集體備課活動記錄語文？積極爭取領導重視,管理到位,帶頭上示范課、觀摩課、研究課,帶領我們備課組的老師戰斗在新課程改革的風口浪尖上,她的調動是我們學校的損失,也是我們南縣語文界的損失,上學期的語文教研工作開展得有聲有色。那么，集體備課活動記錄語文？一起來了解一下吧。
只需要寫幾題，備課中關于這三首詩進行了哪些討論，如古詩喚鋒的標題，悶鏈純古詩的每句的含義，古詩的中心思想，以及詩人的情感和背景螞咐。
主要議題：
1、散文教學研討
2、兩節公開課教學研討
會議紀要：
一、散文教學研討
什么是散文：用獨特的個性化的語言，表達獨特的個性化的生命體驗。
散文教學，首先是探尋作者語言的個性化，在朗讀中體會、把握個性化語言。
王榮生教授認為，散文是真實的人與事的抒寫，不聯系被寫的人與事，自然談不上對散文的理解。但是，散文更是作者真情啟叢睜實感的流露，離開了寫作的這個人，更談不上對散文的理解。散文所抒寫的人與事，和新聞通訊中的“人”與“事”不同，和、劇本中的人物形象、故事情節更加不同。郁達夫說過：“現代散文之最大特征，是每一個悄歲作家的每一篇散文里所表現的個性，比以前的任鄭局何散文都來得強……現代的散文，更帶有自敘傳的色彩。”具體到一篇特定的散文教學，教師不妨從以下幾個方面確定教學內容：其一，作者個性化的言語表達、語句章法。散文的語言自由隨意，風格多樣。既有最本色的如話家常、娓娓道來的語言，也有最優美的經過精心錘煉，講究文辭的語言。因此，散文語言非常值得也最適合學生的揣摩與學習。其二，作者的所見所聞及其個人化的言說對象。散文是抒發作者的情感的，而不是解說文本中所涉及的對象的。散文確實有現實所指，有外在的言說對象；但散文是文學作品，它是作者個人化的言說產物，是作者眼中心中特殊情境中的獨特的感覺，客觀的外在對象不在散文閱讀視野中。
不經意間，一個難忘的活動結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候，最關鍵的活動總結怎么能落下。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是我收集整理的小學語文集體備課的活動總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學語文集體備課的活動總結1
一、指導思想
本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
二、主要工作
1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的彎前合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、繼續開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。
在高二語文的備課階段，作為高中語文老師應該做好備課記錄。下面就讓我給大家分享一些高二語文備課組活動記錄吧，希望能對你有幫助!
高二語文備課組活動記錄篇一
一、并搭賀指導思想
在上學期必修課程工作計劃的基礎上,繼續搞好必修五的教學。全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學 方法 ，優化教學手段，放開思路，探索實踐語文選修教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、上期教學工作情況
可親可愛的王芳組長本期已經調到益陽市第一中學，她擔任我們年級的語文備課組長，積極爭取領導重視，管理到位，帶頭上示范課、觀摩課、研究課，帶領我們備課組的老師戰斗在新課程改革的風口浪尖上，她的調動是我們學校的損失，也是我們南縣語文界的損失，上學期的語文教研工作開展得有聲有色。本期，就像是體育課老師要求整隊一樣，體育老師要我喊口令，我沒有辦法，只好硬著頭皮喊，衷心希望我們備課組的老師能夠像支持王芳一樣支持我。我們組青年教師魯輝艷、莫十一、王艷群老師，教學能以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標，突出重點、難點、突出精講巧練、突出思維訓練、突出講課效益、突出因材施教，教學效果好，是我們語文組的中堅力量。
此次活動，由紹興市教育教學研究院語文教研員陳阿三老師負責指導，稽山中學語文鉛緩組集體策劃。此次集體備課的專題是蘇教版必修四“我們頭上的燦爛星空”，該專題人文性極強，能指含義豐富，教學難度較大。稽中高二語文備課組秉承知識激蕩、合作提升的教研傳統，群策群力，各抒己見。經過多次討論和慎重研究，本次集體備課分三個步驟進行：一是學情調查，二是教師分塊備課，三是集體備課，專題教研。創新亮點是提出開展高中生主題閱讀的重要性，并探究其教學模式，進而延伸至課外閱讀的指導，影視文學的引入。紹興市屬學校的語文教槐旅模研組長、備課組長參加了觀摩活動，紹興一中語文教研組長宋建偉老師說：“我一直認為鎮塌教學是教師獨立創造的過程，對集體備課的認可度并不很高。今天，看了稽山中學語文組的集體備課活動之后，我有新的認識與感想。不同觀點的碰撞，激發了嶄新的思維；資料的提供，知識的累積，使大家在合作互助中得到了收獲和提高。
以上就是集體備課活動記錄語文的全部內容，問題三:小學四年級語文《舞動的北京》集體備課記錄怎么寫 四年級組數學集體備課方案的討論記錄 討論人: 崔h 王雪琪 王康妮 記錄人: 崔h王康妮 總結人: 崔h 一、。
