初中生物教案？準備了以下內容,供大家參考! 篇一 種子的結構 重點: 1、單、雙子葉植物種子的結構以及各部分結構的作用。 2、解剖、觀察種子結構的方法。 難點: 1、胚的結構。 2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察 手段:以學生討論、那么，初中生物教案？一起來了解一下吧。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學 方法 等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我為大家帶來的七年級上冊生物課本教案，希望能幫到大家!
七年級上冊生物課本教案【篇一】
第一章認識生物
第一節生物的特征
一、教學目標
1.觀察生物和非生物，比較它們的區別。
2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
3.初步學會科學探究的一種基本方法----觀察。
4.培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
5.感悟一切生命體的基本特征，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學意義。
6.培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
二、教材分析
1.教材內容的分析
本節教材的主要內容有兩點：(1)區別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節教材內容的教學，不是從現代生物學發展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上了解生物區別于非生物的特征。在教學中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動，由學生自主獲得關于生物特閉型征的基本知識，以達到培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。
教學目標
知識目標
1、知道吸收的概念
2、知道各種營養物質吸收的部位
3、知道小腸是吸收的主要部位的原因（小腸適于吸收的結構特點）
4、了解人體對糖類、蛋白質、脂肪的利用
能力目標
在觀察小腸絨毛的實驗中，培養學生有序的觀察行虛沖能力。
情感目標
通過觀察實驗，體驗嚴肅、認真、實事求是的科學態度。
教學建議
知識體系圖解
教材分析
本節教學在《消化吸收》一章中占有比較重要的地位，與《第四章血液循環》、《第六章呼吸》及《第八章新陳代謝》都有一定的聯系。關于“吸收”建議明確三個問題：第一、什么是吸收；第二、吸收的部位，特別是吸收的主器官——腸；第三、不同營養成分的吸收途徑。關于營養物質的利用建議讓學生自己閱讀后討論得出營養物質的三個主要作用：一、為生命活動提供能量；二、為構建人體提供原材料；三、作為儲備的能源物質。
教學重點：
1、吸收的概念
2、小腸與吸收相適應的結構特點
3、營養物質的利用
教學難點 ：
1、小腸與吸收功能相適應的結構特點
2、營養物質的利用
教法建議
本節內容建議授課1課時，關于吸收的概念可以從“細胞需要營養，而人體的營養是由消化檔殲攝取的，這些營養如何從消化到達肌體各部分的細胞呢？”這一問題的討論引出。
通過生物呼吸和燃料燃燒都會消耗大氣中的氧氣，排出大量的二氧化碳，為什么沒有導致大氣中二氧化碳的明顯增多，氧氣含量降低的懸念，引起學生對大氣中碳—氧平衡是如何維持的問題產生興趣。以下是我為您整理的初中生物教案范文，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》
教學目標
1.歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農業生產上的應用。
2.運用實驗法獨立設計并完成本章的探究活動。
缺頃3.認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。
重點和難點
1、 認識光合作用。
2、 綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。
3、 探究活動的設計。
課時分配
2課時
沒模教材分析
通過生物呼吸和燃料燃燒都會消耗大氣中的氧氣，排出大量的二氧化碳，為什么沒有導致大氣中二氧化碳的明顯增多，氧氣含量降低的懸念，引起學生對大氣中碳—氧平衡是如何維持的問題產生興趣。
可將金魚藻的放氧實驗分成兩步進行演示。首先讓學生觀察光下金魚藻放氣泡的實驗，引出光合作用除了能制造有機物還能制造什么物質的問題，讓學生討論，引導學生作出假設。然后再做氣體燃燒狀況的實驗，讓學生通過實驗結果伏察陸推測金魚藻放出的氣體是氧氣。
關于光合作用原料的教學，可以讓學生對普利斯特利的三個實驗先分別進行分析，再將分析結果綜合起來考慮，得出光合作用不但能產生氧，而且利用了二氧化碳的結論。
七年級生物教案主要是對教材結構進行分析,對地理教材的正確分析與合理運用是有效地理教學的起點,也是正確定位教學目標的前提。我整理了關于七年級生物心臟的教案，希望對大家有幫助!
七年級生物心臟教案設計
輸送血液的泵──心臟
一、設計思路
本節課的教學設計流程圖如下：
《輸送血液的泵──心臟》是初中生物學中知識點多且生理過悔巖橘程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規律，精心創設問題情景，設置系列思考題，激發學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經驗和知識，使學生通過觀察，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有碧團關知識。
本節課設計分為三大教學板塊：猜謎語，導入新課;主動探究，構建新知;歸納總結，延伸拓展。三大板塊將教學的各個環節連接起來，融為一體。三大板塊的具體設計思路包括以下幾個方面：
1.整體感知：學生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。
【 #教案#導語】生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.初中生物教案范文
一、教學目標：（一）知識目標：
1.通過實驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響；
2.了解水蚤的分類地位、生活環境、結構特點等；
3.掌握實驗設計的一般原則；
（二）能力目標：
1.培養學生設計簡單實驗的能力；
2.通過實驗，培養學生的操作技能和探究能力；
3.通過實驗，培養學生分析和處理實驗數據的能力；
（三）情感、態度和價值觀目標：
1.通過實驗，認識到酗酒對人體的危害；
2.懂得選擇健康的生活方式；
二、教學理念：
在教學設計中，我始終強調“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現學生學習的主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：
1.遵循探究性學習的一般原則，引導學生在探索中前進：/
實驗方案指導著實驗的進行并影響實驗結果，因此，教學過程中，重點突出實驗方案的設計。為了發揮學生學習的主動性，培養學生分工合作的意識，將學生分組，選出小組長，分組討論本組的實驗方案，小組之間再互評，在教師的點撥下，最終設計出完善可行的實驗方案。
以上就是初中生物教案的全部內容，七年級上冊生物課本教案【篇一】 第一章認識生物 第一節生物的特征 一、教學目標 1.觀察生物和非生物,比較它們的區別。 2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 3.初步學會科學探究的一種基本方法---觀察。
