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第一單元第2課《古詩兩首》
草
唐手和 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
宿新市徐公店
宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
第五單元第17課《古詩兩首》
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
絕句
唐 杜甫
兩個黃塌巧鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋畢衫盯雪，
門泊東吳萬里船。
《丑小鴨》是世界著名的童話 故事 之一，也是人教版二年級下冊語文書第28課。盯枯旦我為二年級師生整理了語文課文《丑小鴨》資料，希望大家有所收獲!
人教版二年級下冊語文書第28課《丑小鴨》課文原文
太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆,離開了家.
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,樹葉黃了, 丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
天氣越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來我不敗扒是丑小鴨，是白天鵝呀!
人教版二年級下冊語文書第28課《丑小鴨》教學設計
課時安排：2課時(本課為第1課時)
教學目標：
1. 我會認14個生字，我會寫12個生字;
2. 整體把握課文內容，用簡潔的語言概括故事情節;
3. 理解丑小鴨形象的現實意義，激勵學生堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想的精神。
教學重點：
在小組合作中，學會用簡潔的語言概括故事情節。
教學難點：
理解丑小鴨的形象就是作者的自我凱擾寫照，從而激勵學生堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想的精神。
教學過程：
一、 談話導入：
1. 林老師觀察到，咱們班的同學都是愛閱讀的孩子。今天，我帶來四本書，不知大家都看過沒有?
(屏幕依次出現《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》)
2. 同學們真棒，都看過了呢!大家知不知道，這幾本書呀，都由同一個作者完成，他就是——
(屏幕出現安徒生簡介，要求同學們默讀)
3. 安徒生寫了非常多精彩的童話，在這些童話當中，我們也許無法評斷哪一篇是最好的，但是安徒生曾經這么說過——
當我回顧我的一生，才驚訝地發現，我的童話故事竟是我最受歡迎的作品!大概無人知道，《丑小鴨》其實寫的就是我自己!
今天，我們就一起來認識這只丑小鴨吧!請跟我一起書空課題。(指導“鴨”的寫法)
二、 游戲識字：
1. 鴨媽媽孵寶寶游戲第一輪(帶拼音讀詞語)
2.鴨媽媽孵寶寶游戲第二輪(去拼音讀詞語、男生讀藍色字寶寶，女生讀紅色字寶寶)
3. 鴨媽媽孵寶寶游戲第三輪(生字讀兩遍，符號鼓鼓掌)
三、 初讀課文：
(一)概括課文
1. 請同學們自由朗讀一遍課文，并用一句話這篇童話講了什么?
2. 概括課文內容指導一：請同學們看看這兩幅圖，現在你能用一句話來這個故事了嗎?
3. 概括課文內容指導二：原來，這個故事是這樣的——
課文主要講了一只_______經歷種種______最終變成了一只_______的白天鵝的故事。
(二)提取信息
1.為什么大家都叫他“丑小鴨”?請在文中用橫線畫下來。
2. “他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”那么你們看，其他小鴨子呢?
毛___________ 嘴巴___________ 身子___________
四、 小組合作，梳理脈絡：
(一)在丑小鴨變成美麗的白天鵝之前，經歷了很多的事情，現在，請同學們小組合作，完成表格，注意：
1. 由組長分配任務，每人填寫一行內容，不懂的地方可以一起討論;
2. 推選一位代表，到講臺展示。
五、 匯報展示，解決難題：
1. 展示小組答案，并作簡單描述
(句式：丑小鴨在家里遇到的第一個不幸是“哥哥姐姐咬他”，遇到的第二個不幸是“公雞啄他”， 遇到的第三個不幸是……他感到……)
2. 在蘆葦叢中，遇到白天鵝，需要填進表格嗎?
(預設答案1：需要，因為丑小鴨就是在蘆葦叢中看到白天鵝飛過，感到驚奇又羨慕，而他只能悄悄過日子，這就是丑小鴨的不幸)
(預設答案2：不需要，因為表格已經要求，是填寫丑小鴨的不幸經歷，遇到白天鵝并不是他的不幸經歷)
3. 在湖面，遇到農夫，需要填進表格嗎?
(預設答案：不需要，遇到農夫并不是不幸經歷。所以，“人物”一欄填寫“自己”)
六、 深入學文，體悟情感：
(一) 朗讀文段，體味情境
1. 同學們已經都知道了丑小鴨的經歷，但那究竟是一種怎么樣的經歷呢?其中有這么一段，讓我感到非常的難受。
(配樂朗讀第一自然段)
2. 同學們，如果你是丑小鴨，你會是什么心情啊!
3. 這樣的心情，并不會隨著離家出走而結束，悲慘還在繼續。
(生配樂朗讀第三、四、五自然段)
(二)理解形象，激勵情感
1.丑小鴨在這一次又一次的不幸中，有沒有放棄自己?
2.這跟作者真是有著一樣的遭遇和性格啊!
(屏幕重現安徒生經歷)
3.在安徒生寫的《丑小鴨》原著里，結尾是這樣寫的：
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
4. 什么是“好的心”呢?
5. 沒錯，丑小鴨和作者安徒生一樣，都有著這樣“堅持不懈”“追求美好”的品質，也正是我們需要學習的。
七、 總結全文，拓展提升
1. 丑小鴨堅持不懈追求美好，終于變成了一只白天鵝，大家請看，它有著——
漂亮的影子 _______的羽毛 ________的脖子
2. 小練筆：丑小鴨變成白天鵝后，又會發生哪些精彩的故事呢?試著寫一寫。
人教版二年級下冊語文書第28課《丑小鴨》教學反思
《丑小鴨》也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個二年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應該怎樣引導孩子理解課文內容，指導他們讀好這篇童話才是教學的真正難點和重點。
一、讀準讀好課文
“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;默讀課文是讓學生學會思考問題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現。
二、想象是理解和朗讀之間的橋梁
課堂上，我多處讓學生發揮想象，，讓學生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會想些什么?尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。
三、語言文字積累也很重要
語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住 “欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎。
二年級人教版語文書下冊內容包括4篇“識字”、25篇“課文”、4組“口語交際”、8組“語文園地”和1組“快樂讀書吧”。供二年級下學期使用。
一、第一單元
1、古詩二首
《村居》、《詠柳》
2、找春天
3、開滿鮮花的小路
4、鄧小平爺爺植樹
口語交際：注意說話的語氣
語文園地一、快樂讀書吧
二、第二單元
5、雷鋒叔叔，你在哪里
6、千人糕
7、一匹出色的馬
語文園地二
三、第三單元
1、神州謠
2、傳統節日
3、“貝”的故事
4、中國美食
口語交際：長大以后做什么
語文園地三
四、第四單元
8、彩色的夢
9、楓樹上的喜鵲
10、沙灘上的童話
11、我是一只小蟲子
語文園地四
五、第五單元
12、寓言二則
《亡羊補牢》、《揠苗助長》
13、畫世運楊桃
14、小馬過河
口語交際：圖慧返陪書借閱公約
語文園地五
六、第六單元
15、古詩二首
《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》
16、雷雨
17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
語前蠢文園地六
七、第七單元
19、大象的耳朵
20、蜘蛛開店
21、青蛙賣泥塘
22、小毛蟲
語文園地七
八、第八單元
23、祖先的搖籃
24、當世界年紀還小的時候
25、羿射九日
口語交際：推薦一部動畫片
語文園地八
識字表、寫字表、詞語表
相關內容：
詠柳
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。譯文：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。
以上內容參考：-語文二年級下冊
對于廣大小學生朋友，學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。本文為大家提供了二年級下冊語文課文內容，希望對大家有幫助。
1.的烏云，地下來。樹上的葉子，蟬一聲也不叫。閃電越來越亮，雷聲 。嘩，嘩，嘩，雨。雨停了，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。太陽出來了，一條彩虹在天空。叫了，又掛在網上，池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
2.要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張，大自然有許多的指南針。太陽是個的向導，我國地處北半球，中午太陽在南方，地上的樹影正指向。晚上，我們可以借助來辨別方向，因為它永遠掛在北方。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。到了冬天，我們可以借助溝空滾渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是，雪化得慢的一面是。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是南方 ，雪化得慢的一面是。除此之外，我們也可以利用 、來辨別方向。
3.戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《》。他一會兒，一會兒，很快就畫成了。圍觀的人看了，紛紛。在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如齊白石畫，徐悲鴻畫，李苦禪畫。
4.一桶水可重啦!水直，三個媽媽，胳膊都痛了，腰也酸了。
5.柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
6.好多事情并不像我們的。只要 ，往往能變成 。
7.過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只的鴨子。它的毛，嘴巴，身子瘦瘦的，大家都叫他。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負它。哥哥姐姐咬它，公雞它，連養鴨的小姑娘也它。丑小鴨感到非常 ，就鉆出籬笆，離開了家。來到樹林里，小鳥 他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來。冬去春來，歷經艱難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝，他撲撲，向湖水飛過去。忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，的脖子。這個童話是丹麥童話作家安徒生寫的，我還喜歡他寫過的.童話有《》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》。
啟虧賣8.列寧，發現的花叢中中有許多 ，蜜蜂采了蜜就飛進的園子里，園子有一所小房子。列寧走到跟前，開門的 就是那個養蜂人。
9.《》告訴我們：不要急于求成，要耐心等待。《》告訴我們：不要想著不勞而獲，要辛勤勞動。
10.滿天的像撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像，叫。它總是慢慢地。張衡長大以后 天文，成了著名 。他發明的地動儀，是世界上悄逗第一臺測定地震 的儀器。它的文章寫得也很好，還是個杰出的文學家呢!
11.愛迪生是一位偉大的，他從小就，常常想出一些。有一次，他靠自己的 救了媽媽的命。
12.愛迪生讓小伙伴站在點燃的旁邊，由于 把光聚在一起，病床上一下子起來。爸爸 大悟，醫生也露出的笑容。
13.我們人類只有 三四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約年。但是，恐龍沒有冬眠的習慣，他們不能像和那樣，借冬眠來躲避寒冷。加上身上沒有來保暖，它們耐不住就慢地消失了。
14.阿德早早地起了床。他要乘坐21世紀的 ，到上去旅游。
人教版小學語文下冊的古詩一共有四首，包括《村居》、《詠柳》、《曉出凈慈寺送林子方》、《跡納絕句》。
1、詩題:村居
朝代:清
作者:高鼎
原文:
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
白話譯文:
農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風粗州敏箏放上藍天。
2、詩題:詠柳
朝代:唐
作者:賀知章
原文:
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰巖枝裁出，
二月春風似剪刀。
白話譯文:
柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那象剪刀的二月春風啊！
3、詩題:曉出凈慈寺送林子方
朝代:宋
作者:楊萬里
原文:
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
白話譯文:
六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。
4、詩題:絕句
朝代:唐
作者:杜甫
原文:
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
白話譯文:
兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。
我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。
