四上的語(yǔ)文課文秋天，一年級(jí)語(yǔ)文秋天課文

語(yǔ)文
2023-04-16

目錄
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文
四年級(jí)語(yǔ)文課文
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書課文
秋天一年級(jí)課文原文
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》課文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。

秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的.莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。

秋天

秋天到了，小草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。

田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗?”

果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得裂開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。

打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們的笑聲。

四年級(jí)語(yǔ)文課文

ppt簡(jiǎn)介：

本課成功運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。這我想是本節(jié)課的最大特色與亮點(diǎn)，優(yōu)美的、處處彌漫秋天的氣息的課件，尤其適合詩(shī)歌的教學(xué)，極大地幫助學(xué)生理解與體會(huì)詩(shī)歌的意境。

每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的腳步，像人的喜怒哀樂(lè)一樣，變幻無(wú)常，唯有秋，始終保持著冷漠與惆悵。當(dāng)秋來(lái)接夏的班時(shí)，總是一聲不吭，以至于我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而冬天到來(lái)之際，它又只留下了人間最后一片落葉而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的殘暴蓋去。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、課文特點(diǎn)

《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)

把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人思想感情

2、過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩(shī)歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，在讀中

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。

三、教學(xué)重、襪稿鄭難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩(shī)歌意境美

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

教學(xué)難點(diǎn)是;揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情告頌景交融的特色。

難點(diǎn)突破方敬做法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后，以此指導(dǎo)對(duì)個(gè)體的`解讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。

四、教法學(xué)法與教學(xué)手段

1、教學(xué)方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用誦讀法：教會(huì)學(xué)生如何讀詩(shī)，在讀中如何感受語(yǔ)言美;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象知詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力。

2、學(xué)習(xí)方法：

古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生自能作文。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法：把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美;發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的意境美;感受詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)歌的情感美。

3、教學(xué)手段：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺(jué)，通過(guò)多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強(qiáng)直觀性，提高課堂效率。A%.

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1、圖片展示，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫秋的名句?

3、那詩(shī)人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。

1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

2、正音

(積累字詞，豐富語(yǔ)言材料)

3、讀“課前提示”，想一想，我們?cè)撘砸环N怎樣的語(yǔ)氣和情感讀?

“深情絮語(yǔ)”說(shuō)明節(jié)奏不宜強(qiáng)，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對(duì)求的熱愛(ài)贊美之情

(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩(shī)歌的朗讀要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)確定)

4、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對(duì)學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

第三環(huán)節(jié)：(品秋)

以第一節(jié)為例，體會(huì)詩(shī)歌意境，品味詩(shī)歌語(yǔ)言(25分鐘)

1、詩(shī)人在詩(shī)中選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?

露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女

2、為何選這些景物?

(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來(lái)寫，以此對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo))

3、但只是羅列有代表性的事物，會(huì)有詩(shī)情嗎?

(讓學(xué)生明白意思沒(méi)變，但我們的想象卻沒(méi)有了，更別說(shuō)感受生動(dòng)鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺(jué)，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農(nóng)家?guī)?lái)了稻滿倉(cāng)，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩(shī)的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。))

4、給這節(jié)詩(shī)加一個(gè)詩(shī)意的名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D

5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。

(本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì)，語(yǔ)言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解上升到了一個(gè)高度。)

6、比較閱讀《秋景》

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：(5分鐘)

1、查找描寫秋天的詩(shī)歌、名句。

(在積累字詞句篇的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。)

2、背誦本詩(shī)

設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)收

教學(xué)反思

本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的。教學(xué)中采用知識(shí)遷移、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法法等多種教學(xué)方法。運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生得到全面發(fā)展。但在時(shí)間安排上有些不妥，拼讀部分時(shí)間較長(zhǎng)。另外，學(xué)生是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書課文

1. 四年級(jí)《秋天》改寫的作文

家鄉(xiāng)的秋天

家鄉(xiāng)的秋天是不冷不熱的，雖然空氣是沒(méi)有以前新鮮，樹葉也開始凋謝了，但是有一樣?xùn)|西越來(lái)越成熟了——那就是水稻。走出家門，放眼望去，第一個(gè)看見(jiàn)的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片滿是的。水稻在人們的不知不覺(jué)中漸漸地長(zhǎng)成熟了。

家鄉(xiāng)的秋天是金黃色的，基本上一切事物都是黃色的。家絕衡鄉(xiāng)的秋天，水稻成熟了變成了黃色的。家鄉(xiāng)的秋天，小草枯萎了變成了黃色。家鄉(xiāng)的秋天，樹上的葉子也漸漸地黃了起來(lái)，不久后就會(huì)凋謝的。田野里、泥路上、小路邊，不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待著春天的來(lái)臨，再給世界添加一份綠色。

家鄉(xiāng)的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，桃樹上結(jié)起了大桃子，梨樹上結(jié)起了大梨子，橘樹上結(jié)起碩大的橘子，田野里的水稻也成熟了等許許多多的可以吃的果實(shí)都成熟了。

風(fēng)是那么的柔，水是那么的流暢，天空是那么的藍(lán)，人們是那么的活躍。家鄉(xiāng)的秋天就是這樣，與春天不相上下。家鄉(xiāng)的秋天比家鄉(xiāng)的冬天要暖和得多，家鄉(xiāng)的秋天更比夏天要耐哪涼爽。

啊，家鄉(xiāng)的秋天，你是多么得柔和！

秋景

有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開著收割機(jī)，正向這邊開來(lái)，他們讓每一粒稻子都進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。

秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動(dòng)也不動(dòng)地站在風(fēng)里，身上的葉子還是那么蔥綠。

秋天在花園里。花園里菊花怒放，紅的，黃的，綠的，白色，橘紅的……這些菊花的花瓣就像細(xì)細(xì)的蘿卜絲一樣。有的菊花的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯；有的菊花才展開兩三瓣；還有的菊花的著朵兒，好像馬上就要展開花瓣似的。

秋天在果園里，果園里的蘋果、桔子、香蕉等果實(shí)都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個(gè)一個(gè)地摘了下來(lái)。那些沒(méi)有摘下的果子，好像在說(shuō)：“快把我們摘下來(lái)吧！那些要買水果的人們等著我們呢！”

秋天在人們的身上。人們身穿著毛衣、背心、羊毛衫等等。

秋天到底在哪兒呢？秋天就在小朋友們的眼睛里，只要我們不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)得到許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。

2. 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課秋天怎么改寫成作文

秋天的腳步

——擴(kuò)寫《秋天》第三自然段

秋姑姑來(lái)到稻田里，她用毛筆輕輕一點(diǎn)，頓時(shí)，稻田猶如撒滿金粉的海洋！秋風(fēng)吹過(guò)，稻浪此起彼伏，似乎在譜寫送給秋姑姑的五線譜！聽，多并畝做么美妙的豐收樂(lè)章！秋蟲呢噥著，原來(lái)是在給農(nóng)民伯伯報(bào)著稻穗兒成熟了的喜訊。一群“瀟灑”的大雁在天空中飛著，仿佛被這美麗的田野迷住了，它們不斷地變換隊(duì)形，和著稻浪翩翩起舞。

熟悉而動(dòng)聽的蟬聲消失了，四季的交響曲似乎少了一種共鳴，不過(guò)，披著綠綢帶的蟈蟈參加了它們的演奏，麻雀興奮地拍手直叫，一個(gè)勁地稱贊蟈蟈的高超演技。

秋姑姑來(lái)到田間，她向向日葵吹一口氣，向日葵成熟了！向日葵媽媽用自己溫暖的托盤孕育著一群可愛(ài)的瓜子娃娃，瓜子娃娃們?cè)谕斜P里安靜地睡覺(jué)，時(shí)不時(shí)醒來(lái)好奇地看著那明媚的陽(yáng)光，向日葵媽媽樂(lè)得笑彎了腰。

秋姑姑來(lái)到路邊，她用衣袖一揮，嬌艷的牽牛花很快枯萎，冒出來(lái)的卻是一朵朵傲霜而又香氣撲鼻的野菊花。向日葵向她們友好地微笑，小草也向她們招手。野菊的香氣彌漫了整條小徑，小徑沉浸在花的海洋中。

秋姑姑來(lái)到山坡上，牛兒甩著尾巴伴著牧童的笛聲悠閑地漫步；遠(yuǎn)看，羊群像天邊飄來(lái)的白云，羊兒盡興地吃著小草，個(gè)個(gè)膘肥體壯，它們不時(shí)地撒著歡，“咩咩”地叫著，好象在感謝秋姑姑的哺育。

走進(jìn)秋天

——改寫《秋天》第3小節(jié)

秋姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)了。

金黃的稻子仿佛就是一片無(wú)邊無(wú)際的海洋。微風(fēng)吹來(lái)，海面上此起彼伏。青蛙在“呱呱”地叫著，好像在向人們表達(dá)豐收的喜悅。這時(shí)，一群大雁緩緩飛過(guò)，好像對(duì)人們說(shuō)：“這里的稻子熟了，快來(lái)收割啊！”

夏天的蟬聲已消失得無(wú)影無(wú)蹤，偶爾能聽到幾聲清脆的蟈蟈叫。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，濃郁的稻香味撲鼻而來(lái)，中間還混雜著一些桂花香和野菊花，真讓人陶醉呀！

金黃的野菊花開放了。她們穿著美麗的裙子，盡情地沐浴著陽(yáng)光，發(fā)出淡淡的香味。

在野菊花旁邊的是一棵棵向日葵。這些“準(zhǔn)媽媽”們一個(gè)個(gè)低著頭親切地?fù)崦齻兊男殞殻粫?huì)兒親親這個(gè)，一會(huì)兒摸摸那個(gè)，累得彎下了腰。小寶寶們呢，她們緊緊地挨在一起，時(shí)不時(shí)還話，個(gè)個(gè)心里都非常高興。

在綠色的大草原上，一群羊兒正在自由自在地吃草。雪白皮毛與草原互相輝映。不遠(yuǎn)處，一群奶牛邁著悠閑的步子走了過(guò)來(lái)，它們簡(jiǎn)直和大自然融成一體了。

秋天真是太美了！

3. 四年級(jí)課文秋天改寫成作文頭300字作文

秋天

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象，秋天，也比春天更富有燦爛絢麗的色彩.這就是秋天，一個(gè)驕而不艷的季節(jié).

夏天過(guò)去了，秋天來(lái)臨.枯黃的樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái)，一葉知秋，它們靜靜地告訴人們秋天悄悄地來(lái)到了人們身邊.但秋天不舍得抹去所有的綠.你看，那嫩綠的葉芽?jī)恒@了出來(lái)，朝氣蓬勃，好像在展示著它新的外衣，遲遲不肯落下.

田野里，一片一片金黃的麥子吹起了一層層金色的波浪.好像在點(diǎn)頭哈腰地說(shuō)“我們熟了，我們可以給你們摘了.”毛豆們一簇簇在田野里面竊竊私語(yǔ)，好像在開著小會(huì)呢.

柿子和橘子們?cè)谥︻^像一個(gè)個(gè)小燈籠，你擠我碰，好像爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧鼈兡兀∵€有蘋果也熟了，那馳名中外的紅香蕉蘋果和金帥蘋果都那么的紅，那么的鮮艷.山楂樹上都綴滿了那一顆顆像紅瑪瑙似的山楂.而那些葡萄呢？哦，原來(lái)都一串串整齊的排在藤下，在陽(yáng)光的照耀下，顯得十分鮮艷.射出了許多光芒，有紫的，也有綠的.

秋天里的小動(dòng)物們也開始忙碌了.小螞蟻開始運(yùn)過(guò)冬的糧食.有的搬蛋糕，有的搬青蟲.刺猬們都開始搜集好吃的蘋果.而烏龜伸伸懶腰也開始準(zhǔn)備過(guò)冬了.

秋天的花朵也十分的美麗.雖然品種不比春天的花多，但是秋天花的顏色卻不比春天的少.一到秋天，桂花的香味就撲鼻而來(lái).而菊花在一叢叢草堆中開放.

初秋的熱忱，深秋的謙遜.秋風(fēng)清掃著迷人的景色，掃走了熱浪，掃落了果實(shí)，掃來(lái)了初冬的腳印.讓你不知不覺(jué)中，迎向一個(gè)新的季節(jié).

4. 把四年級(jí)上冊(cè)《秋天》這課寫成作文三百五十字

秋天來(lái)了，它無(wú)聲無(wú)息的來(lái)。

秋天的早晨，是美麗的。你瞧，天邊泛起了魚肚白，殘星在天上閃爍著。露珠在鮮艷的花瓣上面打著滾，搖搖欲墜。一切充滿生機(jī)。

黃昏了，秋天是晝短夜長(zhǎng)的，但并不影響欣賞美麗的黃昏。“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這句話寫出了秋天的美景。

夜晚來(lái)臨，蟋蟀開始熱鬧起來(lái)了。在一些茂密的樹叢里，常常會(huì)發(fā)出一種絕望的聲音，那是蟬被蟋蟀捕捉后發(fā)出的聲音。田野里的演唱家開始演唱了，在他后面的是大合唱。田野里，熱鬧非凡。

不覺(jué)到了夜晚，躺在草坪上仰望夜空。我感覺(jué)到秋天是多麼美好啊。

5. 仿四年級(jí)上冊(cè)第四課以走進(jìn)秋天為題的小練筆200字

仿四年級(jí)上冊(cè)第四課以走進(jìn)秋天為題的小練筆200字：秋天，是果實(shí)累累的季節(jié).秋天，是五彩繽紛的世界.你瞧，果園里的果子成熟了.那金黃的是胖梨妞；那火紅的是石榴哥，它正咧著嘴調(diào)皮地朝你笑呢；那紫紅的是葡萄弟，它們一個(gè)接著一個(gè)的圍在一起，多團(tuán)結(jié)呀！那碧綠的是哈密瓜妹妹，她們用綠油油的葉子藏起來(lái)，偷偷地望著你呢！那桔黃的是橘子姐，胖乎乎的，好像在說(shuō)：“我多甜呀！嘗一嘗吧！”那猶如月牙的香蕉，真惹人喜歡呀！那······你看，田野里的莊稼熟透了.玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉了一個(gè)夏天的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造；稻谷捧著米粒歡了，一粒大米的香味飄······微風(fēng)一吹，莊稼們變嘩啦啦地拍手.啊！秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié).它飽受著春之蓬勃和夏之繁盛，不再以受寵受愛(ài)為榮，永做一個(gè)可望而不可即、永不驕傲的秋。

6. 作文故鄉(xiāng)的春天還是仿寫四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題故鄉(xiāng)的秋天

秋天

我特別想去尋找秋天。

原來(lái)秋天在田野里。田野里的稻子都成熟了，黃澄澄的，仿佛是大地媽媽的金發(fā)。

原來(lái)秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。落到了池塘里，正好當(dāng)小魚的搖籃。落到了地上，正好當(dāng)螞蟻的滑板。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動(dòng)也不動(dòng)地站在風(fēng)里，身上的葉子還是那么蔥綠。

原來(lái)秋天在桂花里，滿樹金黃細(xì)小的花兒，點(diǎn)綴著紅葉嬌艷的季節(jié)。更有那濃郁的芳香，‘一味惱人香’襲人心懷，沁人肺腑。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭。

原來(lái)秋天在果園里，果園里的果字都成熟了。我們拿著籃子，把果子一個(gè)一個(gè)地摘下來(lái)。那些沒(méi)有摘下來(lái)的果子，好像在說(shuō)：“快把我們摘下來(lái)吧！那些要買水果的人們等著我們呢！”

原來(lái)秋天在就在我的身邊，當(dāng)我們的果實(shí)成熟了，它就會(huì)慢慢的來(lái)了，播撒著希望的種子。

啊！我找到秋天了！秋天，就在我們的身邊。

7. 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課秋天怎么寫作文

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。

走進(jìn)公園，一陣花香迎面撲來(lái)，迎著花香找去，原來(lái)桂花開了，一個(gè)個(gè)白色的桂花就像天上的小星星，美麗地點(diǎn)綴在樹枝上。

走進(jìn)果園，蘋果就像一個(gè)個(gè)紅彤彤的燈籠；香蕉黃澄澄的一片；石榴笑得咧開了嘴；橘子在枝頭你擠我碰……

走進(jìn)田野，如海的高梁舉起火把，無(wú)邊的大豆搖響銅鈴；稻田里一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠……

走進(jìn)森林，森林就像穿上一件迷彩服，銀杏樹飄下黃色的樹葉，就像一把把小扇子；楓樹飄下幾片紅色的樹葉，就像一枚枚郵票；還有那四季常青的松柏……你看，秋天的景色多么迷人！

秋天是豐收的季節(jié)，因?yàn)樵谇锾炖铮S多瓜、果都成熟了；秋天是涼爽的季節(jié)，因?yàn)檫@既不像夏天那么炎熱，也不像冬天那么寒冷，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓人覺(jué)得心曠神怡；秋天是美麗的季節(jié)，因?yàn)樵谇锾炖铮行┗ㄩ_了，而且樹葉就像蝴蝶一樣紛紛飄落下來(lái)，有的變黃了，的變紅了……一切都變得五彩繽紛。

曾經(jīng)有位詩(shī)人是這樣描寫秋天的：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”

我愛(ài)秋天，因?yàn)樗笳髦墒欤笳髦利悺?/p>

8. 小學(xué)四年級(jí)作文寫秋天

火熱熱的夏，美麗的秋，七彩的春，雪花飛舞的冬。在這些季節(jié)里，我比較喜歡秋。

秋天，寶藍(lán)色的天空如一層不染的玻璃，綿綿的白云潔****白的，像一個(gè)鵝毛的枕頭.

果園里，花果飄香，一排排葡萄露出了如紫瑪瑙般的臉頰.蘋果點(diǎn)起火紅火紅的小燈籠，柿子，梨子，爭(zhēng)先恐后的要人去摘呢！

田園里，稻子笑彎了腰，高梁和稻子吵誰(shuí)更美，高梁把臉都吵得紅通通的.

學(xué)校里，樹的葉子都變黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一棵搖錢樹.除了松樹，它還是那么威武，守護(hù)著我們的學(xué)校.草地全變黃了，像軟綿綿的黃地毯.桂花開了，香味撲鼻，金黃金黃的，像在綠衣服上灑上了許多的金粉.菊花也開了，五顏六色，可好看了，紫紅的，淡黃的，雪白的，好多好多顏色呢。

秋天真美！

我愛(ài)秋天！原文來(lái)自：秋天-四年級(jí)作文-小學(xué)生作文網(wǎng) /xiaoxuesheng/sinianji/6602

里面喲好多

秋天一年級(jí)課文原文

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤沖前的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風(fēng)。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，便和媽媽到河邊一邊散步，一邊感受著秋天的氣息，一陣陣風(fēng)兒吹兒，火紅的楓葉被秋風(fēng)吹的從樹野判答上掉下來(lái)，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過(guò)來(lái)了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開始掉了。看，這些楓葉多么調(diào)皮可愛(ài)頌慧呀！

遠(yuǎn)處的山上還長(zhǎng)著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風(fēng)輕輕一吹，這些果實(shí)就搖擺著小腦袋，好像在說(shuō)：“小朋友，快來(lái)摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果實(shí)實(shí)在忍不住就想離開大樹媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風(fēng)它們終于從樹上掉下來(lái)了！

農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自已家的果樹果實(shí)累累，豐收在望，被風(fēng)兒吹的左右搖晃，不禁樂(lè)的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線了呢。

我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風(fēng)，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了憧憬和希望……