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導語：新的教學觀念要求人們，教學不但要以學生活動為主，而且還要進行研究性學習，培養創新精神。下面是我為大家帶來的七年級語文第一單元測試卷，供大家學習參考！
一、積累與運用（共20分）
1.加點字注音有誤的一項是()（2分）
A.蟬蛻（tuì） 花圃（pǔ）木屐（jī）玉簪花（zān）
B.系上（jì）斑 蝥（máo）纏絡（luò）攢成（zǎn）
C.桑葚（shèn）臃腫（yōng）驪歌（pǔ ） 撣子（dǎn）
D.菜畦(qí)倜儻（tìtǎnɡ）拗過去（aǒ）彌漫（mí）
2.將錯別字的改正字工整的寫在田字格內（4分）
來勢兇兇聽聞人跡浫至性子很燥
3．下面句子中，標點不正確的是（2分）（）
A.“聽著，朋友”，他們說，“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了……”
B.他們老是說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”
C.“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。
D.丑小鴨說他想他還是走到廣大的世界里去好。
4．按課文原文填上合適的動詞。（3分）
掃一塊雪，（）地面，用一枝短棒（）一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便（）住了。
5.默寫填空（2分）
假如生活欺騙了你，不要悲傷，！：。
6.綜合性學習《成長的煩惱》（共7分）
圓洞伏①想方設法了解共同煩惱：成長的煩惱都有哪些？某班學生通過問卷調查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結為4類，并把相關情況制作成表格。請你用簡明語言概括表格所橘攜包含的信息。（要求分別從橫向和縱向考慮，共說出兩條，2分）
②換位思考體驗他人煩惱：我們總是煩惱爸爸的嚴厲、媽媽的嘮叨，但是我們應當知道，爸媽也有他們的煩惱。請你站在爸媽的角度思考，他們可能有什么煩惱？（2分，要求用第一人稱，用爸爸或媽媽的口吻來表述，最少說出2點煩惱）
③消除煩惱大家共同行動：肖菁在班委會改選中意外當選為文藝委員，而她的前任胡萍落選后，對肖菁心懷成見。一次，肖菁組織節目參加元旦文藝演出，那是一個非常重要而且班級競爭激烈的比賽，但是班上舞蹈基礎最好的胡萍不但故意不參加節目的排練，還唆使同學不參加。為此，肖菁傷心落淚。請你設身處地想想肖菁的苦惱，說幾句話勸說她，幫助她想想辦法，化解苦惱。（3分）
二、閱讀與鑒賞(36分)
閱讀顫猜下面文段，完成后面的題目。
(一)傷仲永（13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
7．解釋加點的字。(4分)
（1）未嘗識書具（）（2）指物作詩立就（）
（3）不能稱前時之聞（） （4）稍稍賓客其父（）
8．下列句子的停頓有誤的一項是（）(2分)
A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養父母、收族／為意
C．父/利其然也D．余聞之也／久
9．翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
10．回答問題。
（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？(3分)
（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)
（二）從百草園到三味書屋（節選）（11分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑 蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
11.本段文字表達的重點是（）（2分）
A.不必說碧綠的菜畦，光滑的.石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。
B.也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。
C.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
D.覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
12.文段從聽覺、味覺、視覺等多個角度寫景使百草園有聲有色有趣，請分別從文中找出相應例句來說明這種多角度描寫的方法。（3分）
13.文中寫了四件在泥墻根一帶的生活趣事，請用簡潔的語言概括出來。（4分）
14．仿照下面格式，用加點的詞語來寫一段話。(4分)
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
(三) （12分）
因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉老屋里的老父。
前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來，連忙推去所有事務，追風趕月，一刻不敢停留地往家趕。
在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿笑著。吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子平平常常的家長里短，窗外夜風起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。”父親的眼中露出難色，他說：“嘿，睡吧。”隨后又站起身往外走。“爸爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”我攔住他笑說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的
破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。
父親在那頭說：“不早了，睡吧。”
我在這頭應道：“睡吧。”
月亮從窗口消失。雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與
父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發現父親輕輕地起來，
輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：“雞都叫了。睡吧。”
我哽咽著說：“睡吧。”
15．文章第二節寫父親蹲在村口路旁守望時，身軀“像一塊堅硬的石頭……”，這個比喻生動地刻畫出父親守望神態的而，還寫出了父親守望時間的。（每個橫線上填寫一個2字的詞語，共3分）
16．文中，父親和兒子相互體貼，找出父親體貼兒子、兒子體貼父親的事例各一個，用簡明語言加以概括。（2分）
父：
子：
17．文中對夜色、月色有一些描寫，這些描寫有何作用？（2分）
18．選文結尾寫道：“父親竟用手輕輕地摸我的臉”，父親為什么會這樣？（2分）
19.從人物形象的角度，自擬一道題目，并作出解答。（3分）
擬題：
解答：
三、寫作實踐（44分）
20.閱讀下面習作，按要求進行評點和修改。（4分）
細雨飄落的季節，我喜歡用笑臉映襯綻放的花朵；樹葉飄飛的季節，我喜歡用歌聲追隨秋天的夢幻；寒風呼嘯的季節，我喜歡用爽朗的笑聲迎接瑞雪的降臨。人生路上，每一天我都喜歡用笑臉去面對，因為，樂觀是我追求的品德。
記憶中，兒時的我，臉上無時無刻寫滿笑容。與生俱來的開朗性格給予我樂觀的生活態度。
兒時的我，對一切都充滿了好奇，總是盼望著長大去實現自己心中的夢想。
長大了，上學了，肩上有了學習的擔子，笑容似乎隨著時光的流逝變得有些模糊了。我發現鏡中的自己眼里布滿了惆悵，我感覺自己好像登上了一座高聳入云的山峰，走到半山腰卻迷失了前進的方向，好像再也沒有力氣向上攀登。我臉上的微笑不見了。我竟然再不知道樂觀是什么。
困難把我打敗了，一張張考卷上一個個令人難堪讓人羞愧的分數不時地出現在眼前，隨之而來的是咸咸的淚水。我真的就不可救藥了嗎？我的前途一片黑暗嗎？模糊中我看見了鏡中自己哭泣的臉，這是我嗎？記憶中的笑臉哪里去了？不，我喜歡那張屬于我的樂觀的笑臉，我要微笑著面對生活。
漸漸地，我在學習、生活中找回了往日的微笑在。在老師、同學的幫助下，在我的刻苦努力下，我的成績提高上來了。我總結出一條經驗：以樂觀的態度在積極的情緒中學習，學習效率高，學習成績自然也就提高了。
前方的路還很長，但我已堅信：我只要勤奮，就一定能成功。
（1）任選一個角度簡要評價這篇文章的主要優點。（2分）
（2）文章還有明顯的毛病，請指出，并你的修改意見。（2分）
21．人活在世上就有經歷，有珍藏，有記憶……我們經歷了陽光，經歷了花季；經歷了坎坷，經歷了順利；經歷了痛苦，經歷了磨礪……我們長大，我們成熟，我們心中珍藏了多少美好的記憶，我們總想高歌一曲。
請拿起你的筆，馳騁在“生活”的大道上，以“，成為我的黃金記憶”為題寫一篇600字左右的記敘文。要求“言之有事”，“言之有情”。
參考答案（一）
一、積累與運用
1 B2.略3.A4——5.略6.①無論是哪個年級，初中生成長的煩惱來自自身的最多，然后依次是來自家庭、學校、社會；隨著年級的升高，初中生成長的煩惱來自自身的越來越多，來自家庭、學校、社會的則越來越少②略③略
7．（l）曾經 （2）完成（3）相當（4）以賓客之禮相待
8.B
9.他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
10.（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。
（2）是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”“不使學”，使他沒有受到后天正常的教育。
11.C12.略13.翻磚見蜈蚣、按斑 蝥脊、拔何首烏、摘覆盆子14.略
15..如：專注、凝止、長久16.如：怕自己打鼾影響兒子睡覺等；枕著父親的臭腳同眠等17.表明夜逐漸加深，襯出父子怕影響對方而久久不能入睡。18.如：父親思子心切，多日不見后終于相見，愛子之心情不自禁流露出來。19.略
20.（1）略
（2）結尾與文章表達的主要內容不一致，應圍繞“樂觀”一詞來談感受。結尾一句可改為：“但我已堅信：我只要樂觀，就一定能成功。”
以下是我搜集的七年級語文下冊第一單元檢測試題(含答案)，歡迎閱讀。
一、積累運用(20分)
1.下面加點字的注音有誤的一項是( )(3分)
A.憩(qì)息 輕飔(sī) 妙幻(huàn) 雋(juàn)妙
B.叫囂(xiāo) 引吭(háng) 枯瘠(jí) 窺(kuī)伺
C.剽(piāo)悍 綺(qí)麗 豐腴(yú) 颶(jù)風
D.奇崛(jué) 柔媚(mèi) 唾津(tuò) 犀(xī)利
2.下列詞語書寫無誤的一項是( )(3分)
A.伶俐 憂戚 光顧 溶溶泄泄 B.匾額 賓主 辟易 忍俊不禁
C.啼叫 盤旋 混亂 游哉游哉 D.清澈 翱翔 疑眸 無濟于事
3.選擇正確的詞語填在橫線上。(4分)
(1)單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為 ，那可不是夏季的心臟嗎?
單瓣的花雖沒有雙瓣者的 ，但它卻更有一段妙幻的演藝。
A.艷麗 B.豪華 C.華貴 D.華麗
(2)你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的 ，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還 地插上了花?
A.對稱 B.勻稱 C.精巧 D.巧妙
4.填入下面橫線上的一段話，句序排列最恰當的一項是( )(4分)
這部分的形狀，最能表明動物的性格。例如 ，頭都是大的，表示其力強。 ，頭都是高的，表示其高超。 等，頭都是尖的，表示其刁奸猥鄙。
等，頭都是縮的，表示其冥頑愚蠢。
①獅子、老虎 ②麒麟、駱駝 ③豬玀、烏龜 ④狼、狐、狗
A.①②④③ B.③②①④ C.②③①④ D.①④②③
5.下列各句中沒有語病的一句是( )(3分)
A.我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。
B.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
C.鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。
D.新中國成立前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
6.請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告悉悉詞。(20字以內)(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文段，回答問題。(13分)
這白鵝，是一位將要遠行的朋友送給我的。這朋友住在北碚，特地從北碚把這鵝帶到重慶來送給我。我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼。我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物!”凡動物，頭是最主要的部分。這部分的形狀，最能表明動物的性格。例如獅子、老虎，頭都是大的，表示其力悔陸磨強。麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，頭都是尖的，表示其刁奸猥鄙。豬玀、烏龜等，頭都是縮的，表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。
鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的;見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步碧斗態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速，有局促不安之相。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易捉住的也無過于鵝。
7.結合具體語境解釋加點詞。(4分)
(1)麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其高超。
高超：
(2)鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
呵斥：
8.第二段寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲?(4分)
9.請談談選文最后一句話給你的啟示。(5分)
(二)閱讀下文，回答問題。(14分)
燕 子
①四月里來了插秧的神，他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而過——又是誰在揮動這把收割的黑亮鐮刀?
②穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持著良好的戰績。在農家，誰的檐下筑有燕巢，就被看作一件吉祥的事，這意味著他們的慈善取得了燕子的好感和信任。當然這僅是針對家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價值。金絲燕可就沒有這樣的好運了。它們吞下苔蘚、海藻，和著唾液制成的燕窩，據說具有祛痰止咳、養顏生津的療效。極高的經濟價值給燕子帶來了巨大的災難。每到繁殖季節，采摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會重建它們的巢，大部分貪婪的手還會再次伸來。周而復始，筋疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最后它咳出鮮血來建造最后的巢，這就是價格昂貴的血燕窩。采摘者當然不會放棄這血凝的建筑，無人顧及那些摔死在巖底的無辜小燕和因悲憤、勞累而死的老燕。調補身體的人從來不去想，一個燕窩往往意味著發生在燕子全家的慘案。
③躲過重重的干擾和考驗，幸存的燕子終于成為飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時最高時速可達300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長達三年之久，覓食和休息都在空中進行。這是出于對飛行幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至于不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強烈的熱愛才能解釋它數年的不息。就像溜冰運動員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子為“空中王后”，他強調為了成為最優秀的飛行專家，燕子做出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發達，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創造了一幕偉大的悲劇。
④我看到通往完美的路徑從來不是閃光的，而是充滿了曲折、危險與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲。
⑤許多科學家穿越了真理的巔峰，卻喪失了基本的生活技能;藝術家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡單的生計——其實，這中間包含著人生最嚴肅的內容。為了絕對化的理想，他們付出了非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對真理的全部捐獻。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，為了實現夢想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己。她曾為芭蕾多次受傷，但她現在再也不會受傷了，因為最后一次，她造成了致命的骨質損壞，再也無法在舞臺上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人到達，有人負傷，有人死去，但所有的人都在說明：犧牲是前提，是先決與必備條件——正如燕子所付出的巨大身體代價。但正是在苦難與殘酷中所展現的執著里，燕子體驗著至深的生命狂喜。
⑥燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣，制成名為燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝、工作服，而在人類那里，只是在某些正式、隆重的場合才穿，仿佛隱蔽委婉地表示著對燕子的敬意。
(文章有改動)
10.第②段中加點的詞語“還會”“當然”“從來”等突出表現了 。(3分)
11.聯系上下文，具體寫出第④段文字在結構上的作用。(3分)
12.第⑤段中說“其實，這中間包含著人生最嚴肅的內容”，這里“最嚴肅的內容”指的是什么?(請用原文語句回答)(4分)
13.聯系全文回答：“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什么?(4分)
(三)閱讀下文，回答問題。(13分)
智慧鳥
入夏以來的清晨，我總是習慣于在鳥的啁啾聲中睜開惺忪的雙眼，忙三火四地穿衣、刷牙、洗臉，狼吞虎咽地食菜吃飯，機械地從車棚里取出自行車，不假思索地加入車水馬龍的行列，像一個小陀螺一樣，被生活的鞭子不停地抽打著。
周日的早晨，我從一個沉重而有些迷離的噩夢中醒來，在悅耳的鳥語聲中伸了伸懶腰。走進陽臺，一陣有些涼意的風透過紗窗的縫隙款款拂來。
窗外是一個寧靜的世界。晨露未晞的花草與枝葉扶疏的樹木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯的'曲徑相連，勾勒出一幅濃淡相宜的水彩畫。一陣陣持續不斷的鳥語遠遠傳來，循聲望去，三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么。一時間，它們不約而同地停留在一棵樹上。樹對小鳥來說是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿足，它們從樹上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命的危險向人類居住的陽臺擴展。望著它們被欲望之繩牽動而忙碌奔波的身影，我有些擔心它們會不會被電流擊傷，會不會被狡猾而貪婪的人類捕捉食用。我不曉得在鳥的世界里是否有流通領域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區別或名利場的誘惑。
我沒有捕鳥的經歷和體驗，但從魯迅的《從百草園到三味書屋》里，從其他許多作家的作品里，從現實生活中人們無意的交談中得知，人類用食物作為誘餌，許多小鳥都在劫難逃。“人為財死，鳥為食亡”，是對此真實的寫照。
胡思亂想之際，我發現了一只鳥很安靜地佇立在樹枝頭的頂端，面對種種撲朔迷離的誘惑，仿佛是在閉目養神，或者是在打坐，是那樣的與眾不同。
隨著秒針的嘀嗒聲，曲徑上開始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發的老先生在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使某些小鳥如臨大敵，惶惶不安。倏忽，有出租車的行駛聲遠遠傳來，有騎自行車的人每每走過，在車輪交錯或碾壓聲中，有的小鳥倉皇而逃，有的小鳥發出驚叫，唯有那只小鳥像被施了定身法一樣，一動不動，我找了一個小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了瞧有些搖晃的樹枝卻安之若素。
我有些驚詫。它肯定是一只智慧鳥。我想。
(文章有改動)
14.根據語境，解釋下面加點的詞。(4分)
(1)人類用食物作為誘餌，許多小鳥都在劫難逃。
在劫難逃：
(2)我找了一個小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了瞧有些搖晃的樹枝卻安之若素。
安之若素：
15.小鳥有了棲息之地，為什么還要向人類的陽臺擴展?(4分)
16.智慧鳥能給你哪些啟示?(5分)
三、寫作(40分)
17.生活中一定會有你喜歡的事物：或是因為它美好的外形;或是因為它蘊涵的情趣;或是因為它引起了你的聯想，觸動了你的情思。試著把這種事物連同你的感受寫出來，寫一篇不少于600字的狀物文章。
要求：①題目自擬。②文中不得出現真實的地名和校名。③文章要有真情實感。
七年級語文(下) (語文版) 第一單元檢測題參考答案
1.C(“綺麗”的“綺”應讀qǐ。)
2.B(A.“溶溶”應為“融融”。C.“游哉游哉”應為“優哉游哉”。D.“疑眸”應為“凝眸”。)
3.(1)C B(艷麗：鮮明美麗。豪華：十分華麗。華貴：華麗珍貴。華麗：美麗而有光彩。據語境，此小題應分別選“華貴”和“豪華”。)(2)B C[對稱：指圖形或物體對某個點、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對應關系。勻稱：均勻，比例和諧。精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。巧妙：(方法或技術等)靈巧高明，超過尋常的。據語境，此小題應分別選“勻稱”和“精巧”。]
4.A(做句子排序題，首先要理清句子之間的關系，然后再按排好的順序找對應的答案選項。解答本題，需要了解動物的形體特征，根據頭大、頭高、頭尖、頭縮，很容易得出答案。)
5.C(A.句式雜糅，可將“出版”或“才能面世”刪去其一。B.語序不當，表數量的“許多”應緊靠中心語，放于“婦女”前。D.搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”。)
6.以鳥為例：①呵護小鳥，放飛希望。②勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。(擬寫時注意兩點：一要合乎主題“愛護動物”，二要正確運用比擬的修辭手法。)
7.(1)這里是超脫世俗的意思。(2)大聲斥責。用擬人化的語言寫出了鵝的叫聲大而凝重。(注意解釋詞語時要聯系具體語境。)
8.通過對比，突出鵝的叫聲的傲慢。(作者為了表現鵝叫聲的高傲，用了對比手法。)
9.示例：因為傲慢，便容易放肆，不把別人放在眼里，易招惹非議。(開放性探究題，結合文章主題回答，意思對即可。)
10.燕窩采摘者的貪婪自私和作者對這種無情掠奪的譴責與不滿。(意思對即可)(結合這三個詞的詞義及作者在語境中表達的感情來分析。)
11.承上啟下(答“過渡”也對)，由上文對燕子的描寫轉入下文對為了事業而付出巨大犧牲的科學家、藝術家等的熱情贊美。(意思對即可)(聯系該句的上下文內容進行分析。)
12.為了絕對化的理想，他們付出了非凡而辛酸的努力(答“犧牲是前提，是先決與必備條件”或“生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力”也對)。(“最嚴肅的內容”的具體內容應該在它的下文，注意題目中“用原文語句回答”的要求。)
13.(1)在困苦中營造家園，周而復始，鍥而不舍，直至咳出鮮血、勞累而死也在所不辭。
(2)為成為最優秀的飛行專家，身體幾成殘疾亦無怨無悔。(以上回答意思對即可)(“燕 子身上凝聚的力量令人肅然起敬”這句話照應前面②③兩段對燕子的具體描寫，回答時要結合這些描寫，從中概括出燕子讓人“肅然起敬”的原因即可。)
14.(1)壞事情一定要發生，要避免也避免不了。文中指許多小鳥因食物而丟命。(2)(遇到不順利情況或反常現象)像平常一樣對待，毫不在意。文中指小鳥不為外人外事所擾，立在枝頭不動。(解釋詞義時注意聯系語境。)
15.禁不住誘惑，總是想要得到更多。(從文中“但它們似乎并不滿足……陽臺擴展”即可總結出答案。)
16.拒絕各種誘惑與欲望，保持心靈的純潔與寧靜，才能獲得坦蕩的人生。(首先找出這只鳥與其他鳥不同的地方，探究它們不同的原因，然后結合文章主旨分析即可。)
17.思路點撥：所謂狀物作文，就是對一個事物或一類事物進行有順序、有重點的描寫，寫作時我們常常是借物抒情，托物言志。要寫好狀物作文可參考以下幾點：
(1)整體觀察，抓住重點。
對事物形態的描寫是狀物作文不可缺少的一部分，要把物體描寫得逼真，就要對它進行全面而細致的觀察。觀察要有順序，或從上到下、從里到外，或從整體到局部、從點到面。當然每個事物都是由許多部分組成的，我們不可能面面俱到，這就需要我們根據它的外形特點或用途，分清主次，把它獨特的地方寫出來。
(2)圍繞中心，突出特征。
無論是選材，還是描寫，都要根據中心思想的需要而定，以便集中筆力，把文章寫得更深刻、更細膩，這樣“物”的形象也會更豐富。狀物作文的中心應是表現作者寄托在物中的情感，這就要求我們在描寫事物時要突出其顯要特征，還要找到這些特征與作者情感的最佳契合點。
(3)巧用修辭，描繪事物。
狀物作文特別注意通過細節來刻畫、描繪事物，常常采用比喻、擬人等修辭手法來 增加文采。如郭沫若寫石榴的果實，“它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來”這句兼用比喻、擬人兩種修辭，形象地描繪出了石榴果實成熟時的樣子，語言準確，把一個可愛的石榴形象擺在了人們的面前。
(4)展開聯想，借物抒情。
描寫事物離不開作者的情感與體會，抓住事物特點，將自己的體會、聯想與事物的特點融為一體，就可以達到狀物寄情的效果。而文章融入作者豐富的聯想，就會使文章內容更充實，更耐人回味。我們在寫狀物作文時，要注意挖掘蘊涵在“物”中的某種啟迪人的生活哲理和美好情趣，運用托物言志的方法表達出自己的真情實感。
例文：
我心中的柳
當春風溫情地拂面而來，萬物欣欣然蘇醒了。在這春意盎然的季節，柳樹歡喜地吐出了她的嫩芽，柳兒再度新生了。因為有了柳，春天顯得更有生機，更有活力。
柳兒有著別具一格的柔嫩和嬌羞。柳條上泛著點鵝黃，干枯的枝條有了新的生機。那婀娜多姿的瘦弱的身軀在春風中翩翩起舞。春風拂過，河面上波光粼粼，河水歡快地潺潺流著，像在為柳枝的舞蹈作激情的伴奏。在河水和諧的伴奏下，柳枝幸福地微笑著。那綠色舞衣也起舞了，空氣也隨之潤了起來，人們的心也隨之彌散在這生機勃勃的春意之中。
柳是一位高超的舞蹈家。她時而側身垂瞼，雙眉顰蹙，低回婉轉，好似“黛玉葬花”之境，使人頓生憐愛之心;時而輕舞飛揚，仿佛要扶搖直上，一覽眾樹小，豪氣干云霄。
柳兒是飄揚的，細嫩的。纖細的柳枝是如此細膩!細膩里飛揚著春天的生動氣息。她那美麗的秀發仿佛是用玉雕琢而成。她活力四射，像一個俏皮的小姑娘，自然，靈動，飛揚，活潑!一會兒和風游戲，一會兒和蟲兒玩耍。好一個婀娜多姿、柔媚嬌婉的少女!
不要因為柳纖弱的身軀而低估了她。是的，她是纖弱的，但她是最早向人們報告春的喜訊的，她最堅強地挺立在料峭的春風之中，讓春天飛揚起來，在我心中，她是堅毅的，勇敢的。曾聽人說過：折一根柳枝插入泥土，第二年春天，她就可發榮滋長為一棵亭亭玉立的柳苗了。柳樹原來還有這樣頑強的生命力，這讓我更加佩服她了。原來在柔弱的外表下，她還有一顆堅忍執著的心。在我心中，柳兒不是一個弱不禁風的女子，她絕對可以成為一個堅強剛毅的男子漢。
今天，漫步西子湖畔，那成蔭的、嬌羞的柳條，在隨風飄拂。柳絲盡情地舒展她的美麗，像秀美的女子炫耀那一頭秀發。讓人神清氣爽，心曠神怡。這時，柳兒正面對著那如鏡的湖面，照著自己的影兒。清澈的湖水倒映著碧綠的柳絲，這景色美極了。可不要以為柳樹只顧欣賞自己的美麗，其實，她是在裝扮世界，讓這空氣越來越渾濁、色彩越來越單調的世界多一些清新和綠意。
又一個春天，柳兒又吐出了新芽，一代又一代，生生不息，用她的生命開始裝扮大地。她無私而執著地為我們奉獻希望的綠，為我們的生活增添一分美麗。
【點評】(1)比喻形象，擬人生動。這篇文章表現了作者豐富的想象力，在作者筆下，柳是婀娜多姿的少女，更是堅強剛毅的男子漢。比喻和擬人手法的運用，使文章更具表現力，使柳的形象躍然紙上。
(2)由表入里，特點鮮明。文章開始著力表現柳的外形美，進而發現其“柔弱”外表下的美好品質，并著力突出其特點。語言富有靈性，給人啟發，讓人感悟深刻。
下面是我整理的七年級語文下冊第一單元檢測題，歡迎瀏覽。
第一部分(共25分)
1.根據拼音寫漢字。(5分)
①摩 (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④
(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系
2.下面詞語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。(4分)
不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠揚 恣情悲痛
精神抖擻 得意之作 設計新穎 變換莫測 別俱匠心
錯別字
改 正
3.下列關于文學常識及課文內容的表述，有誤的一項是( )(2分)
A.《童年的朋友》節選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。
B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細微處見魯迅的偉大品格。
C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。
D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關中國建筑文化方面的內容。
4.按課文內容默寫，并寫出相應的作家、篇名等。(3分)
(1)趙普(922—992)，字則平， 政治家。
(2) ，禪房花木深。( 《題破山寺后禪院》)
(3)杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動的句子是： ， 。
5.《童年》是作者 以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲的第一部，其他兩部為 、 。《童年》講述的是 (主人公)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個 、充滿了童心戚御的老婦人的形象，她鬧搭對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。(5分)
6.閱讀下面的材料，按要求回答問題。(6分)
(1)某校需制作介紹愛因斯坦科高彎巖學成就的信息卡，掛在物理實驗室的墻上。請你從下列信息中篩選出三則有效信息。(只需寫出序號，多選不給分)(3分)
愛因斯坦 ①阿爾伯特愛因斯坦(1879～1955)。物理學家。生于德國，1933年因受納粹政權迫害，遷居美國。②最重要的是在二十世紀初的一些新發現的推動下，建立了狹義相對論;并在這個基礎上推廣為廣義相對論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運動，發展量子統計法方面都有成就。⑤后期致力于相對論“統一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統一起來，惜無成效。⑥愛因斯坦的理論，特別是相對論，揭示了空間—時間的辯證關系，加深了人們對物質和運動的認識，無論在科學上，還是在哲學上，都具有重要的歷史意義。
篩選的信息：____________________________________
(2)科學進步離不開科學精神。閱讀下面的材料，你認為最重要的科學精神是什么?
材料一：意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者伽利略說：“一切推理都必須從試驗中得來。”
材料二：愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個碳絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他在這個基礎上不斷改良制造的方法，終于推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)
【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。(《宋史趙普傳》)
7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)
(1)普明日復奏其人
(2)且刑賞天下之刑賞
8.解釋下列加點詞的意思。(4分)
(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克
(2)碎裂奏牘擲地
(3)太祖乃悟，卒用其人
(4)久之不去
9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)普顏色不變，跪而拾之以歸。
(2)太祖怒甚，起，普亦隨之。
10.研讀甲、乙兩段文字，回答問題。(4分)
(1)請分別概括兩段文字的內容。
(2)這兩段文字表現了趙普怎樣的性格特點?
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
我長大了
小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”
于是，我繼續等著“長大”的到來。
在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學業中被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。
此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
我小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
11.第一段“小的時候想長大”中“想長大”的具體內容是_________________。(2分)
12.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?(3分)
13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想像?(3分)
14.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。”談談你對這句話的理解。(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(10分)
老師! 老師!
閻連科
①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。
③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。
④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師白發了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。
⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么?
⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可是，現在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的`偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10，有刪改)
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)
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16.請文章題目“老師!老師!”有什么特點，用這個標題有什么妙處。(2分)
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17.結合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)
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19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，張老師的“偉大”表現在哪里。(2分)
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第三部分(共40分)
20.作文。(40分)
你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純;勤勞，淳樸;誠實，守信;熱情，無私……請你選擇其中某一個人物，把他(她)介紹給大家，根據上面的提示，寫一篇500字左右的作文。
要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運用細節寫出人物的個性特征。
七年級語文(下)(配套江蘇版教材) 第一單元 人物風采
檢測題 參考答案
1.①挲 ②頹 ③卜 ④軒 ⑤縈(要注意形近字、古今字及同音字的寫法，“挲”不能寫成“娑”，“頹”不能寫成“頹”，“卜”不能寫成“卟”,“軒”不能寫成“旋”，“縈”不能寫成“索”。)
2.
錯別字 己 螢 換 俱
改 正 已 瑩 幻 具
(本題中，錯別字出現的原因是形近或音同，它們或字形整體相近，或字音相同，細微處略有差別。解題時要注意每一個字的字形及意義的細微差別，要全神貫注，不能馬虎了事，看走了眼。這就需要同學們在平時的學習過程中注意區分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。)
3.D(《展示華夏文化魅力》一文沒有介紹中國建筑文化方面的內容，主要是描述了貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術和一片愛國之心。)
4.(1)北宋 (2)曲徑通幽處 常建 (3)吳楚東南坼 乾坤日夜浮[本題所選的都是課內的重點詩歌名句及文學常識。第(1)(2)題為記憶型默寫，第(3)題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關鍵，應避免同音字、形近字誤寫。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易錯字的書寫。]
5.高爾基 《在人間》 《我的大學》 阿廖沙 慈祥善良、充滿生機、內心快樂、樂觀堅毅、聰明能干(任選3個即可)(本題考查對文學名著的閱讀，回答本題應熟記高爾基的自傳體三部曲，了解《童年》的主人公及其他人物形象的特點。)
6. (1)②③④(本題考查篩選信息。仔細閱讀文段可知，第②句介紹愛因斯坦的狹義相對論、廣義相對論;第③句介紹愛因斯坦光的量子概念;第④句說愛因斯坦在闡明布朗運動，發展量子統計法方面都有成就。這三句都屬于愛因斯坦的科學成就，所以選②③④句。而第①句是說愛因斯坦的生平經歷;第⑤句是說愛因斯坦致力于相對論“統一場論”的建立但沒有成效，雖然是關于科學方面的，但沒有取得成效，不能算成就;第⑥句是說愛因斯坦相對論的歷史意義。這三句都不屬于愛因斯坦的科學成就，所以不能選①⑤⑥句。)
(2)(示例)實踐出真知，科學離不開實踐。(從材料一的關鍵句“一切推理都必須從試驗中得來”中可提出關鍵詞“試驗”。由材料二可知愛迪生的發明不是一次就成功的，而是靠多次的實踐、實驗。因此，最重要的科學精神應是“實驗”“實踐”等。)
7. (1)普∕明日∕復奏其人 (2)且∕刑賞∕天下之刑賞[劃分句子的停頓需聯系句子的意思，切勿將意思割裂。注意一些劃分標志詞，如人名、時間、副詞、語氣詞等。如(1)中的“普”為人名，“明日”為時間，可考慮中間斷開。(2)中的“且”為副詞，應斷開。]
8.(1)對人忌妒刻薄。(2)把……撕碎。(3)終于。(4)離開。(解釋文言實詞的意思，除了熟記課下注釋外，還可根據語境推斷。尤其要注意一些詞的活用和古今異義現象，如“碎裂”為不及物動詞，后面卻帶了名詞，因此，可考慮其使動用法。再如“去”的今義為“從一個地方到另一個地方”，而古義指“離開”。)
9.(1)趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。(2)太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。[本題考查文言句子的翻譯。解答時要重點譯出重點詞語，并注意句式特點。如(1)句中重點詞“顏色”應譯為“臉色”，“而”表修飾，“以”相當于“而”，“之”代指撕碎了的奏牘。(2)句中重點詞“甚”應譯為“很”“非常”等，“隨”為“緊跟”之意。]
10.(1)甲：趙普(以天下事為己任)堅持奏薦人才;乙：趙普為大臣遷官請命。
(2)以天下事為己任，不畏權勢，執著、堅定或深沉有岸谷，剛毅果斷。[本題考查對短文內容和人物形象特點的理解和概括。概括內容時要突出人物、事情等要素，概括人物性格特點時要分析文中人物的言行，如【甲】段中“嘗奏薦”“復奏”“又以其人奏”“復奏如初”等詞語表現了趙普奏薦某人時的執著、堅定。]
11.希望早些進入中學，早些成為大人(從第一段可得到答案。)
12.因為“我”坐的車撞了人，自己還想一走了之。(本題考查理解文章內容的能力。由第七段可知，“我有些慚愧”是因為自己想一走了之。)
13.想像中父親會嚴厲地批評“我”;因為他親眼看到“我”闖了禍，而闖禍是要受懲罰的(第八段中，“我”在人群中發現了父親那深邃的目光，意識到自己闖了禍，所以想像到回家會受到父親嚴厲的批評。)
14.“長大”并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感。(關鍵是理解“長大”與“承擔責任”的關系。)
15.“我”在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。(解答本題，可依據題干中“‘我’初中時做的那件事”，先在文中找到目標段落，很明顯是在第⑥○7段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據“什么人、在何時、在什么情況下、做什么事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出：什么人——“我”;什么時間——一天酷暑;在什么情況下——“我”家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼;做什么事情——帶著同學逃課去棉花地里幫母親捉了半天蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。)
16.文章題目運用了反復的修辭手法和感嘆號(感嘆句)。這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到了吸引、震撼讀者的作用。[本題考查對標題的鑒賞，即答出標題的特點。要從標題的用詞、修辭手法、標點符號等所起的作用去回答。標題的妙處(作用)一般要結合文章的內容和主旨來分析。就本題而言，標題“老師!老師!”運用了反復的修辭手法和感嘆號(感嘆句)，強調了文章的寫作對象——老師。就文章的內容和主旨來看，文章表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，運用“老師!老師!”這個題目起到了吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]
17.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。[解答本題時，要帶著題干提出的問題通讀全文，并從中提取相關信息。(1)從設題點前面的一句“我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親”可看出“我”已經把老師當成了“父親”，說明了“我”對老師的摯愛和深情。(2)畫線句中“緩緩消失”但“我還看見”，表達了雖然老師的背影已經消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起。]
18.張老師默默扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業有成，為教育做出了貢獻;子女成才，家庭幸福;因此充滿了“暖意”。但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿了“寒涼”。(理解題干是回答本題的關鍵。“清寂”是指清貧、寂寞，他一生默默無聞、任勞任怨，扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福，教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上，盡到了一個教師的責任，子女成才，家庭幸福;“寒涼”是指他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起。)
19.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才;他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。[(1)理解題干中“偉大”的含義：默默無聞、甘愿清貧、愛崗敬業、關愛學生、寬容學生、無私奉獻、教書育人。(2)從文中找出有關的語句歸納概括。“從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋……”——熱愛教育，把一生奉獻給教育;“事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學生、熱愛學生。]
20.【思路點撥】這是一道話題作文題，構思時先確定好寫作對象，再圍繞一個中心，選擇材料。既可以寫人物的外部表現，也可以寫人物的內心活動，或在一定的環境中表現人物的喜怒哀樂。構思時可按下列思路進行：
①交代清楚他(她)是什么人，與自己有什么關系。
②要寫出人物的特點，也就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
③要通過具體的事件來表現人物，所選的事件要能充分表現這個人的性格和品質。
④要抓住人物細微的動作及心理變化，運用細節描寫方法，使人物形象變得更加生動。
⑤綜合運用多種表達方式。在記敘、描寫的基礎上進行適當的抒情和議論，以達到表達感情的目的。
例文：
我的爸爸
我有一個清貧的家，一個平凡的爸爸。我是爸爸的寶貝女兒，爸爸是我的力量之源。我愛我家，我愛我的爸爸。
人們都贊嘆都市的美麗繁華，身為建筑工人的爸爸，還是那大都市美麗形象的塑造者呢。作為一名普普通通的建筑工人，爸爸不怕吃苦，不怕臟，不挑輕活，不怕累活，辛辛苦苦地工作著。當一棟棟漂亮的樓房建好的時候，爸爸總會露出自豪的笑容，充滿了成就感。
爸爸酷愛畫畫。只需一支鉛筆，那明朗的天空、淡淡的遠峰，飽含靈氣的山、樹、房屋以及小橋流水，便會在他的筆下顯現出來。他也是玩泥巴的好手。可愛的“小動物”在他的手下栩栩如生。于是，農家的小樓的屋脊上便有了活潑的小鹿、吉祥的和平鴿、姿態萬千的雙龍戲珠。爸爸極少穿西裝。當他脫下工作服，梳洗完畢時，那股帥氣便從雪白的襯衫、漂亮的領帶、棱角分明的西服中滲透出來。這時，我會上上下下打量：“嘿，爸爸真棒!”媽媽說，爸爸是太陽，媽媽是月亮，我是星星，我們是星際中永恒的組合體，永遠永遠。爸爸是我們一家的支柱，沒有他，天會塌下來的。就為這，爸爸長年累月辛勤地勞動著。時值深秋，媽媽收到匯款單，同時也悉知遠在工地的爸爸被一截鋼管打中——胳臂骨折了，但他不愿回家。秋風陣陣吹過，落葉打著旋兒，小草瑟瑟顫抖，我緊攥著交學費的錢，想著爸爸此時的傷痛，眼淚一滴一滴地掉下來。這時，我才真正明白人們為什么把錢稱作“血汗錢”。
人生路漫漫，爸爸憑著毅力支撐起這個家，我的家依舊完美、溫馨，有著享受不完的幸福。在我眼中，爸爸永遠是不落的太陽……
【點評】“爸爸”的奉獻是無私的，“我”對“爸爸”的愛是真摯的。讀了這篇習作，我們不禁羨慕小作者有這樣一個爸爸，也替她有這樣一個爸爸感到自豪。這種深沉、豐厚的父女之愛融入小作者筆端，使文章具有濃烈的藝術感染力。
我們知道考試是教師了解學生掌握知識發展能力的主要途徑，下文是我分享的七年級語文上冊第一單元測試題(蘇教版)，歡迎閱讀參考!
第一部分：基礎知識(23分)
1、 根據拼音寫漢字：(4分)
quán ( )釋 徘huái ( ) xiácī( ) bì( )益
2、請你默寫下列名篇中的佳句：(8分)
(1) ,總是留著—留著
(2)其劍自舟中墜于水， 。
(3)淡白的花兒，和青年說：
(4)求劍若此， ?
(5)天上的風雨來了， ;心中的風雨來了， 。
(6)不要驚訝它無端入夢。 ， 。
3.下列句子中，加點的成語或俗語使用不恰當的一祥悶判項是( )2分
A.在美麗鄉村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內外兼修，使鄉村既有顏值擔當，更有內涵氣質。
B.2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經走向世界，也是中國文學多年發展指日可待的結果。
C.家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。
D.中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。
4.下列各句中沒有語病的一項是(2分)( )
A.2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。
B.楊絳創作的《我們仨》，以真摯的情感和優美雋永的文字深深打動了讀者。
C.“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，而是要表現在精神生活上。
D.重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”、“藏書”、“祭祀”的功能。
5、綜合運用(共7分)
(一)從傳統文化的角度來看，下列各項中小玲的做法不正確的一項是()(2分)
A. 農歷九月初九重陽節，小玲陪家里的老人一起登高望遠，賞菊吟詩，遍插茱萸。
B. 小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛的機器狗。
C. 小玲向同學小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應這么問：“令堂貴姓?”
D. 老師提問：“農歷二月份有哪些節氣?”小玲回答：“驚蟄和春分。”
(二)某學校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。
(1)【活動設計】
學校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設計出“活動一”和“活動二”，請你再設計出“活動三”。(1分)
活動一：舉行“青春最美”演講比賽
活動二：舉行“我的青春”征文比賽
活動三：__________________________
(2)【演講東行】
學校舉行演講比賽，有同學搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是________(只填序號)。(2分)
①高手流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股
(3)【偶像介紹】
罩世偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。(2分)
備選人物：①諸葛亮②文天祥③袁隆平
示例：蘇軾——宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達樂觀。
_____________________________________________________________
第二部分：閱讀理解(62分)
(一)閱讀《訴衷情》，完成后面小題。(6分)
訴衷情
宋 陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢謹改斷何處?塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
6.詩中“覓封侯”用了 (人名)投筆從戎、立功異域的典故，“胡未滅，鬢先秋，淚空流”使用了____修辭手法。(4分)
7.“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么表達方式，表達了作者怎樣的感情?(2分)
(二).閱讀《鄭人買履》,回答下列問題:(16分)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“ ， 。”
8.給加點字解釋。(4分)
先自度其足( ) 至之市( )
而忘操之( ) 遂不得履( )
9.劃分句子的朗讀節奏(每句一處，用/)(2分)
而 置 之 其 坐
吾 忘 持 度
10.在橫線上用現代漢語翻譯下邊句子的大意。(4分)
何不試之以足?
是吾劍之所從墜。
11.文中橫線上的課文內容補充完整。(2分)
，
12.這個故事現已成為一個成語，請你再寫出兩個有關寓言典故的.成語：____________、________________。(4分)
(三)閱讀下面的文章，完成后面小題。(17分)
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親;一棵海棠，紀念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。
③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”
⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎?”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張
報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里競無對我的責備。
⑧……
⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
13.文章寫了關于奶奶的哪些事情?請用簡潔的語言分點概括。(6分)
14.請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態。(4分)
奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”
15.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動?(4分)
16.從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處?(3分)
(四)(22分)
那個春天，很暖
章月珍
女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天做菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。
那個冬天，很冷……
女兒五歲那年，有一天她( )對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀?我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶!”我說為什么呀?她說：“我的奶奶一點都不好!從來沒有疼愛過我!但是惜愉的奶奶對惜愉可好了!每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。"我把女兒摟在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個是誰也無法替代的”。女兒( )低下了頭。
女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，( )說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了!害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來!”我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天經過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子!”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以!因為你是她最親的人，你的身上流著她的血!你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶!不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人”!女兒第一次看到我情緒如此激動，不停地說：“媽媽，我錯了。”
女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個男孩正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負我奶奶!”。三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是?”三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：”我們再也不欺負你奶奶了。”
女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢?女兒說她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂!看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。
那個春天，很暖……
(選自《2015 年中國精短美文精選》，有改動)
17.“女兒”對“奶奶”的態度經歷了一個變化的過程。請依據原文，在表格空缺處填入恰當的內容。(4 分)
五歲時
七歲時 覺得奶奶可笑，看不起奶奶
九歲時
十一歲時 與奶奶一起做游戲，關愛奶奶
18.在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是( )。(2 分)
A、怯怯地 憤憤地 失望地 B、失望地 憤憤地 怯怯地
C、憤憤地 怯怯地 失望地 D、怯怯地 失望地 憤憤地
19.理解文中畫線句子的含義。(6 分)
①那個冬天，很冷……
②女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂!
20.文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點?請簡要分析。(6分)
21.“女兒”的經歷給你帶來哪些關于“成長”的思考?請結合原文，寫出兩點啟示。(4分)
三、22、作文60+5分
初一是小學生活和初中生活的銜接點，初一語文第一單元的考試一定要好好復習。以下是我給你推薦的初一語文上冊第一單元試卷及答案，希望對你有幫助!
初一語文上冊第一單元檢測試卷
一、基本積累與運用
1.給下面加點字注音或根據拼音寫漢字。
徘徊( ) 霎眼( ) 剖開( ) 肇禍( ) 須臾( )
hān( )睡 quán( )釋 ōu( )斗 調qiǎn( ) 漣yī( )
2.默寫。
(1)成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，
(2)天上的風雨來了， ;心中的風雨來了， 。
(3) ，江春入舊年。
(4)誰道人生無再少? ， 。
(5)舟已行矣，而劍不行， ， ?
(6) ，自將磨洗認前朝。
3.選出下列句子中加點的成語使用不當的一項 ( )
A.雖然天各一方，可是情感相通，倒又近在咫尺。
B.孩子應該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。
C.李老師沒有偏見，對基礎較差的學生也能一視同仁。
D.他整天沉湎于網絡游戲中，真是不可救藥。
4.學完第一單元后，你對文學有怎樣的感受?請仿照下面的例句，寫出你對文學的感受。例句：文學是天空，只要你飛翔，你就會欣賞到它的遼闊與斑斕。
文學是 ， ， 。
5.閱讀下面一首小詩，回答問題。
零星的詩句，
是學海中的一點浪花罷;
然而他們是光明閃爍的，
繁星般嵌在心靈的天空里。
(冰心《繁星》)
(1)冰心在詩中寫“繁星”與巴金在散文中寫“繁星”的目的各是什么?
(2)詩句中加點的“嵌”能否換成“懸”?為什么?
二、閱讀理解
閱讀下面的語段，回答問題。
①你(指文學)是廣袤的大地，是遼闊的天空;你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅mù禪臘( )的，你都能有聲有色地展現。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
②你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的wéi( )幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾jīn( )……
……
③你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真dì( )。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。
④你是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人物弊，都不會空手而歸。而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。
6.根據拼音寫漢字。
肅mù( ) wéi( )幕 熱淚沾jīn( ) 真dì( )
7.“只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。”這句話中的“你”是誰?請聯系實際談談你對這句話的體會。
8.“而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。”這句話的含義是什么?
9. 從你讀過的文學作品中，各舉一個例子，具體說明文中加點的兩種人對你的影響。(要求寫出作品的名稱和人物的名字及對你的影響)
閱讀下面的短文，回答問題。
為我唱首歌吧 [英]安德里安
①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上賀螞滑窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
②在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患上了不治之癥。
③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。
④伙伴們為伊麗莎白的境況感到焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會?還有3周的時間，來得及嗎?”
⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
⑦柯爾比找到了全市最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去!”
⑧在瑪麗老師指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。真是不可思議，僅僅3周時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
⑨同樣出色的是，這個秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。
⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線;但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎?伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱。”
⑾音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日!”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
⑿誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么巨大的病痛啊!我們這些人的心都快要碎了。這是我有生以來從未聽過，也不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震顫人心的音符。
⒀如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但在伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
10.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?
11.揣摩句中加點的詞，體會它們在表達上有什么妙處。
(1)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
12.第⑿段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容具體回答。
13.請用橫線在③⑾兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字，并這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化。
14.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話的意思?
15.請簡要你讀了這個故事后獲得的啟示。
閱讀下面的文言文，回答問題。
(甲)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷。遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。 (《韓非子》)
(乙)楚人有賣其珠于鄭者。為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，緝①以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻②珠也。 (《韓非子》)
[注釋] ①緝：裝飾邊沿。 ②鬻：賣。
16.解釋加點的詞語。
(1)鄭人有欲買履者( ) (2)乃曰( )
(3)為木蘭之柜( ) (4)緝以翡翠( )
17.選出“之”字用法不同于其他三項的一項 ( )
A.而置之其坐 B.而忘操之
C.反歸取之 D.為木蘭之柜
18.翻譯句子。
此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。
19.你從乙段的寓言故事中獲得了怎樣的啟示?
三、文采展示
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
在成長的過程中，你也許會有一段難忘的經歷，也許受人幫助卻未曾道謝，也許遭人誤會卻未澄清……或許，你正有某種困惑，需要向師長表達，有了新奇的發現而急于告訴朋友……或許有許多對自然、人生的感悟想要傾訴。
請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇文章。
要求：①根據提示在橫線上填上相關的內容，將題目補充完整;②要有真情實感，不得抄襲;③除詩歌外文體不限;④不少于600字。
______，我想對你說
初一語文上冊第一單元檢測試卷答案
1.huái shà pōu zhào yú 酣 詮 毆 遣 漪
2.(1)浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 (2)鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 (3)海日生殘夜 (4)門前流水尚能西，休將白發唱黃雞 (5)求劍若此，不亦惑乎? (6)折戟沉沙鐵未銷
3.B
4.示例：文學是生活，只要你追求，你就會感受到它的真摯與美妙。
5.(1)冰心在詩中寫繁星是為了說明許多零碎的然而閃光的思想在她腦海里留下的印象非常深刻。巴金寫繁星是為了表現他熱愛自然的高尚情趣。 (2)不能換成“懸”，“嵌”是指把較小的東西卡進較大的東西上面的凹處，用“嵌”字能寫出閃光的思想在詩人腦海中銘記深刻的意境。
6. 穆 帷 襟 諦
7. “你”指文學。這句話是說如果一個人真正熱愛文學，將文學看作是自己最真摯的朋友，那么他一定能夠從文學中汲取生命的營養——堅強、樂觀、智慧等等，這些一定能夠讓我們鼓足勇氣面對生活。文學對我們來說就是那不離不棄的朋友啊!
8.把文學當作追名逐利的的人，其實根本不懂得什么叫文學，也無法進入文學的殿堂，無法領略文學的豐富多彩、博大精深。
9.示例：《三國演義》中蜀國的軍師諸葛亮，上知天文，下知地理，是智慧的代表。草船借箭、七擒孟獲、借東風，無一不彰顯他杰出的才能。他鼓舞著我，現在努力學習，探索自然奧秘，長大成為一個智慧的人。 海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。她時刻提醒著我，珍惜美好生活，樂觀面對生活。
10.為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。 表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
11.(1)表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。 (2)表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
12.聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我”內心無比的痛苦。(或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內心震顫，表現“我” 極為感動的心情。)
13. 句子：①沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。②伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。 心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
14.“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。 “最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
15. 示例①：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例②：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
16.(1)想要 (2)才(3)做 (4)用
17.D
18.這可以說是善于買盒子，卻不能說善于買珠子。
19.過分追求形式，反而會喧賓奪主，埋沒內容，適得其反。
20.作文。
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