目錄五年級上冊語文蘇教版全解第13課概括主要內容 人教版小學語文五年級上冊第十三課的作者是誰 人教版五年級上冊第13課的內容？ 五年級上冊語文第13課《少年中國說》第二自然段都是四字成語嗎？ 五年級上冊第十三課最后一句翻譯？
人教版五年級上冊13課是《釣魚的啟示》原作者是美國的詹姆斯·蘭費蒂斯 。
他是美國的一位著名的建筑師，他為我檔團國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑畢纖成就，而是行數橘他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》。
小學五年級上冊語文第13課《少謹斗年中國說》最后一句祥余磨是：壯哉，我中國少年，與國無疆！毀散
英文翻譯是：Zhuang Zai, our Chinese youth, has no boundary with the country!
《釣魚的啟示》作者：詹姆斯·勒菲斯特
人教版課文：釣魚的啟示
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我核橘和父親分別放好魚餌，然磨氏帆后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個瞎雹大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
《釣魚的啟示》作者回憶了三十四年前的一個晚上,“我”和父親好不容易釣到一條鱸魚.此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時,父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里去.當時“我”對父親的做法很不理解,甚至感到十分“沮喪”,但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里.這件事使“我”獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
原文如下：
釣魚的啟示
詹姆斯·勒菲斯特
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉隱扮起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣襪絕到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生告攜姿的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
作者是美國的建筑師詹姆斯·勒菲斯特。
他寫了《做得對做得好——天知地知》這篇短文，后來林潤生將其改編，選入人教版五年級上冊第13課后改名為《釣魚的啟示》。
作者回憶了三十四年前的一個晚上，他和父親好不容易釣到一條鱸魚，此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里去。當時“我”對父親的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。
這件事使“我”獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。其主旨是想告訴人們面對生活中亂粗的誘惑，要依道德的標準進行抉擇，宴拆而這種抉擇的勇氣和力量需要從小進行培養。
擴展資料
全文共11個自然段，按內容可分為兩部分。
第一部分（第1～10自然段），回憶“我”11歲時隨父親去釣魚的事。
第1層（第1~3自然段），寫11歲時，“我”隨父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去嘩祥鎮釣魚，我釣到了一條好大的鱸魚。
第2層（第4～10自然段），寫父親讓“我”把魚放了，“我”非常不理解，心情沮喪極了。
第二部分（第11自然段），寫釣魚這件事對“我”的一生產生的深遠影響。
寫作特點
課文在敘事過程中插入了不少細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。
1、先敘事，后議論，結構簡潔，層次分明。
2、以平實的語言生動描述了孩子的情感變化過程，真實可信。
3、平凡的故事，深刻的道理，發人深思。
