目錄
在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要.要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié).要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子.讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視.新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”.所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫.
3、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位.掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確.要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用.要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的.要注意積累詞匯.新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視.要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ).
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思.要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句.
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等.要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn).
認(rèn)識(shí)復(fù)句.要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ).
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等.復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）.
擴(kuò)句和縮句.擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了.在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法.
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào).認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào).標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說(shuō)出其作用.
二、閱讀
在新《課程標(biāo)跡畢準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求.其主要的是：能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法.
關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段困州明和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn).（5）體會(huì)思想感情汪告.實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情.只要求體會(huì)感情的基調(diào).（6）回答問(wèn)題.要針對(duì)問(wèn)題作答,回答要全面,句子要連貫.問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,有三種類型：是什么?怎么樣（怎么寫）?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的,或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的.如：你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的.
背誦.主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容.
三、寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文.從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等.從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景.從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求.一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示.
研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母.但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí).簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的.我們要在復(fù)習(xí)中,要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí).采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn).
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí).就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn).并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái).讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文.
二、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分.基礎(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分.
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn).從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率.從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn).在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn).在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn).從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn).提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.
2、講練結(jié)合.在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納.在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí).
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和配頌提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，雀賣凳現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)頃旅秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
你好，跟你分享我科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法參考。
我通過(guò)練習(xí)“精英特速讀記憶訓(xùn)練”來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高語(yǔ)文等學(xué)科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。目前我們學(xué)校很多班級(jí)開(kāi)展的假期速讀速記訓(xùn)練班，用的就是精英特速讀記憶訓(xùn)練。
學(xué)好語(yǔ)文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎(chǔ)上，素材、知識(shí)的積累就不是問(wèn)題了，問(wèn)題在于多寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。最終學(xué)好語(yǔ)文。更多具體學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容可以到貼吧“高效學(xué)習(xí)法吧”查看交流，希望對(duì)你有幫助。
