七年級(jí)語(yǔ)文周末作業(yè)？..那么，七年級(jí)語(yǔ)文周末作業(yè)？一起來(lái)了解一下吧。
1.絕 斷,斷絕
?? 屬 同類
?? 行 做
?? 善 很好的
2.（1）原文有一句這樣的嗎?這句翻不通。“躑躅”是“徘徊不前”的意思。“蟬蝶之屬”譯作“知了、蝴蝶之類的昆蟲(chóng)”，所以這句你搞錯(cuò)了吧。原文有“蟲(chóng)躑躅不受制”和“覓螳螂蟬蝶之屬”倆句我都翻譯在下面
?? （2）或抱在花梗上，或踏在葉上，這樣宛如活生生的小蟲(chóng)
3.譯文：我的居室休閑，案頭瓶花許多，陳蕓（作者的妻子）說(shuō)：“這樣插花，能表現(xiàn)花在風(fēng)晴雨露中各種姿態(tài)風(fēng)韻，可謂精妙入神。然而畫卷中也有草木與昆蟲(chóng)共同相處的方法，你何不仿效一下？”我說(shuō)：“小昆蟲(chóng)徘徊不定，怎么仿效？”陳蕓說(shuō)：“我倒有個(gè)方法，恐怕始作俑而引起罪過(guò)呢！”我說(shuō)：“你試說(shuō)說(shuō)。” 陳蕓說(shuō)：“小昆蟲(chóng)死了不會(huì)變色，尋找螳螂、蝴蝶之類用針刺死，拿細(xì)絲線捆著它的脖子系在花草間，再整理它的腳足，或抱在花梗上，或踏在葉上，這樣宛如活生生的小蟲(chóng)，不是更好么？”我很高興，按她的方法去試驗(yàn)了，結(jié)果來(lái)看的人無(wú)不稱絕贊美。
情節(jié)是:作者床頭的花瓶中的花不斷,妻子告訴作者了一個(gè)讓花充滿生機(jī)的辦法.看到的人都說(shuō)好!暮色降臨了，看似黛色的河流中，貯滿了澹澹融融的水。這水不見(jiàn)發(fā)端，也不見(jiàn)終極。在水邊上，芊芊細(xì)草輕飛曼舞，猶如閑情逸致的仙子。綠草的中央，則春華秋實(shí)。在草叢還有一只靈秀的小狗匍匐那里。 好一幅美麗的景致，直教人流連忘返！
泰興市西城中學(xué)初一語(yǔ)文雙休日作業(yè)答案2010.12.10
1—5 CCCDA
6、事? 眩? 錘? 深
7、略
8、（1）一道余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色。
（2）“一道殘陽(yáng)鋪水中”，殘陽(yáng)照射在江面上，不說(shuō)“照”，卻說(shuō)“鋪”，這是因?yàn)椤皻堦?yáng)”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)，確像“鋪”在江上，很形象；這個(gè)“鋪”字也顯得委婉、平緩，寫出了秋天夕陽(yáng)獨(dú)特的柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。
（3）用“真珠”作比喻，不僅寫出了露珠的圓潤(rùn)，而且寫出了在新月的清輝下，露珠閃爍的光澤。
9、（1）印第安人喬，醫(yī)生和波特在掘墓，后爭(zhēng)執(zhí)廝打起來(lái)，印第安人喬殺死了醫(yī)生，并嫁禍給了波特。
?（2）在星期六的野餐會(huì)上，湯姆由于想當(dāng)“野心勃勃的發(fā)現(xiàn)家”他離開(kāi)了同學(xué)，與蓓姬一起開(kāi)始他們的探險(xiǎn)，于是有了“洞中歷險(xiǎn)”的故事。
10、給……看?? 之于
11、我把不貪當(dāng)作寶，你把玉石當(dāng)作寶。如果你把玉石給了我，我們都失掉了自己的寶。還不如各自都保留自己的寶。
12、清正廉潔，不接受別人的饋贈(zèng)
13、① 天天守電話；② 村口等兒子。
14、示例：插敘內(nèi)容：母親患白內(nèi)瘴不愿做手術(shù)。作用：體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的體貼和關(guān)愛(ài)，使母親的形象更豐滿。
15 、(1)兒子出息了，又如此孝順、體貼母親，母親感到欣慰。(2)為自己瞞過(guò)兒子的得意之笑。
16、“靈犀”本指心靈的默契（感應(yīng)或心心相通），這里指母親對(duì)兒子的牽掛，以及兒子對(duì)母愛(ài)的理解。
17、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確，聯(lián)系生活實(shí)際，談對(duì)“親情”的感悟，言之成理即可。
夢(mèng)想”，一個(gè)比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。看著窗外淅瀝的小雨，擊打在剛突出花苞的桃花樹(shù)上。那花苞看似柔弱，但卻在雨中展露著她的美麗。漸漸地它的花瓣展開(kāi)，露著微羞的粉色。看著陰霾的天空，它依舊以它最絢麗的美擁抱親近這個(gè)世界。因?yàn)榇藭r(shí)的它明白，是這個(gè)世界讓它擁有一個(gè)綻放自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了它一個(gè)無(wú)比美妙的孕育的夢(mèng)。
依稀還記得那些稚嫩的聲音，談?wù)撝麄冃⌒囊硪淼膲?mèng)。二年級(jí)，剛接觸“夢(mèng)”這個(gè)字。老師說(shuō)：“這是世上最不真實(shí)卻是人們活在這個(gè)世上的支點(diǎn)，支撐著他們活下去。”“夢(mèng)”大概最適合的組合，就應(yīng)該是“夢(mèng)想“了。因?yàn)橛辛藟?mèng)，人們才會(huì)去想要實(shí)現(xiàn)。這也是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。四年級(jí)，作文“我有一個(gè)夢(mèng)想”。于是那個(gè)時(shí)候小伙伴們嘰嘰喳喳的在討論自己的夢(mèng)想，儼然一副大人模樣。那時(shí)候，我的夢(mèng)想被我埋藏在心底最深的地方，我不輕易向人吐露。因?yàn)閴?mèng)想很美卻容易破碎，但放在夢(mèng)里很安全。那時(shí)，我會(huì)花一天的時(shí)間爬到自認(rèn)為世上最巔峰的地方，只有我一個(gè)人，而世界是我的傾聽(tīng)者。我大聲喊出我的夢(mèng)想:"我要一定成為一名優(yōu)秀的老師。”這是我最初的夢(mèng)想，生怕被人發(fā)現(xiàn)，生怕夢(mèng)想破碎。
童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是折紙飛機(jī)，放紙飛機(jī)。 今天是周末，休息在家里。我拿了一張白紙，精心做著，心里充滿了憧憬和希望。首先把紙飛機(jī)對(duì)折，再沿著線折出一個(gè)角，然后又對(duì)折，并把羽翼折出來(lái)，最后在飛機(jī)上涂上顏色。我還給它取了一個(gè)名字叫“神速火箭”，我想：它飛的速度一定很快。開(kāi)始飛了，我左腳在前，右腳在后，左手瞄準(zhǔn)，右手發(fā)射，“嗖”的一下，飛機(jī)穿破長(zhǎng)空，劃出一條美麗的弧線，在空中飛旋著，忽左忽右，要掉了下來(lái)，只隔地面一毫米的地方，我想：不好！糟糕了！忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，飛機(jī)奇跡般地起死回生了，飛機(jī)穿過(guò)小河，繞過(guò)樹(shù)梢，還圍著我轉(zhuǎn)了幾圈才落地。我舞動(dòng)著肩膀，再次把飛機(jī)飛起，希望它能帶著我的理想，飛向遠(yuǎn)方。
以上就是七年級(jí)語(yǔ)文周末作業(yè)的全部?jī)?nèi)容，關(guān)心。
