目錄五年級上冊的語文書有哪些內(nèi)容？ 5年級上冊語文書古詩 人教版五年級上冊語文所有古詩？ 五年級上冊語文書內(nèi)容是什么？ 人教版五年級上冊語文所有古詩
【下冊】 牧童 舟過安仁 清平樂·村居
（唐）呂巖（宋）楊萬里 （宋）辛棄疾 《泊船瓜洲》
草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，茅檐低小，溪上青青草。
笛弄晚風(fēng)彎睜仔三四生。收篙停棹坐船中。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?
歸來飽飯黃昏后，怪生無雨都張傘， 大兒鋤豆溪東，中早者兒正織雞籠。
不脫蓑衣臥月明。不是遮頭是使風(fēng)。 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
【上冊】《秋思》
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封
《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時照我還？
《長相思》
清 納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳埋汪燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲
小學(xué)五年級上冊語文古詩：《泊船瓜洲》 《秋咐羨好思》 《長相思》
《泊船瓜洲》 作者：王安石（唐朝詩人）
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
【翻譯】
京口和瓜洲僅隔著一條長江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)？
《秋思》 作者：張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆派伍匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
【翻譯】
一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將衡鉛出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。
《長相思》 作者：納蘭性德（清代詩人）
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
【翻譯】
我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。夜已深，帳篷外風(fēng)雪交加，陣陣風(fēng)雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉(xiāng)心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉(xiāng)怎么沒有這么煩亂的聲音呢。
五年級語文書上冊內(nèi)容：
一、第一單元
課文：白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥。
《珍珠鳥》一文講述了：由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。
二、第二單元
課文：搭石、將相和、什么比獵豹的速度更快。
習(xí)作：“漫畫”老師。
三、第三單元
課文：獵人海力布、牛郎織女（一）、牛郎織女（二）。
口語交際：講民間故事。
習(xí)作：縮寫故事。
四、第四單元
課文：古詩三首（示兒／題臨安邸／己亥雜詩）、少年中國說（節(jié)選）、木笛。
習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)。
五、第五單元
課文：太陽、松鼠。
習(xí)作例文：鯨。
習(xí)作：介紹一種事物。
六、第六單元
課文：地震中的父與子 （馬克·漢林）/慈母情深 （梁曉聲告茄）/“精彩極了”和“糟糕透了” （巴德·舒爾伯格）/學(xué)會看病
口語交際：父母之愛。
習(xí)作：世乎我想對您說。
七、第七單元
課襪返察文：圓明園的毀滅/難忘的一課/最后一分鐘 （李小雨）
八、第八單元
課文：古人談讀書、憶讀書、我的“長生果”。
口語交際：我最喜歡的人物形象。
習(xí)作：推薦一本書。
1、《古詩詞三首》
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？
譯文：京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？
秋思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
譯文：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，正或身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當(dāng)捎信人出發(fā)時，又拆開信封，再還給他。
《長相思》
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
譯文：我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬中凱馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。夜已深，帳篷外風(fēng)雪交加，陣陣風(fēng)雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉(xiāng)心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉(xiāng)怎么沒有這么煩亂的聲音呢？
《七律·長征》
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺舉培伍逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
譯文：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。
五年級上冊語文書內(nèi)容：
1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。
2、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是：我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。本文以“竊讀”為線索，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺，小苗指文中的苗苗，指作者張鈁。季羨林先生提出的三貫通：中西貫通、古今貫通、文理貫通。
4《走遍天下書為侶》是說理性散文，作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。
5《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者按時間順序回憶了少年時代的讀書生活。作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），落筆也要有點（與眾不同）；其次，作文要寫（真情實感），開始離不開（借鑒）和（模仿），但真正打動人心的東西應(yīng)該是自己（嘔心瀝血）的創(chuàng)造。
6、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破握檔萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）
7、第二組課文的主題是（月是故鄉(xiāng)明）。
8、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又段滲亂綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情。
9、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。
10、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。我還知道的詞牌名有：菩薩蠻、滿江紅、喊戚憶江南、沁園春、卜算子等。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。
