目錄泰語小短文 泰語900句中文對照 泰語短句情話1000個(gè) 泰語原版
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這個(gè)夠簡單,不用翻譯都看得懂
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這個(gè)夠簡單,不用翻譯都看得懂
炎熱的五月,從五樓窗外溜進(jìn)教室哪一股妖風(fēng),總能讓人感覺到冰鎮(zhèn)西瓜在心尖涼透的那一瞬間。微信叮咚一響,平時(shí)和我們學(xué)車的小伙伴突然給我發(fā)了一條消息,“學(xué)長學(xué)長你不是在學(xué)泰語嗎?你是準(zhǔn)備把泰語作為輔修雙學(xué)位嗎”,我悠哉悠哉的回了句“是啊,我正在和泰語苦中作樂,但是不考慮把泰語作為輔修。”我個(gè)人覺得修與不修,關(guān)鍵還是看自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。
我自學(xué)泰語的契機(jī)源于大一軍訓(xùn)那一段時(shí)光,帶著新生的懵懂來到“自愿與不自愿”的大學(xué),由于對自己專業(yè)未來的不確定性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)小語種的想法。我的專業(yè)是工商管理專業(yè),我對自己的專業(yè)談不上討厭,反倒覺得在自己專業(yè)領(lǐng)域以外的地方學(xué)點(diǎn)別的東西是不錯(cuò)的選擇。舉叢鬧考慮、詢問、網(wǎng)上搜尋過后,就認(rèn)定了東南亞的泰語是自己現(xiàn)階段的小目標(biāo)。我現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)了泰語三個(gè)學(xué)期的小白,仍走在屌絲和不斷學(xué)習(xí)的道路上,路途上雖然崎嶇,但是好在風(fēng)景還不算壞......是不是跑題了,那讓我們趕緊進(jìn)入正題吧!
大家自學(xué)泰語不外乎都有一個(gè)動(dòng)機(jī),大部分人可能出于對泰國旅游景點(diǎn)、宗教文化的喜愛,有的人也可能是喜歡泰國明星或者泰國電影電視劇一類的,無論什么動(dòng)機(jī),你必須得有,不然你根本就堅(jiān)持不下去。動(dòng)機(jī)還可以是你想要不靠字幕就能看懂泰劇等,你想要直接看懂泰國明星的博客,這些都是直接促成你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是目標(biāo)的第一步,有了動(dòng)機(jī)你的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)多一點(diǎn),那我們在來談?wù)勀繕?biāo)。
學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo),就找不到方向,不知道自己到底學(xué)泰語要學(xué)到什么程度才好,這樣也就不清楚自己到底要花多大精力來鄭老學(xué)習(xí)泰語。我們在學(xué)校學(xué)習(xí),為的不是達(dá)到高分、獲取獎(jiǎng)學(xué)金嗎?這樣也算是對自己的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。很多人自學(xué)泰語,目標(biāo)可能都是難以量化的,比如我想無字幕看泰劇,我想靠泰語去留學(xué)或去泰企工作,這樣的學(xué)習(xí)往往也漫無目的,從而造成學(xué)藝不精、學(xué)習(xí)深度不夠的局面。我建議大家可以以考證來確認(rèn)自己的目標(biāo),因?yàn)榭甲C的過程本身是塑造自己文化素養(yǎng)的過程。讀到這里大家肯定會(huì)反問我說,哪里可以考證,泰語不是還沒有國家教育部統(tǒng)一規(guī)定的等級(jí)考試嘛。確實(shí)是這樣的,那我們可以這樣分為兩個(gè)階段,第一個(gè)階段考取自己學(xué)校的非泰語專業(yè)水平考試(分為A級(jí).B級(jí),可能每個(gè)學(xué)校不一樣,僅供參考),考自己學(xué)校的泰語水平考試,這只能證明你達(dá)到了你們學(xué)校目前所規(guī)定的級(jí)別。好戲在后頭,第二個(gè)階段,以泰語水平考試(CUTFL)為終身目標(biāo)。CUTFL是中國教育部考試中心唯一承認(rèn)并允許在中國推行的泰語水平考試??荚嚭细窈螅商﹪炖」Υ髮W(xué)詩琳通泰文中心頒發(fā)泰國教育部承認(rèn)的證書,表明持證者具備從事與泰語水平要求相關(guān)工作的資格,也可以作為中國學(xué)生留學(xué)泰國的語言能力資格認(rèn)證。目前需要CUTFL成績的機(jī)構(gòu)有泰國各教育機(jī)構(gòu)、泰國國家機(jī)關(guān)、世界各地的泰資公司以及涉及泰國業(yè)務(wù)的中國金融機(jī)構(gòu)和涉泰投資貿(mào)易企業(yè)。這是網(wǎng)址http://www.ctsynu.com/,大家可以了解一下??傊蠹铱梢砸赃@兩個(gè)形式來考取證書。當(dāng)初我就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)泰語沒有任何的目標(biāo),導(dǎo)致自己三天打魚兩天曬網(wǎng)的,完全沒有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)下去,也不知道學(xué)到什么程度才好。后來還是和老師交流,說到了既然是興趣學(xué)泰語,不如去考級(jí)算了,把興趣變?yōu)橐环N能力。也正是確立了先考過學(xué)校泰語水平考試的目標(biāo),我的學(xué)習(xí)才逐漸走向正軌。
書籍的話,一般用的比較正罩多的就是世界圖書出版社的《基礎(chǔ)泰語1》來作為我們學(xué)習(xí)泰語的第一位情人。如果確認(rèn)過眼神,遇上對的人,之后就買《基礎(chǔ)泰語2》、《基礎(chǔ)泰語3》、《基礎(chǔ)泰語4》來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。這些教材都有附帶的光盤,大家不用擔(dān)心發(fā)音的問題,如果想要直觀的看真人發(fā)音可以去騰訊上搜索泰語發(fā)音,就會(huì)有你想要的。還有一個(gè)入門學(xué)習(xí)教材也可以用它來學(xué),是北京大學(xué)出版的《泰語教程1》,它相對于《基礎(chǔ)泰語1》來說可能深度更難一點(diǎn),《泰語教程1》每個(gè)章節(jié)的對話相對多一點(diǎn),難雖難,但是可以很好的練習(xí)口語發(fā)音。不管什么教材只要適合自己的就是行了,反正我們的目標(biāo)都是把它學(xué)好。不管什么教材只要自己努力,我就不信你征服不了它。
對于每一個(gè)泰語學(xué)習(xí)者來說,泰語字母是我們?nèi)〗?jīng)的第一關(guān),泰語是拼音文字,有一套自己的拼音字母,音形合一,沒有另外一套音標(biāo),不像漢語,音(漢語拼音)與形(方塊字)分開。泰語單詞由輔音、元音和聲調(diào)三個(gè)部分組成。所以作為拼音文字的泰語并不是很難。只要學(xué)會(huì)了泰語字母,基本就意味著你看見簡單的泰語詞匯就能讀出來,重要性不言而喻,泰語單詞由44個(gè)輔音字母、21個(gè)元音字母、以及4個(gè)聲調(diào)符號(hào)組成。這里不詳細(xì)介紹泰語字母是什么了,當(dāng)你進(jìn)入角色,邁開靈魂的那一刻你就明白了 , 很多人在學(xué)習(xí)泰語字母這里就會(huì)堅(jiān)持不下去,我們都知道蝌蚪文的寫法對我們來講都是很新奇很難接受的,但是我們可以這樣想,如果我們當(dāng)初學(xué)不懂漢語拼音,那我們肯定就不會(huì)讀、不會(huì)拼,總之再難我們都要克服,因?yàn)榉^字母這座大山,前路就好走了。其實(shí)泰語只是剛?cè)腴T的時(shí)候難,學(xué)到后面就容易多了,它不像日語那樣越學(xué)越難,它相比之下是越學(xué)越簡單。因?yàn)楹笃谄匆黄醋帜?,記一記單詞、語法等就可以算得上是成功了一小步。這里我建議先多花時(shí)間學(xué)習(xí)輔音字母和元音字母,之后再慢慢強(qiáng)化記憶。每天抽點(diǎn)時(shí)間背一下,平時(shí)吃飯走路是也可以不是回憶回憶自己今天記得高輔音、低輔音,反復(fù)強(qiáng)化記憶,每晚默寫檢查效果。
在學(xué)習(xí)泰語字母的時(shí)候,我個(gè)人建議多看一看聽一聽泰國的兒童字母歌來強(qiáng)化記憶,這樣也不會(huì)覺得很枯燥。我當(dāng)時(shí)每天都會(huì)在在注意力集中的時(shí)候看給它一兩遍。這個(gè)字母歌在優(yōu)酷、騰訊網(wǎng)站上都可以搜得到哦。
在這里建議小伙伴們可以選擇滬江的泰語入門課來學(xué)習(xí)字母,能達(dá)到事半功倍的效果。也可以在微信上關(guān)注滬江泰語公眾號(hào),因?yàn)樗菧煜碌奶┱Z學(xué)習(xí),致力于為全國泰語學(xué)習(xí)者提供泰語發(fā)音、泰語入門、聽力口語等泰語學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及泰國電影、音樂、旅游、明星、娛樂等資訊;為泰語愛好者搭建最親切的交流互動(dòng),它可以讓我們足不出戶在線免費(fèi)學(xué)泰語。這個(gè)真的是一個(gè)良心的公眾號(hào),我入門的時(shí)候都是跟著他混的。哦對了,還有泰語學(xué)習(xí)聯(lián)盟微信公眾號(hào),它每天會(huì)更新一個(gè)泰語句子,而且通過讀和講解的方式來呈現(xiàn),大家跟著他們混總會(huì)有一口飯吃的。哈哈哈哈哈。
第一,肯定是要把單詞學(xué)會(huì)嘍,不外乎背以及加強(qiáng)單詞的理解。對了,有些泰語單詞字母多到要命,建議一些復(fù)雜的、冗長的單詞在紙上多寫幾遍,熟練一下。泰語是拼音文字,文字的拼讀基本上是很規(guī)則的。但由于受到梵文、巴利文、高棉文的影響,字母較多。在拼寫梵文、巴利文、高棉文借詞時(shí),有些特殊的讀法和拼法,我們在學(xué)習(xí)時(shí)要多加注意。當(dāng)然啦,泰語還受到我們天朝語言的影響,眾所周知,最先來泰國生活和經(jīng)商的中國人以潮汕人為主,所以泰國人接收的中文外來詞大都是潮汕音。比如①???????韭菜、②??? 幫派、③?????? 騎馬等等。沒錯(cuò),這也是我們的優(yōu)勢。泰語單詞也需要大家回顧回顧、反復(fù)記憶,以避免之后的遺忘。
之后,語法的學(xué)習(xí)。語法是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),所以你需要花滿多時(shí)間去記憶的。不過你可以多看看泰國電視劇,電影,最好是帶泰語字幕的,你要帶有學(xué)習(xí)的目的去看,聽到一些生詞要多留意,看得多了,很多你自然而然就會(huì)記住了。在學(xué)習(xí)泰語語法與表達(dá)的時(shí)候,我覺得大家多去了解了解泰國的歷史文化以及泰國人,去了解他們的泰語思維。在初期的時(shí)候,大家最好把對話以及課文的一些段落背誦出來,很多時(shí)候有的表達(dá)你都能夠脫口而出了。課后練習(xí)的話,最好是做,因?yàn)榇蟛糠謱儆谔子镁涫降闹貜?fù)性練習(xí),對于你的語法記憶很有幫助的。
學(xué)習(xí)之外,大家感興趣的也可以多看看泰國的電影,電視劇,培養(yǎng)自己的泰語語感。我個(gè)人建議還是以泰國正能量電視劇為主,這種題材更接近生活,它傳達(dá)出來的東西更有味道。腐劇、鬼片什么的如果和自己的思想觀念相沖突,那就不要看了,即使是學(xué)習(xí)泰語,那對你學(xué)習(xí)的積極性是大打折扣的??傊耙纻€(gè)人口味添加”,“我以為的不一定是你以為的”。我建議大家看泰劇百度搜索“泰聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)網(wǎng)站有你想看也看不完的泰劇。哈哈拿走不謝哦。泰語歌也可以聽聽看,我覺得蠻多泰語歌曲其實(shí)很好聽的,歌詞大部分也都是積極向上比較理智。聽泰國歌曲推薦大家用網(wǎng)易云音樂,因?yàn)楹眯┨﹪枨巡坏降脑诰W(wǎng)易上是可以搜到的。推薦大家簡單易學(xué)的泰語歌曲:
①《??????》--25 hour
②《 ???? 》--Album Version
③《????????? ???????》-- Special Version
在我們學(xué)習(xí)泰語的時(shí)候,不要因?yàn)橐恍┬〈煺劬突倚膯蕷?,而是?yīng)該自己多多動(dòng)腦筋,在網(wǎng)上查找相關(guān)資料解決問題。沒事多給自己打打氣,想想自己到底是為了什么開始學(xué)習(xí)泰語的,多給自己一些動(dòng)力(可以靠考證啊,明星啊之類的),讓自己燃起來??!
另外,大家也無需因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而輕易對泰語考試產(chǎn)生畏懼心里。希望大家不要只是憑聽說就隨意下定論,要對自己有點(diǎn)信心!踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備,今年12月份我準(zhǔn)備去考學(xué)校的泰語水平考試,希望我們的夢想不會(huì)被辜負(fù),加油吧各位。越努力越幸運(yùn)!
最后,不知道大家學(xué)習(xí)泰語的目的是怎樣的,總之自學(xué)的短板就在于你的寫作和口語能力都很難得到鍛煉,因?yàn)槟阋粋€(gè)人是很難得到反饋。但不管怎樣,就是想與大家分享這篇自學(xué)入門的文章,這只是個(gè)人的小經(jīng)驗(yàn),還望那些泰語大神們能不吝賜教,也愿意與更多泰語自學(xué)者多多交流互相完善!
走在屌絲和不斷學(xué)習(xí)的道路上,路途上雖然崎嶇,但我相信認(rèn)真生活過的人,沿途的風(fēng)景不會(huì)泰壞......
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譯:向著自己的夢想走去和按照別人的期望前行,區(qū)別在于前者給你力量,后者讓心疲憊不堪。
提高泰語寫作能力的建議
導(dǎo)語:在目前的高校泰語教學(xué)中,寫作是泰語教學(xué)中教薄弱的環(huán)節(jié)這一問題普遍存在。下面我分享提高泰語寫作能力的建議,歡迎參考!
首先,傳統(tǒng)教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)方式上的教師主導(dǎo)的傾向是制約學(xué)生寫作能力提高的一大障礙。其次,泰語的思維表達(dá)方式和詞序搭配與中文表達(dá)習(xí)慣不同,影響學(xué)生的泰語表達(dá)。本文通過泰語寫作教學(xué),從學(xué)生習(xí)作中詞匯、語法、句型及思維方式方面存在的問題入手,分析寫作中存在的普遍問題,針對問題設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)方式,并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需求運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),最終總結(jié)出一套行之有效的提高泰扒洞雹語專業(yè)學(xué)生寫作能力水平的方法用于教學(xué)。
寫作是泰語語言交流的一種重要形式,泰語寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑,也是衡量學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要手段,亦是衡量泰語教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。但是長期以來,由春帆于各種主客觀因素的制約,泰語寫作未能受到應(yīng)有的重視,教師在教學(xué)中往往偏重于以語音、詞匯、翻譯、語法講解的教學(xué)。筆者在從事泰語教學(xué)活動(dòng)過程中,通過對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與顫迅跟蹤調(diào)查為基礎(chǔ),通過對教師的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的分析以及泰語寫作測試成績的對比,探求提高學(xué)生泰語寫作能力的實(shí)現(xiàn)路徑,進(jìn)而總結(jié)出科學(xué)有效的教學(xué)方法。
一、學(xué)生泰語寫作中存在的`普遍問題及原因分析
1.泰語寫作存在的普遍問題
(1)詞匯方面:主要表現(xiàn)為詞匯儲(chǔ)備量不足,對詞的掌握僅停留在單一的音、形、義方面。而泰語詞匯意義在漢語中的對應(yīng)程度不盡相同。首先,少部分罕見的專有名詞所表達(dá)的意義在漢語里是找不到對應(yīng)詞的。其次,泰語中有許多詞一詞多義,其所表示的各個(gè)意思,分別與漢語中的幾個(gè)不同的詞或詞組對應(yīng)。此外,泰語詞匯的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是多詞一義,但表達(dá)的感情各有不同,分場合分情況使用。學(xué)生在遣詞造句的運(yùn)用中,較難掌握。
(2)詞序搭配方面:泰語和漢語同屬漢藏語系,缺乏詞形的變化,都取“主謂賓”的詞序,在大的語法框架上是極為相似的。泰漢語句中主要成分主語、謂語動(dòng)詞、賓語或表語的詞序基本上是一致的,而定語和狀語的位置在泰漢語中則有同有異。如:漢語里定語和中心語的位置是定語在前,中心語在后;泰語則恰恰相反:中心語在前,定語在后。
漢語:我們在教室里讀書。
泰語:(我們讀書在教室里)
漢語中狀語“在教室里”要放在謂語動(dòng)詞“讀書”前面;而在泰語中狀語就得放在謂語動(dòng)詞“讀書”的后面。這是學(xué)生運(yùn)用泰語寫作出錯(cuò)率較高的問題之一。
(3)句法:主要表現(xiàn)為定語關(guān)聯(lián)詞 引導(dǎo)的定語從句的表達(dá)。
根據(jù)《泰語語法新編》, 三個(gè)詞的區(qū)別大體上可以這樣劃分:
“”用于引導(dǎo)表示事物性質(zhì),以區(qū)別于其他類別的定語成分(詞、短語、主謂結(jié)構(gòu))。中心詞多為具體事物。如:
“”用于引導(dǎo)對事物作解釋或補(bǔ)敘性說明的定語成分(短語或主謂結(jié)構(gòu))。中心語可以是具體事物,也可以是抽象事物。如:
“”一般用于引導(dǎo)表示事物性質(zhì)的定語(形容詞及其短語),中心語多為抽象事物,有時(shí)也可以是具體事物。如:
三詞既有各自的獨(dú)特性,又存在一定的交叉性,學(xué)生雖掌握了其基本規(guī)律,卻缺乏實(shí)例分析和寫作訓(xùn)練,運(yùn)用起來不能得心應(yīng)手。
(4)謀篇布局:①主題不明確。沒有寫作重心,內(nèi)容雜亂無章,中心思想不突出。②作文思路狹窄,文章結(jié)構(gòu)松散,缺乏邏輯性,內(nèi)容膚淺空乏。③非結(jié)構(gòu)連接使用不當(dāng)。缺乏必要的連接詞和過渡詞,造成語句不通順、寓意不連貫的錯(cuò)誤。④句式單調(diào)。主要表現(xiàn)在簡單句堆砌和句式缺乏變化。
2.造成學(xué)生寫作障礙的主要原因
(1)學(xué)生對寫作及創(chuàng)作缺乏興趣。
(2)學(xué)生在寫作之前不能規(guī)劃自己的寫作,70%的學(xué)生承認(rèn)自己在寫作過程中不列提綱、不修改,通常一稿成稿。
(3)泰語基本功不夠扎實(shí),詞匯儲(chǔ)備量不足,詞序搭配及句型語法使用不當(dāng),使得學(xué)生思路狹窄,內(nèi)容空乏。
(4)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法在很大程度上縱容了學(xué)生的依賴心理。教師命題—學(xué)生寫作—教師批改,在這種模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)寫作是處于一個(gè)孤立的環(huán)境,主要以閱讀別人的習(xí)作然后模仿為主,寫作內(nèi)容和過程往往被忽視。
二、泰語寫作能力的培養(yǎng)方法
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)泰語知識(shí)學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練
首先,閱讀是寫作的基礎(chǔ)和源泉,閱讀可以了解和掌握詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)。通過大量閱讀從真材實(shí)料中理解和掌握泰語知識(shí),幫助學(xué)生糾正不符合泰語表達(dá)方式的壞習(xí)慣。其次,改進(jìn)語言點(diǎn)的講解方法,重視中泰句式對比。詞匯、語法、句法等應(yīng)貫穿整個(gè)泰語教學(xué)過程。最后,加強(qiáng)語篇的分析,在授課過程中引入泰語思維方式的內(nèi)容,并與漢語思維方式進(jìn)行比較,有利于學(xué)生理解兩種思維方式對寫作的影響,并在實(shí)際運(yùn)用中更好地把握文章的立意與角度。
此外,進(jìn)行實(shí)踐寫作訓(xùn)練,安排學(xué)生進(jìn)行句型仿寫,關(guān)聯(lián)詞、常用句型練習(xí)以及各種類型作文的訓(xùn)練,逐步提高語言材料的難度以及對寫作技巧等方面的要求。通過訓(xùn)練拓寬寫作思路,提高寫作水平。
2.注重聽說讀寫相結(jié)合
聽、說、讀、寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的泰語語言環(huán)境。多開展專門的聽說訓(xùn)練,同時(shí)開展豐富多彩的課外泰語活動(dòng),如,泰語角、泰語演講比賽等。通過去領(lǐng)略、去體會(huì)、去運(yùn)用泰語,久而久之自然能使用正確的、地道的泰語口語進(jìn)行交談與寫作。
同時(shí),還要堅(jiān)持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過聽和讀吸取語言知識(shí),從而了解別人的思想,再通過說和寫來表達(dá)自己的思想,讓別人了解自己。大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此,寫與聽說讀緊密結(jié)合,進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練,可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
寫作的教學(xué)模式大致可分為三類:重結(jié)果的教學(xué)模式、重內(nèi)容的教學(xué)模式和重過程的教學(xué)模式。重結(jié)果的寫作教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式,該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語法、句法、詞匯等句子層面上的教學(xué)。重內(nèi)容的寫作教學(xué)比較注重寫作素材的收集。該教學(xué)模式對學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有語言能力要求較高,不適合低中級(jí)外語學(xué)習(xí)者。由于寫作本身的過程性和學(xué)生的現(xiàn)有水平,重過程的教學(xué)模式不失為一種比較科學(xué)的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的泰語教學(xué)法相比,“過程教學(xué)法”有兩大明顯的改革:通過分組討論而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與;通過教師對學(xué)生作文批改而實(shí)現(xiàn)師生相互交流。
此外,教師可以參與寫作,既可以帶動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,寫作內(nèi)容又可以作為范文進(jìn)行教學(xué)講解。實(shí)踐證明,“過程教學(xué)法”是改進(jìn)泰語寫作教學(xué)、提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。
4.改革泰語作文批改方式,提高作文批改效率
教師在批改作文的過程中,不僅是一個(gè)評(píng)判者,而且還是一個(gè)讀者。對學(xué)生應(yīng)該要多鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的、單一的由教師批閱的模式,進(jìn)行分組或分班交叉批閱,培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)及發(fā)散思維。學(xué)生交叉批閱后,針對文章中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改后再重新寫一篇上交。經(jīng)過反復(fù)修改的文章,教師批改起來要省力許多,同時(shí),注意力就可以專注于分析、歸類學(xué)生之間沒有發(fā)現(xiàn)的寫作錯(cuò)誤,進(jìn)而開展對應(yīng)的寫作教學(xué)。
三、結(jié)語
綜上所述,大學(xué)泰語寫作應(yīng)結(jié)合相關(guān)的語言學(xué)理論及典型范文,并采用先進(jìn)的教學(xué)方法組織教學(xué),在加強(qiáng)泰語基本知識(shí)學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,通過大量泰語資料閱讀和學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用“過程教學(xué)法”,嘗試各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望,逐步培養(yǎng)學(xué)生的泰語寫作能力,切實(shí)提高泰語專業(yè)學(xué)生的整體寫作水平。
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