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學好初中語文的十個方法
2019-06-01 14:03:39
文/王蕊
學好語文其實是有很多方法的，下面小編就為大家整理一下學好語文的方法。
平時多讀、多寫、多思
閱讀是提高閱讀理解能力最穩健的方法。
建議廣泛閱讀，閱讀是一個和作者交流的過程，時間久了就會提高閱讀效率。
有必要可以自己嘗試寫作。運用語言的過程，也是表達你想法的過程。訓練久了，你就會對寫作的表達有一定的了解，理解能力就會提高。
在閱讀的時候要多思考，仔細揣摩字句、段落之間的關系，養成思考的習慣。
能說出來就能寫出來
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以州答每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
課外積累的注意事項
1、課文中出現的名言警句，以及“小學生必背古詩詞”需熟練背誦;
2、成語積累需附上意思來背，而不應死記硬背;
3、名句積累注意應是重要的，但要注意是常用的。考試不會考生僻的積冊罩慧累;
4、除了知識的積累外，還要重視寫作技巧、答題技巧等技巧性的積累;
學悶鎮好語文的十大習慣
一、熟讀、背誦。
二、閱讀優秀課外讀物。
三、推敲語言文字。
四、積累語言材料。
五、記日記。
六、規范地書寫。
七、專注地聽人說話。
八、說普通話、說話文明得體。
九、勤思考、愛質疑。
十、勤查書。
回答首先，要養成預習的習慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。其次，要有好的學習方法，即聽、說、讀、寫的能力。聽，即要求認真聽，能聽到并抓住課本的核心內容；關于說，應主動尋找鍛煉說活能力的機會；關于讀，對于好文章或古詩、文言文等相對難度較高的文章要反復讀。寫，則可以通過課外閱讀和生活積累好句和作文素材。
一、初中生怎樣學好語文
1、熟悉并掌握語文基礎知識
（1）學習語文和所有性學科一樣，重點都在于要先掌握基礎知識。想要學好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎都掌握。
（2）如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯系，所以在學習時要把握住其知識的脈絡。
2、增強語感
（1）“語感”作為語文課的重要部分，當判斷一種說法或句子的表達時，并不是靠語法的分析，主要還是靠語感。
（2）有很多同學覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
?
3、培養“聽”“說”“讀”“寫”的能力
（1）聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽說明文時學會抓住事物的特征，在聽議論文時注重聽出作者的觀點及理由。
（2）說：學會將自身觀念，通過簡潔的語言大膽地說出來，還要連貫得體地表達出來。
（3）讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時可以將分析與欣賞相結合。
（4）寫：在寫作時尺差要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明；在寫人與賀世事時要突出其真情的實感；在寫事物時要學會抓住其特征做到條理清楚；在寫觀點時要有理有據，使人無法反駁陵拍皮。
?
4、把“讀”與“寫”有機結合
如果在語文學習中，將閱讀、思考和寫作結合起來可以發揮出更好的學習效果。以下具體有三種方法：
（1）在閱讀的同時，可以結合讀，可以用筆記錄書本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時的所思所想。
（2）可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時的體會或者生活中的感悟記錄下來。
（3）可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過具體形式來表達出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風格。堅持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了
如何學好初中語文
語文學習分四大部分
第一部分：語文基礎知識
語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）
、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點
一、字
1
．字音：
漢語拼音規則，及容易讀錯的字。
掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)
維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則
(2)
英、呀、煙粗晌、葉、暈的拼寫規則
(3)
公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則
(4)
女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖
Pí ǎO
兒化標音花兒
HUāR
輕聲不標詞。
2
．字形：
注意形近字與同音字之間的區別。
大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后
的關于字音的練習。
學法指導
1
、養成查字典的好習慣
2
、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正
3
、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞
知識要點
應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。
③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化后詞的感情色彩。
學法指導
1
．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。
2
．在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，
3
．書下注解及課后練習的詞語部分應是重點
4
．
學習詞語應堅持
“
長流水，
不斷線
”
，
根據自己情況，
每天都要學習和積累一定的詞語，
到一定時期，
自測之后，
將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
5
．將自己積累的棗好詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握。又有利于協作。
三、句
知識要點
（一）語法
應掌握短語、單句、復句這三方面知識
短語：五種基本結構，并列、偏正、動賓、補充、主謂
單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
復句：七種基礎類型，并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件
學法指導
近年來由于淡化語法知識，
有的同學以為語法不用學了，
其實學語法對于
們學習語言和運用語言是非常有幫助的。
運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1
．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2
．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①
[
狀語
]
（定語）
主語
||
[
狀語
]
謂語
（定語）
賓語
＜補語＞
④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的巖巖鋒思想。
⑤詳略：與中心有關內容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內容略寫。
2
．說明文
知識要點：
①對象特征：事物的特征，事理的本質。
②說明的條理：層次結構；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數字。
3
、議論文
知識要點：
①論點：作者對所論述問題的見解和主張。
②論據：用來證明論點的事實和道理。
③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）
。
4
、應用文
知識要點：
要重點了解幾種常見應用文的格式。
(1)
書信
――
一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信
①標題：一般情況下，書信無標題（發表的書信可根據書信的內容或主旨寫上標題。
）
②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。
③正文：第二行空兩格寫正文。轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段。
④結尾：結尾要寫祝愿或表示敬意的話，
“
祝
”“
此致
”
等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。
“
進步
”“
敬禮
”
等詞語要另起一行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據需要寫明收信人
的身份、輩份或單位。
⑥填寫標準信封
在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區的郵政編碼。
在收信地區郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。
在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區的郵政編碼。
(2)
通知
學法指導
對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具
體指導結合現代文的閱讀與寫作。
三、文學常識
包括，、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1
．
有關、散文、詩歌
2
．
知識要點。
①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環間的描寫反映社會生活。
②分類：短篇（含小）
，中篇，長篇。
③要素：
人物形象，
故事情節
（開端、
發展、
高潮、
結局，
有時前面有序幕，
后面有尾聲）
，
人物活動的具體環境。
④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側面描寫。
散文
①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
②內容：或狀物，或寫景，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活經驗的一部分。
③形式：從作者主觀感受出發，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結構和
行文上，或層次清晰，結構嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優美，富有特色。
詩歌
①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大
體整齊，富有節奏感和音樂美。
②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。
從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統詩體和現代詩體。傳統詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，
和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創作的詩
或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。現代詩體包括新詩（與傳統詩體相對，也叫自由詩、現代詩，是
“
五
·
四）
”
以來
產生的白話詩。有押韻，有的不押韻）
，民歌，散文詩。
從內容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。
3
．有關作家作品方面
知識要點
對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對
作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。
如：中國現代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳
伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。
如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、
劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。
如
:
中國古代文學作品及作者：
《詩經》
、
《左傳》
（左丘明）
、
《論語》
、
《孟子》
（孟軻）
、
《韓非子》
（韓非）
、
《史記》
（司馬遷）
、
《列子》
（列御寇）
、
《敕勒歌》
、
《木蘭詩》
。
如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》
、都德及《最后一課》
、契訶夫及《變色龍》
、莫泊桑及《
的叔叔
于勒》
、馬克
·
吐溫及《競選州長》
、高爾基及《海燕》
、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》
。
考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析
題中考查運用、散文的知識去閱讀分析文章的思想內容。
學法指導：對、散文方面的知識應側重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯系課文，進行分類比如按
作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。
按國家分類，按朝代分類，發現唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三
首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情
誼，
不妨用
“
杜勃海
”
區別這像個人名好記，
用它把
《杜少府之任蜀州》
作者王勃名句：
“
海內存知己，
天涯若比鄰
”
，
這么多的內容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》
。當然還有許多這類小竅門，同
學可以自己創造便于記憶。
第二部分
閱讀
文言文閱讀
知識要點
學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內容的要點的概括這五
個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學法指導：
1
．讀準字音：
借助課本
(
書下注釋
)
和書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音
的字。這些都是學習的重點。
2
、學會斷句：
在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞
誤讀為現代漢語的合成詞。長句可根據文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3
．理解句意：
①借助課文注釋、書理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
③結合上下文理解句意，
4
．對精美選段進行背誦
要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再
考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理
解內容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，
“
個個擊破
”
。第四，借助聯想，形體動作，輔導
記憶背誦。第五，不斷復習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復訓練，可以增強記憶。第六，背誦
中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
5
、對內容要點的概括
針對文章的內容，
一般設問：
寫什么人，
敘了什么事，
介紹了什么物品的特點，
闡述了怎樣的道理，
答這些問題，
就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現代文相同的，文言文雖然因距離
們生活較遠，但它的學習是有
明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。
第三部分
現代文閱讀
了解初中現代文閱讀學習的總要求
知識要點
當今，
們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是
們獲取信息的主渠道。因此，培養現代文的
閱讀能力是非常主要的。新課標規定初中學生掌握的閱讀能力，歸納起來共
6
點：
1
．閱讀一般現代文，能領會詞句在文中的含義和作用，現解文章的思想內容。
2
．理解文章的思路，理清文章的結構，把據文章的中心。
3
．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內容，突出中心服務的（寫作方法的作用）
4
．閱讀文章，能概括文中的內容，學會表達。
5
．能根據不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。
6
．能針對文章的內容寫發進行評價和創新
學法指導
1
．讀懂文章
讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這
些寫法對表現中心有何作用。
常見的問題
以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設題時卻只以第一層為段意。
過于籠統：如概括段意設題這段介紹了石拱橋的特點，而設有講明特點是什么，
（正確應是介紹石拱橋的特點是形
式優美，結構堅固）
理解不到位：如馬玉祥火中求小表現馬玉祥英勇不怕犧牲。
（而這件事最主要是表現馬玉祥的國際主義精神）
缺乏上下文聯系，
如設題
《背影》
“
的淚又流下來了
”
，
“
又
”
字表現了再一次的意思。
正確的分析應是聯系前文，
看
見父母艱難過鐵道時，
的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，
的淚又流出來，表明
對父親的
深愛。
2
、
課本為范例，學習掌握閱讀方法
們的課文都已經過專家精選的美文佳作，
在思想內容上是健康的，
積極向上的，
在文章結構上，
是嚴謹，
規范的，
在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的
重點段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。
3
．閱讀能力的基本功訓練，體現在
“
段
”
上，
“
段
”
是篇的具體而結合，一篇文章中涉及到的各種能力，在
“
段
”
中都有
體現。而
“
段
”
短小，易把握；用各種不同的體
“
段
”
進行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)
整體看一遍此段講述的內容是什么
(2)
逐句研究，每句話的大意
(3)
研究這段中的句子之間的聯系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)
根據段中的幾層之間的關系，總結段意
(5)
再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法
4
、學會分析，概括的表述
現代文閱讀不僅考查學生的理解判斷能力，還考查學生的表達的能力，而表達能力一直是學生們的弱項，如何分
析，概括文章的內容，現介紹幾種方法。
(1)
善于利用文章的語句來概括
一般試題要求學生概括段意中心。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中
心句，改造重點句，或將其組合，或摘基重點詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經
過簡練再表達。
(2)
分析詞語的作用要結合語境
分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結合語境看這個詞的含義，講明作用。如
“
用兒童的狡猾的眼光察
覺，她愛
們并沒有存心要打的意思
”
其中
“
狡猾
”
一詞在這里表現了兒童的天真聰明，佻皮，突出了
們愛老師的感
情。再如
“
這時候，蔡老師援助了
，批評了
的
?
反對派
?
們，還寫了一封信勸慰
，說
是
?
心清如水的學生
?”
。分析
“
勸
慰
”
的作用。應先解釋
“
勸慰
”
有勸解，安慰的意思，在這里含有對
“ ”
的關愛和幫助，表現了老師對
的愛。通過以上
兩個例子可以看出，結合語境實際就是結合這個段的段意。因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現文章
內容（段意）服務的。
(3)
分析句子之間的內在聯系要結合具體內容
(4)
分析寫作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知識要點
1
、
了解新課標的要求，
新課標規定的
“
寫作能力要求
”
能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容
具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、工整。初步養
成修改文章的習慣。
在實際考查中，
初中作文考試的重要內容大多是寫記敘文，
因此掌握記敘文的寫作尤為重要。
2
、了解作文的評分標準
依據大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點
正確，
書寫格式規范，
都符合要求這項一般占作文分的四分之一，
約
10
分左右。
第二是內容。
要求作文符合題意，
中心明確，內容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占
20
分左右。第三，是表達，要求作文的結構合理，
詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，
30
分左右。
從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。
學法指導
1
．學會確立中心
確立中心最好的辦法是學會列提綱。根據題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心）
，然后再
考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結構，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要
求，如有差誤，有時修改（避免成文后才再改，已經來不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2
．學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應是你如何與別人共同完成
一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關的內容，就可以簡單幾句話略寫，
甚至不寫。
在記敘文中恰當地議論也是非常必要的，一般出現在開頭、結尾。在結尾時適當地進行議論可以起到畫龍點睛、
突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發，針對記敘的內容，或談它的意義，或揭示其規
律，或表明自己的態度。
3
．注意的幾個問題
①要有語言的儲備庫
作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應抄下來。
②要有語言的實踐訓練
平時應加強寫作的片段練習，比如仿寫續寫改寫縮寫擴寫
③要精寫和多寫相結合。
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以
手寫
心
怎樣寫應試作文
1
、按題目要求作文
們平時作文，是為了練習寫作，提高文字表達水平。應試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應試作文為了防
止
“
虛構
”
，
，它的題目和平時作文必須有所區別；為了叫絕大多數考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平
評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按
題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數，有時應試作文的題目和平時
作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構思，嚴格按題目要求
來寫。
2
、把開頭結尾寫好
們平時在課堂上學的各種開頭結尾的方法，
應試作文當然都可以使用。
但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，
因為評分標準中非常重要的一項就是切題。評卷老師最青睞的結尾就是收束全文點明主旨，因為結構完整也是比
較重要的一條評分標準。
3
、把話說明白
有的同學作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。但應試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路
的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。這樣的文章看起來到覺得
別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。
4
、注意分段
有的同學愛寫三段的文章，開頭一小段，結尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內容
都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5
、把每段的第一句寫好
每段的首句，
仿佛人的眉目，
把這句寫好了，
每清目秀，
整個段落都顯得精神。
每段的第一句寫成什么樣最好呢？
按應試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因為評卷老師看
們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每
段之首找到中心句，閱讀
們的文章就非常便利了。
6
、卷面上盡量少修改
文章某處改動一下是難免的，
但改得多了，
會影響卷面整潔。
實在非改不可，
也要使用標準的修改符號，
切記
“
涂
鴉
”
。另外在卷面上作段落順序的調整也會影響卷面的整潔
【最后求采納】
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通過童話知嘩、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域搭寬行所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏巧昌輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。
希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
要想學好語文，首先要認識到學習語文的重要性，語文乃語言文字，是語言交流傳播傳承文化的。特別是我們中華民族的漢語言文字孫配，具有幾千年的悠久歷史，更應該學好用好。學習語文，要從基礎抓起，即字則迅指、詞、句，多讀，多記，集累豐昌枝富的詞匯。常言道，讀書破萬卷，下筆如有神就是這個道理。還要多觀察，多思考，觀察身邊的人和事，觀察周圍的環境及變化。多寫寫日記，集累素材，練習筆工。還要學習寫作技巧，多向老師請教，與同學廣泛交流，寫寫小文章，勤學苦練，自然功到渠成。
