現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
義務教育音樂課程標準
對音樂創造活動的評價應主要著眼于創造性活動的過程。提倡學科綜合音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。
鼓勵音樂創造中小學音樂課程中宴前的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造亂凳性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。
義務教育音樂課程基本理念:
1、以音樂審美為核心
2、興趣愛好為動力
精選音樂教材，采用集體合作的形式來教學，鼓勵學生，認識音樂學習的價值
3、面向全體學生
使每一個學生的音樂潛能得到開發，并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
4、注重個性發展
每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人的情感。要把全體學生的普遍參與和發展不同個性的因材施教有機結合起來,創造靈活多樣的教學形式,為學生提供發展個性的空間。
5、重視音樂實踐
音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此,所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐,積極引導學生參與各項音樂活動,將其作為學生走進音樂,獲得音樂審美體驗的基本途徑。
6、鼓勵音樂創造
小學音樂課程中的音樂創造,目的在于通過音樂豐富學生的形象思維,開發學生的創造性潛質。對音樂創造活動的評價應主要著眼于創造性的活動過程。
7、提倡學科綜合
音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。
8、弘揚民族音樂
應將我國各民族優秀的傳統斗搭音樂作為音樂課重要的教學內容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。
以上就是中小學音樂課程標準的全部內容，制定的課程目標，規范的教學模式等等。義務教育音樂課程標準具體就是指的在義務教育的過程中音樂課這樣子的一個課程應該達到怎樣子的一個目標，然后在課堂應該設計怎樣子的一個教學模式等等。
