數學建模大賽？需要基礎掌握高數、線代和概率論。數模競賽需要精通一門編程語言，如python和matlab；需扎實的數學基礎，如高等數學、線性代數和概率論；還需學會一套擅長的排版，如word和latex等。數模競賽一般指中國大學生數學建模競賽。那么，數學建模大賽？一起來了解一下吧。
數學建模是比賽流程規則如戚昌好下:
1、組隊:大學生以隊為單位參賽，每隊3人（須屬于同一所學校），專業不限。
競賽分本科、專科兩組進行，本科生參加本科組競賽，專科生參加專科組競賽（也可參加本科組競賽），研究生不得參加。每隊可設一名指導教師。
2、做題：競賽題目一般來源于工程技術和管理科學等方面經過適當簡化加工的實際問題，不要求參賽者預先掌握深入的專門知識，只需要學過高等學校的數學課程。題目有較大的靈活性供參賽者發揮其創造能力。
參賽者應根據題目要求，完成一篇包括模型的假設、建立和求解、計算方法的設計和計算機實現、結果的分析和檢驗、模型的高鉛改進等方面的論文（即答卷）。
競賽評獎以假設的合理性、建模的創造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標準。
3、評獎:各賽區組委會聘請專家組成評閱委員會，評選本賽區的一等、二等、三等獎，獲獎比例一般不超過三分之一，其余凡完成合格答卷者可獲得成功參賽獎。
擴展資料：
實際問題背景
1. 涉及面寬--有社會，經濟，管理，生活，環境，自然現象，工程技術，現代科學中迅譽出現的新問題等。
2. 一般都有一個比較確切的現實問題。
全國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月（一般在上旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業（但競賽分本科、專科兩組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生（包括高職、高專生）可以參加）嫌明脊。
同學可以向該校教務部門咨詢，如有必要也可直接與全國競賽組委會或各省（市、自治區）賽區組委會聯系。
全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大槐芹的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。2014年，來自全國33個省/市/自治區(包括香港和芹滲澳門特區)及新加坡、美國的1338所院校、25347個隊（其中本科組22233隊、專科組3114隊）、7萬多名大學生報名參加本項競賽。
擴展資料：
組織形式
1. 競賽由全國大學生數學建模競賽組織委員會（以下簡稱全國組委會）主持，負責每年發動報名、擬定賽題、組織全國優秀答卷的復審和評獎、印制獲獎證書、舉辦全國頒獎儀式等。
2. 競賽分賽區組織進行。原則上一個省（自治區、直轄市）為一個賽區，每個賽區應至少有6所院校的20個隊參加。
數學建模大賽一般指中國大學生數學建模競賽，全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的旅耐基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。
2014年，來自全國33個省/市/自治區(包括香港和澳門特區)及新加坡、美國的1338所院校、25347個隊（其中本科組22233隊、專科組3114隊）、7萬多名大學生報名參加本項競賽。
2017年，來自全國34個省/市/區(包括香港、澳門和臺灣)及新加坡和澳大利亞的1418所院校/校區、36375個隊（本科33062隊、專科3313隊）、近11萬名大學生報名參加本項競賽。
擴展資料：
數學建模大賽的意義在于：
1、培養創新意識和創造能力。
2、訓練快速拆歲春獲取信息和資料的能力。
3、鍛煉快速了解和掌握新知識的技能。
4、培養團隊合作意識和團隊合作精神。
5、增強寫作技能和排版雀棗技術。
6、榮獲國家級獎勵有利于保送研究生。
7、榮獲國際級獎勵有利于申請出國留學。
8、更重要的是訓練人的邏輯思維和開放性思考方式。
參考資料：-中國大學生數學建模競賽
參加數學建模比賽的意義
【者螞摘要】本文重點分析了數學建模的特點，探討了計算機應用與數學建模意識的培養之間密不可分的聯絡，闡述了計算機在數學建模競賽中的作用和地位，最后介紹了筆者參加建模競賽與學生參加競賽的經驗與感受。
【關鍵詞】建模意識 計算機應用 數學建模競賽 數學實驗
一、引言
在利用數學方法分析和解決實際問題時，要求從實際錯綜復雜的關系中找出其內在的規律，然后用數學的語言--即數字、公式、圖表、符號等刻畫和描述出來，然后經過數學與計算機的處理--即計算、迭代等得到定量的結果，供人們進行分析、預報、決策和控制，這種把實際問題進行合理的簡化假設歸結為數學問題并求解的過程就是建立數學模型，簡稱建模。而這種成功的方法和技術反映在培養專門人才的大學教學活動中，就是數學建模教學和競賽。數學建模簡而言之就是應用數學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象、簡化、確定變數和引數，并應用某些規律建立變數與引數間的關系的數學問租型題(或稱一個數學模型)，再借用計算機求解該數學問題，并解釋、檢驗、評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多弊嫌猜次回圈、不斷深化的過程。
二、數學建模的特點
從1985年開始美國都會舉辦一年一度的數學建模競賽(MathematicalContestinModeling，縮寫：MCM)，而我國自1992年舉辦首屆全國大學生數學建模競賽以來，它已經成為全國大學生科技競賽的重要專案之一，全國大學生數學建模競賽是面向全國大學生的群眾性科技活動；競賽要求學生(可以是任何專業)以三人為一組參加競賽，可以自由的收集資訊、調查研究，包括使用計算機和任何軟體，甚至上網查詢，但不得與團隊以外的任何人討論，在三天時間內，完成一篇包括模型的假設、建立、求解，計算方法的設計和用計算機對解的實現，以及結果的分析和檢驗，模型的改進等方面的論文。
函數、極限、連續、微積缺禪分、向量代數、空間解析幾何、無窮級數。
2009年，中國大學生數學競賽（通稱為“全國大學生數學競賽純扮稿”）開始舉辦，第一屆CMC由中國數學會主辦、國防科學技術大學承辦。此后CMC每年舉辦一次，由中國各大高校承辦。
中國大學生數學競賽分為數學專業類競賽題和非數學專業類競賽題。其中，數學專業類競賽內容為大學本科數學專業基礎課的教學內容，數學分析占50%，高等代數占35%，解析幾何占15%。
非數學專業類競賽內容為大學本科理工科專業高等數學課程的教學內容，包括了函數、極限、連續、微積分、向量代數、空間解析幾何、無窮級數等內容，但從第五屆比賽開始，決賽增加15%－20%的線性代數的內容。
中國大學生數學競賽分為預賽和決賽進行。預賽和決賽的試題均由全國大學生數學競賽委員會統一組織專家命制。其中分區預賽做孝由各省（市、區、軍隊院校）數學會負責組織選拔，使用全國統一試題，在同一時間內進行考試；決賽由全國大學生數學競賽工作小組和承辦單位負責組織實施。
以上內容參考：-全國大學生數學競賽
以上就是數學建模大賽的全部內容，數學建模是一種數學的思考方法是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實際問題的一種強有力的數學手段。.數學建模就是用數學語言描述實際現象的過程。
