小學語文五年級試卷分析？2.五年級語文試卷分析失分原因和改進措施 時光飛逝,五年級第一學期期末考試已經結束,我們班語文平均分為81,及格率為92%,優秀率為48%。現針對這次考試和學情做一下分析。 一、那么，小學語文五年級試卷分析？一起來了解一下吧。
試卷分析學生版語文如下：
范文一：
加重了基礎知識的考查與評價：語文學科是基礎性學科，從小打好基礎，對學生的終身發展至關重要。就小學語文教學而言，最重要的就是要夯實基礎，明確要求，扎實訓練。在本套試題中對字詞句的考查可謂面全樣多：選正確的讀音，看拼音寫字，形近字組詞，補充成語，選填關聯詞語。
按要求寫句子，縮句，擴句，比喻句，擬人鍵兄斗句等多種句式的變換，以及加標點，查字典等等。由此可見，我們今后的課堂應該讓學生在課內識字、練字、用句，為提高學生的語文素養奠固本。
范文二：
落實了口語交際能力的考查與評價：《語文課程標準》明確指出：口語交際能力是現在公民必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際稿磨交流的素養。本套試題側重了口語交際能力的考查與評價。
例如：二年級的第九題“我的小嘴兒真會說”，三年級的第四題“我會說”，五年級的第十二題“能說會做”塵核以及六年級的第六題“我最想說的話是……”等，因此，在我們的教學中，稿磨培養學生鍵兄斗的口語交際能力不容忽視。
范文三：
做出了“語文教學要注重積累”的導向：這次質量檢測的各年級試卷都注重了學生的語言積累。
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
一、積累與運用24分；
二、課內閱讀24分；
三、課外閱讀20分；
四、習作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習作占有絕對的大比分，這應該是今后語文教學的一個著力點，因此，我準備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進行閱讀方法的指導，即：怎樣選擇恰當的閱讀方法；怎樣抓住重點字詞句進行體會；怎樣進行有效的批注；怎樣進行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。
2、加大小練筆的訓練及講評，讓學生在自己身邊甚至是自己身上宏讓找到寫作方法，感受習作樂趣，提高寫作興趣及質量。
二、學生答題結果分析
（一）發揚光大之處：
1、語文天地的內容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。
2、優美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。
3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學生思維的空間，也就是讓學生抓住中笑攔心進行有效的.感悟與體會。
4、習作隨寫隨評價，特別是根據要求進行習作，并能學以致用。
（二）失分原因：
1、錯別字，尤其是盧妙旋、李蔽升局沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
【 #五年級#導語】期末考試結束之后，我們要對試卷進行的分析，這樣才能在下一次考試中獲得更大的進步。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.小學五年級下冊期末試卷分析：語文
一、試題特點堅持研討、教學、評價相一致原則，以夯實基礎、注重能力、培養習慣為重點，從四個方面進行檢測。
(一)雙基部分
側重考查生字、新詞的書寫和運用，看拼音寫詞語的內容來自課后生字表及語文天地，字形較為復雜，讀音也容易出錯，以此考查學生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學生是否重視對主體課文粗滑以外內容的閱讀和自覺積累好詞佳句。
根據句子填成語，較之過去，增加了運用的成分，內容相對靈活，只要合適即可，既看學生是否能熟讀課文，又看其能否結合上下文運用學到的成語。
修改病句有助于學生規范、正確的表達，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
(二)課內閱讀
以表格的形式，抓住重點單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學生的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現外，還單列了對人物做法的評價。這和平時我們倡導的單元整體教學的做法是一致的，也給學生個性化認識的表達提供了。
【 #五年級#導語】試題分析是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，并作整體性評價。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.五年級語文試卷分析失分原因和改進措施
本次五年級期末調研測試，從學生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知，學生基礎知識比較扎實；積累的量上不足，許多知識知道卻寫不準確；獨立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱讀方法；習作的總體水平不高。下面作具體剖析：一、基本情況
本次五年級期末調研測試全鄉參加考試人數為**人，實考人數為**人，及格率為**％，均分為**，分是**分，最低分是**分。
二、試卷特點
這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現了新課程理念。既重視知識與能力的考查，又加強了社會實踐和學生生活經驗的聯系，關注學生的態度與情感，使考試本身成為學生再學習再提高的過程。概括起來具有以下特點：
1、重基礎知識和能力的培養
試題做到課內與課外相結合，基礎知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
本試卷由聽力，基礎知識、口語交際，閱讀、習作五部分組成，對學生的知識和能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三維目標進行了較全面的檢測。試卷緊扣新課標，密切聯系生活，關注學生的能力提升，注重學生的個性閱讀，突出以語言文字運用為核心的綜合性、實踐性課程目標。實現人文性和性的統一。下面就試卷的抽樣情況以及對今后的努力點等方面作以下分析。
一、基本情況
本次檢測參考人數 人，平均分為 分，及格人數 人，及格率 ，優秀人數 人，優秀率 。
二、試題特點
本試卷分為五大板塊，共七個大題。依據新課標的要求做出了一些調整。
1：內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定：學會傾聽4分，光積搏記37分、交流4分，閱讀30分（非連續文本閱讀4分，文本閱讀26分）和習作25分，各板塊分值也保持不變，但能力型題增大了考查面，開放性的題目和個性閱讀給學生提供了較大的答題空間。
增加了非連續性文本的考察（4分）和與編者的對話（2分）。
2、為避免宿構作文，套路作文的產生，習作改變了以往二選一的模式。因為紀實作文和想象作文選一時，學生一般不寫想象作文，所以以單一的命題作文出現。
以上就是小學語文五年級試卷分析的全部內容，3.小學五年級下冊期末試卷分析:數學 一、試卷情況分析: 1、從整份試卷來看,考查的知識面廣,充分體現了以教材為主的特點,考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容,難易也適度,能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。 2、。
