目錄高二歷史必修三思維導圖 必修二生物思維導圖 生物思維導圖高一必修一 高中生物必修一第一章思維導圖 高中生物必修一思維導圖詳細一點
【 #高二#導語】高中生物的學習需要有一個知識點框架圖來對整體的思路進行梳理，一個好的思維導圖框架對于生物的學習也是非常幫助的。為各位同學整理了《高二生物選擇性必修二知識點筆記》，希望對你的學習有所幫助！
1.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇一
生態的結構
(1)成分：
非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等
生產者：自養生物，主要是綠色植物(最基本、最關鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物
生物成分消費者：主要是各種動物
分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。
(2)營養結構：食物鏈、食物網
同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的.營養級。植物(生產者)總是第一營養級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養級。
2.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇二
脂質：(不溶于水而溶于有機溶劑)
1、脂肪：(貯能物質;減少熱能散失，維持體溫恒定)
組成單位：脂肪酸飽和脂肪酸：動物脂肪
甘油不飽和脂肪酸：植物油(脂溶性維生素的溶劑)
注：組成元素C、H、O
2、磷脂：帆汪細胞膜、核膜等有膜結構的主要成分
空氣-水界面為單層，兩蔽唯端為液體的呈雙層
注：組成元素C、H、O、N、P
3、膽固醇：調解生長、發育及代謝(血液中長期偏高引起心血管疾病)
組成細胞膜結構的重要成分注：組成元素C、H、O
3.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇三
新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質的區別。
酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA.
酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
滲透作用的產生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。
植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著的。
高等多細態并仔胞動物的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。
正常機體在神經和體液的調節下，通過各個器官、的協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態，叫穩態。穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
4.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇四
1、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在于R基的不同。
2、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。
3、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數
4、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。
5、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。
6、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。
7、蛋白質功能：
①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲
②催化作用，如絕大多數酶
③運輸載體，如血紅蛋白
④傳遞信息，如胰島素
⑤免疫功能，如抗體
5.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇五
生物進化和生物多樣性
一、生物進化的基本歷程
1、地球上的生物是從單細胞到多細胞，從簡單到復雜，從水生到陸生，從低級到高級逐漸進化而來的。
2、真核細胞出現后，出現了有絲XX和減數XX，從而出現了有性生殖，使由于基因重組產生的變異量大大增加，所以生物進化的速度大大加快。
二、生物進化與生物多樣性的形成
1、生物多樣性與生物進化的關系是：生物多樣性產生的原因是生物不斷進化的結果;而生物多樣性的產生又加速了生物的進化。
2、生物多樣性包括：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態多樣性三個層次。
6.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇六
基因控制蛋白質合成：
1、轉錄：
(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。(注：葉綠體、線粒體也有轉錄)
(2)過程(看書)
(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)
原料：4種核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原則：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)
2、翻譯：
(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯)
(2)過程：(看書)
(3)條件：模板：mRNA
原料：氨基酸(20種)
能量：ATP
酶：多種酶
搬運：tRNA
裝配機器：核糖體
(4)原則：堿基互補配對原則
(5)產物：多肽鏈
3、與基因表達有關的計算
基因中堿基數：mRNA分子中堿基數：氨基酸數=6：3：1
思維導圖不是自己畫的沒有效果，不同人卜啟悄的思維導圖很少有一樣的。網上有專門的思維導圖制作型渣，可以參考旁空下。
提取關鍵詞，構攔敏建各分支框架，完成
愛因斯坦說一切知識游衡粗都在記憶，思維導圖制作完成，反復看→應用→加深記憶
1.首先拿到一本書，我們整理出各個章節的常考神鎮重點和易錯題全部整理到一張思維導圖
2.把各個分支難點、易錯題全部吃透
圖為高中生物必修課重要知識點整理，轉載MindMaster導圖社區
然后晚上在床上的時候，閉著眼回憶一下今天復習的內容，想不起來的概念一定要弄清楚，弄明白，這樣想不拿高分都難。
圖片來自MindMaster導圖社區，轉載請標明出處
我也剛好復習到這塊知識點，但是圖片太大，只能擾好截圖部分展緩陸鉛示，建議可悉橘以選擇MindMaster思維導圖app獲取更多生物學科知識點，這樣會大大提高我們的學習效率！
在給大家講解用思維導圖背誦文章的方法之前，先給大家做一個整體框架的介紹和詳解
在用思維導圖背誦之前一定要先看看目錄，有個預想，大概要分哪幾個大部分。 然后全神貫注的閱讀。在閱讀之后，經過一個理解和深入思考的過程對書的內容和思想有一個大概地了解，然后再畫。 畫的時候，非常重要的是，脫離書本。先根據自己的理解和記憶畫，對于記憶缺失的數據，翻書查找和填補。整個畫完之后，速讀一遍書本（或根據目錄，前言等了解），看有沒有重要的思想遺漏。 整個過程，一開始的時候不要要求過高，做好返工的心理準備。實際上思考和返工的過程，是最佳的記憶過程，下面給大家詳細講解如何用思維導圖背誦課文！
用思維導圖背課文，可分為四個步驟：識圖、復述、憶圖和背誦課文,在識圖肢弊時，第一步是結合課文，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖像的每個區域和課文段落之間的對應關系。然后，觀察圖像中的關鍵圖符(關鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后才是跟著曲線移動視線，逐句逐詞復現課文的全貌。特別需要強調的是，背誦者可以把自己想象成課文中的某個關鍵圖符（比方說例子中的那個“I”），即課文中的人或物。
在識圖之后即可開始復述課文。剛開始時，請用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系，盡快形成左右腦并用的態勢。當這種對應關系較為熟悉后，再根據不帶文字的純思維導圖復述。可以在純思維導圖上加一些你認為需要的關鍵詞，也可以修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使其更符合你的思維習慣。對于過于復雜的課文或思維導圖（例如對話型課文的思維導圖），或者你的學習目的不是完全背誦，那么能夠根據純思維導圖復述就可以了。實際上，這一步已經接近于完全背誦了。
經過識圖和若干次復述后，思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時，就可以回憶圖了。首先，要從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖像的關鍵圖符及其位置和大概關系），要在腦海中浮現這個框架并逐漸細化，要從整體上把握這個圖像。銀橘要訓練自己想像：沒有曲線這個圖會怎么樣，只有關鍵圖符這個圖又怎么樣，逐漸加入文字又怎么樣。當你閉上眼睛，能夠比較清晰地浮現出此圖像時，憶圖就完成了。注意：這就是在訓練右腦了！
第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊口中念念有詞地背誦，背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態、語態和單復數等問題。圖憶給出的，一般是動詞原形和名詞的單數（這是故意的）。當背得一字不差時，就大功告成了！
以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復的。短課文一般幾個來回就能搞定。對特別長的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，回憶圖時可以馬虎一點，甚至可以跳過。看著思維導圖或純思維導圖（指不帶文字的思維導圖）能夠流利地復述課文就可以了。當多次復述課文后，對思維導圖較為熟悉后，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦！
研讀過的思維導圖需要經常復習。精細的復習就是按照思維導圖對課文進行完全復述或背誦。粗略的復習就是回憶思維導圖，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來，經過數十幅思維導圖的訓練，右腦潛能開發出來了。那時候，學習者的想像力、抽象思維能力、對事物全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結的學習者，將體會到創作思維導圖的訣竅，并將思維導圖用于其他工作和科目的學習中！！
要注意思維導圖是專為大規模記憶而開發的。用于背誦簡單的、少量的文字材料反而給人一種復雜和麻煩的感覺。飛機制造出來肯定不是為了只飛行一百米的。現在，你只飛行了一百米。但只要體會到或認為它能“歷搏族飛”就可以了。
