2017高考卷語(yǔ)文？（5）詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。（1）論述類文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。（2）文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。（3）古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，那么，2017高考卷語(yǔ)文？一起來(lái)了解一下吧。
2017年全國(guó)高考語(yǔ)文卷3的文學(xué)類文本閱讀《我們的裁縫店》引發(fā)了關(guān)注，因其選文壓縮了原文的豐富內(nèi)容，對(duì)考試答題和主題表達(dá)產(chǎn)生了影響。原作李娟的散文詳盡描繪了喀吾圖小鎮(zhèn)的裁縫生活，從窮困的開張、深厚的民俗、親情互動(dòng)，到手藝人的堅(jiān)守與哲思，構(gòu)成了一幅生動(dòng)而深刻的生活畫卷。然而，高考試卷選用了大幅刪減的版本，僅保留了部分關(guān)鍵情節(jié)，如店面的溫暖與顧客的小故事，主題的深入和人物情感的細(xì)膩描繪大打折扣。
選文首段以城市裁縫店的減少與喀吾圖裁縫店的必要性對(duì)比，隨后部分原文中的民風(fēng)民俗、徒弟的描繪以及裁縫生活的體驗(yàn)和感悟都被刪減，這些內(nèi)容的缺失使得原本豐富的生活背景和人物性格刻畫變得單薄。比如，原文中對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的描繪、裁縫店環(huán)境的生動(dòng)描繪，以及作者對(duì)人性和勞作意義的深刻思考，在選文中難以體現(xiàn)，使得讀者難以全面理解人物和故事的深度。
因此，作為高考閱讀材料，原文的壓縮方式可能影響了學(xué)生對(duì)文本的全面理解和答題的準(zhǔn)確性，未能充分發(fā)揮散文的文學(xué)價(jià)值和教育功能。這提示我們?cè)谶x擇文本時(shí)，應(yīng)盡可能保留原作的完整性，以保證學(xué)生能夠更深入地理解和體驗(yàn)作者的意圖和情感世界。
和2016年相比，2017年全國(guó)新課標(biāo)語(yǔ)文《考試說(shuō)明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：
（1）取消選考，將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級(jí)。文學(xué)類文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
（2）增加了對(duì)古文化知識(shí)的考查；
（3）在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。
（4）加強(qiáng)了對(duì)信息篩選、整合能力的考查。
（5）詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
（1）論述類文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。
（2）文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。
（3）古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。
《我們的裁縫店》是2017年全國(guó)高考語(yǔ)文卷3文學(xué)類文本閱讀材料，選文《我們的裁縫店》從李娟的散文中提取，大量刪減原文內(nèi)容，影響了文本的豐富性與主題的深度，也對(duì)學(xué)生解題產(chǎn)生一定影響。原文以《我們的裁縫店》為背景，描繪了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)、艱辛而簡(jiǎn)樸的生活、單純?nèi)烁衽c善良人性，以及超越買賣的人際關(guān)系，將勞作的意義融入哲思。
原文共有六個(gè)部分：一是描述“我們”因?yàn)楦F困在偏遠(yuǎn)的喀吾圖小鎮(zhèn)開店做生意的情景；二是描繪喀吾圖小鎮(zhèn)的風(fēng)俗人情，布料在人們生活中的重要性，以及裁縫作為單門獨(dú)戶行當(dāng)?shù)膫鞒校蝗侵v述“我們”店剛開張三個(gè)月時(shí)的生意情況及收徒經(jīng)歷；四是描寫店面雖小環(huán)境差，但裁縫生活快樂而溫暖的場(chǎng)景；五是重點(diǎn)描繪“我們的顧客”，展示他們淳樸可愛的生活態(tài)度；六是通過(guò)裁縫生活中的體驗(yàn)與感悟，進(jìn)行人生勞作的哲理思考。
選文在對(duì)原文內(nèi)容的壓縮與重組后，刪減了大量文本材料，影響了原文的豐富性與主題的深刻性。如第一部分原文內(nèi)容被刪減；第二部分原文描述當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗的段落被壓縮為91字作為開頭；第三部分關(guān)于徒弟的描述在選文中被省略；第四部分雖保留了店面環(huán)境的描寫，但生活畫面的生動(dòng)性有所欠缺；第五部分關(guān)于顧客的故事在選文中的描繪也不夠充分；第六部分選文在最后用大量篇幅描述裁縫生活的體驗(yàn)與感悟，但對(duì)艱難與快樂的描繪不夠生動(dòng)，人生感悟表達(dá)勉強(qiáng)。
首先，全國(guó)甲卷《人·技術(shù)·時(shí)間》這道題目相對(duì)比較抽象，需要考生有較高的思維能力和思考深度，需要考生具備較為廣泛的知識(shí)面和思考能力。
其次，全國(guó)乙卷《一花獨(dú)放不是春》這道題目相對(duì)比較難，需要考生有較高的文學(xué)鑒賞能力和審美能力，需要考生對(duì)于文學(xué)作品的理解和解讀能力較強(qiáng)。
再次，新課標(biāo)I卷《故事的力量》這道題目相對(duì)比較容易，需要考生具備較為基礎(chǔ)的寫作能力和故事創(chuàng)作能力，需要考生能夠通過(guò)自己的生活和經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作出有意義的故事。
最后，新課標(biāo)II卷《青少年自己的空間》這道題目相對(duì)比較實(shí)際，需要考生有較高的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，需要考生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題和青少年問(wèn)題有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
綜上所述，全國(guó)甲卷最難，需要考生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行創(chuàng)作，最終達(dá)到高水平的寫作表現(xiàn)。
隨著2017年高考語(yǔ)文科目的結(jié)束，家長(zhǎng)和考生最想知道的無(wú)非是高考語(yǔ)文試題的答案，下面我為大家提供2017年全國(guó)高考試卷二的試題和答案，供家長(zhǎng)和學(xué)生們參考，祝愿應(yīng)屆高考學(xué)子取得理想的成績(jī)。
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/
B.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/
C.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/
D.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/
此題答案為 A
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.下車，古代可以代指官吏就職。后來(lái)又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。
B.收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。
C.車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。
以上就是2017高考卷語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容，第I卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)1～3 單選題 二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)4～6單選題，每小題3分 7題，文言文翻譯，10分 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)8題，6分 9題，5分 (三)名篇名句默寫(6分)10題，6分 乙 選考題(三、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
