目錄小學數學主題研討課題 小學數學低年級課題研究題目 小學數學教研主題10篇 小學數學三年級教研課題 小學數學課題研究新穎的題目
小學數學教研活動有五種主題：
教學內容，知識點。教法。 學法。教學理論。學生特點。
小學數學學科確定教研主題的原則：
1，教研主題來自于教育教學實踐。
主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。
不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對于提升小學數學學科教學質量沒有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發揮。
主題教研活動的核心派此人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際譽顫工作。
教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。
3，教研主題要具有應用價值。
小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工慶羨敗作能力有所提升，并且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
1、靈活多樣的游戲設置，激發學生的興趣與熱情
現階段的小學數學教學效果很大程度上受到學生智力發育的影響，由于學生注意搜迅力穩定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調刻板的計算題時，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設計一些具體的、活動的教學情境以及具有可操作性的教學游戲，可以激發學生的學習興趣。
2、滲透團隊合作意識，培養學生的合作探究能力
數學教學中的游戲往往需要多人的合作，小組合早漏豎作的形式在游戲教學中是較為常見的。在教學實踐中，小組合作的有機設計與游戲設置，重要的一點是滲透出一種團隊意識，培養他們的分工合作精神與合作探究能力。
3、創新游戲設計，培養學生的計算能力與創新意識
小學生具有極強的好奇心與求知欲，并且在想象力、動手能力等方面具有優勢和個性特點。教學時，教師應親身參與、親自動手、努力思考，以陸大較好地實現教學目標。
擴展資料
相對于傳統的數學教學，教學游戲的應用具有以下幾點優勢：長期以來，受傳統的教學理念和教學方法的影響，學生在數學教學過程中接受更多的是“教與學”“講與練”等呆板的教學方法，將游戲作為教學方法引入課堂，會讓每一個學生真正地感受到學習的樂趣與數學的魅力。
同時，教學游戲是對生活和現實知識的模擬與訓練，有利于提升學生現實生活中的數學應用能力，對小學生的合作能力、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用。
小學數學比較適合的課題：
1、空間與圖形、統計與概率內容的相關知識背景研究。
2、應用題陵納斗與問題解決的關系研究。
3、各年級可滲透的數學思想方法梳理與分析。
4、計算教學如何體現數學化思想?
5、如何發揮學具的作用？
6、關于人教版“數學廣角”內容的解讀。
7、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究。
8、小學數學概念教學的一茄衫般策略與關鍵因素尺磨。
9、關于"算”、"用”結合教學策略的研究。
10、問題解決教學的一般策略與關鍵因素。
小學數學教研課題如下：
1、小學數學“綜合與實踐”教學中培養學生問題解決能力的研究。
2、核心素養背景下的小學數學問題情境設計現狀調查及對策的研究。
3、小學數學教學中培養學生動手實踐能力及其評價方式的研究。
4、數學核心素養下農村小學高年級學生運算能力培養的研究。
5、基于發展學生核心素養的小學數學作業設計有效性的寬咐圓研究。
6、以“智慧放手”的教學特色培養小學生合作學習能力的研究。
7、基于讀懂學生錯誤培養學生反思慎塌能力的實踐研究。
8、小學數學課堂教學與現代教育技術融合實簡檔驗與研究。
9、3D打印技術在小學數學“圖形與幾何”教學中的實踐研究。
10、基于核心素養下的小學低年級數學評價模式研究。
11、滲透數學文化，提升學生數學素養的實踐研究
12、小學數學大班額背景下小組合作學習的有效性研究。
13、優化小學數學課堂教學方式的實踐研究。
14、小學數學教學中建立模型思想的策略與方法研究。
15、核心素養背景下小學數學整理和復習課的研究。
16、小學生空間觀念和幾何直觀的培養與評價研究。
所謂“課題”，就是研究和討論的話題。再者，所謂“課題”，就是研究性思維的中心概念。我更欣賞的一種解讀是：課題就是一個以問題為指向，積聚眾人智慧，產生思維火花的研究。
小學數學課題研究選題參考
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什么是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學核薯生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關于“兩極分化”現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業改純者設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
5、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究 研究內容：問題解決教學的一褲胡般策略與關鍵因素
6、關于“算”、“用”結合教學策略的研究 研究內容：練習課的設計策略，練習題的開發與運用，關于應用題教學中數量關系教學的研究。
7、關于數學教學中動手實踐有效性的研究
8、關于數學欣賞課的研究
9、關于新課程背景下口算教學的研究
