小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄？問題三:小學(xué)四年級(jí)語文《舞動(dòng)的北京》集體備課記錄怎么寫 四年級(jí)組數(shù)學(xué)集體備課方案的討論記錄 討論人: 崔h 王雪琪 王康妮 記錄人: 崔h王康妮 總結(jié)人: 崔h 一、那么，小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄？一起來了解一下吧。
問題一：二年級(jí)語文上冊(cè)教師集體備課記錄表怎么寫過程記錄：
一、設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，從細(xì)節(jié)處見真誠(chéng)，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、 制作“溫馨卡”；
2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）。
四、教學(xué)流程
一、 *** 導(dǎo)入
1、課前 *** ：早聽說咱班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明可愛，你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，機(jī)智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識(shí)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn)，是嗎？我可真佩服你們啊！瞧，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽講的“靈耳朵”，積極思考問題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對(duì)自己有信心嗎？
2、 *** 表揚(yáng)：瞧！（你坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！）（你們的精神飽滿，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們！）
3、聽到老師的稱贊，你現(xiàn)在的心情怎樣？（相機(jī)板書：稱贊。
教師如何做好備課工作如下：
一、準(zhǔn)備階段
1、為了使六步備課策略得以真正實(shí)施，首要的是改變教師對(duì)教案的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)理念，以提倡教案的實(shí)用性、創(chuàng)新性取代“寫得多，字跡工整就是好教案”的陳舊觀念。
2、要改變觀念，首先要改變教育管理者，特別是校長(zhǎng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀念，以實(shí)效性為標(biāo)準(zhǔn)來考察教師的備課水平；其次教師要改變寫教案就是“抄”教案的觀念，探索新的與時(shí)俱進(jìn)的備課方式。
將集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，不是教師不用備課寫教案了，變成“拿來主義”，而是對(duì)教師提出了更高的要求，利用節(jié)省下來的“抄教案”的時(shí)間變?yōu)椤八伎寂c修改基礎(chǔ)教案”的時(shí)間，是一種比基礎(chǔ)教案更高的思維提升的過程。
二、正式實(shí)施階段
全體教師共同參與研讀文本，把握課程重難點(diǎn)首先要求全體教師充分研讀小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解各學(xué)年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與小學(xué)各年級(jí)段的知識(shí)點(diǎn)的銜接，從整體入手，樹立大的語文教學(xué)觀。徹底改變“低頭只管自己教學(xué)，不管他人如何銜接”的教學(xué)偏差現(xiàn)象。
所以，本階段教師研讀的順序從新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)入手，路線為整體目標(biāo)→學(xué)年段目標(biāo)→單元目標(biāo)→課時(shí)目標(biāo)→單元文本。
一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村，他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪的伸向天空，云朵在地上飄來飄去，連太陽都是冷的，小牧童說：“這里真是又可怕，又有趣。”
小牧童繼續(xù)往里面走，他看見了一間倒著的房子，她連忙走進(jìn)去，看到了幾個(gè)人都是拿手走路的？小牧童害怕極了。
小牧童大膽的走進(jìn)去說：“你們知道怎么走出去嗎？”那幾個(gè)人說：“沿著這條路就可以走出去了。”小牧童說：“謝謝你們。”
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很多教師為提高學(xué)生語文素養(yǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,探索出適應(yīng)教學(xué)改革的課堂教學(xué)模式,以提高課堂教學(xué)藝術(shù),抓好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)就是其中的一方面。
1. 小學(xué)語文教研組記錄
三年級(jí)語文組教研活動(dòng)記錄7教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長(zhǎng)活動(dòng)過程：一、由戴蓓主任做《在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長(zhǎng)》的專題講座（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn)關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長(zhǎng)點(diǎn)（四）開展對(duì)話——反思的要點(diǎn)（五）勇于否定——反思的難點(diǎn)反思的內(nèi)容：1. 教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”。3. 是否創(chuàng)造性地使用了教材。
4. 教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)存”。5. 教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6. 是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。
7. 是否存在著“偽探究”反思的方法：1. 思教學(xué)效果2. 思自己的行為3. 思成功之處4. 思教學(xué)不足5. 思改進(jìn)措施6. 思再教設(shè)計(jì)（三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng)1.不要與說客混淆2.注意反思的“落腳點(diǎn)”3.注意反思的“系統(tǒng)化”4.注意反思的“實(shí)踐性”5.注意反思的發(fā)展性。（四）關(guān)于評(píng)課三年級(jí)語文組教研活動(dòng)記錄8活動(dòng)主題： 《放飛蜻蜓》集體備課活動(dòng)過程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。
描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。
以上就是小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄的全部?jī)?nèi)容，城西小學(xué)教研活動(dòng)暨校本教研活動(dòng)記錄表 二 項(xiàng)目名稱 六年級(jí)語文教研活動(dòng)：集體備課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》活動(dòng)時(shí)間 2017.3.21 活動(dòng)地址 六年級(jí)教師辦公室 參與人員 周海鷗、金曉錨 、朱新英、謝海珍、厲孫 【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、 開門見山，直接導(dǎo)入課題 齊讀課題。二、初讀課文，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
