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聽課記錄語文,四年級上冊語文聽課記錄20篇

  • 語文
  • 2023-12-13

聽課記錄語文?一、新課導入 課題質疑,生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。二、授新課 1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。2、學生齊讀課文,老師糾正輕聲的讀音。3、先點名讀第一自然段,再齊讀第一自然段。4、那么,聽課記錄語文?一起來了解一下吧。

語文聽課筆記范文10篇

高中語文聽課記錄 篇1

一、導入

閉上眼睛聽雷雨的聲音,引出課題

二、預習:

自己讀讀課文,那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的?

(教師的語言很簡潔明了,讓學生明白自己學習的任務。)

三、檢查預習:

1-34-67-8

讀了課文,你明白是一場怎樣的雨?

四、默讀課文第二段,想想哪些句子寫雨下得很大?能夠用橫線畫出來。

(不動筆墨不讀書,這是好習慣,需要從低年級開始培養)

生:第五自然段:雨越下越大,樹呀,房子呀都看不清了。

師:誰能,為什么樹房子都看不清了。用因為所以。

生:因為……所以

師:還有誰會說?

生:因為雨下在窗戶上,所以樹呀房子呀都看不清了。

師:你會說嗎?跟你的同桌說一遍。

很多小朋友這天很能干,一說好就坐好了。

(教師的評價語言不錯,很簡潔,也很有效)

還有哪句話寫出了雨很大?

生:嘩嘩嘩,雨下起來了。

師:你明白什么?

生:嘩嘩嘩,說明雨很大

師:我仿佛看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺?

生:讀

師:誰能讀得更大一點?更急一點?

生:讀

師:我們一齊讀讀好嗎?(老師讀第一個“嘩”,女同學、男同學分別讀第二第三個)

五、學習第一段:大自然會告訴我們一些現象,默讀1-3小節

1、默讀:找找大自然有哪些變化?

2、交流:云——壓

結合寫“壓”:你寫的時候會注意哪點?---豎撇點

老師示范,點明寫字的要求:抬頭

(老師示范的時候學生自己在寫,沒有到達示范的作用。

三年級下冊語文聽課記錄

【 #教案#導語】聽課記錄是學校領導、教師為了交流、檢查、總結、研究教學工作,提高教學質量,所作的課堂聽課記錄。以下是為大家精心整理的內容,歡迎大家閱讀。

1.小學語文聽課記錄怎么寫

一、新課導入

課題質疑,生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。

二、授新課

1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。

2、學生齊讀課文,老師糾正輕聲的讀音。

3、先點名讀第一自然段,再齊讀第一自然段。

4、提問:從第一段中你讀懂了什么?(朱德是什么人)

5、齊讀第二自然段,解決問題:朱德的扁擔是用來干什么的?(挑糧食)

6、欣賞朱德同志條糧食的圖片,你從圖中看到了什么?

7、齊讀描述朱德形象的句子,你從“滿滿”這個詞中體會到了什么?

8、閱讀課文,想一想:

(1)戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢?

(2)從這個“藏”字中,你體會到了什么?

(3)之后,戰士們為什么又不藏了?

9、引導學生逐個解決問題,齊讀課文,邊讀邊解決。

(由朱德同志與戰士一齊挑糧,同甘共苦,同時教育班干部要以身作則,起帶頭作用。)

10、總結課文,學生在課前對課題的提出質疑,此刻解決:

(1)朱德為什么要在扁擔上寫“朱德記”?

(2)朱德為什么要挑糧?

(3)朱德同志為什么要帶領隊伍會師?

三、總結課文

生齊讀課文,師總結朱德同志身上的優良品質。

聽課記錄本老師筆記

【 #四年級#導語】聽課之前一定要熟悉對方所講的內容,先設計自己的教法,聽課時帶著“藍圖”進教室,才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢,有利于在觀摩中找出異同。 無 準備了小學四年級語文聽課記錄三篇,供大家參考。

小學四年級語文聽課記錄篇一

聽課簡介

上課時間:20XX 年4月10日上午

年級:四年級

地點:XX

教學過程:

一、談話導入,輕撫“春天”

1、老師板書:“春天”

2、播放課件,讓學生談自己眼中的春天。

3、出示文本: “春天來了,小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花也開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連?!?/p>

(1)品讀理解“花繁葉茂”(桃花開了,月季花開了) 。

(2)板書:觸摸

4、讀題:觸摸春天。

【我的觀課感:輕柔的音樂,美麗的圖片,春的景色展現在孩子的眼前。觸動著學生,感受著美好!情境的創設給學生進入文本打下了堅實的基礎?!?/p>

二、感知課文,走進“春天”

1、打開書和安靜一起觸摸春天,注意讀準字音,讀通課文,看看盲童安靜如何走進春天的?她觸摸到了什么?

2、出示詞語,正音,理解“磕磕絆絆”,范寫“瞬”字。生試寫,感受盲童的生活不易。

流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩

撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂

【我的觀課感:和老師關注學生的讀音,尤其是“悄”字,借助多音字的組詞幫助學生理解。

教師聽課筆記范文10篇

一年級語文聽課記錄 篇1

課題 :識字四。

授課教師 :周xx。

授課班級: 一(1)班。

授課時間 :xxx年4月7日(星期二)下午第一節。

一、出示多媒體課件(昆蟲活動畫面)

師:同學們看見什么?

生1:我看見蜻蜓在空中飛。

生2:我看見蝴蝶在花間采蜜(散評:蝴蝶在花間抓迷藏,不是采蜜,蜜蜂才是采蜜。但老師沒有評價糾正)。

生3:我看見蚯蚓在土里……

生4:我看見螞蟻在地上運食糧。

生5:我看見蝌蚪在水里游來游去。

生6:我看見蜘蛛在織網。

(散評:教師在這一環節的教學中能夠注意引導學生把話說完整,很好?。?/p>

二、在黑板上張貼六種昆蟲圖片。

師:同學們能說出這六種昆蟲的名字么?

生:(齊聲,依次說):蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

師:老師講臺上有這六種昆蟲名字的生字卡片,誰能上來把它們分別貼到黑板上對應的昆蟲上?

(散評:讓同學上臺將生字卡片貼到黑板上對應的昆蟲圖片上,我很欣賞周老師這一教學環節的設計。不過,其中一位同學將位置貼錯時,我覺得老師應該做必要的引導,而不能只是簡單的將其挪到正確的位置。

小學聽課筆記62篇 范文大全

寒號鳥聽課記錄及評價如下:

一、聽課記錄。《寒號鳥》這篇民間故事內容簡單,語言樸實無華,但其中卻蘊含著豐富的內涵。老師執教的《寒號鳥》這節課,留給我深刻印象的有三個方面:

1、充滿愛生情意,和諧。教師愛學生是一本書,不一定深奧,但一定能豐富學生的情懷。在老師的語文課堂上,我們能聽到老師與學生親切地對話,話語自然而滿含愛意,笑容溫暖而富有感染力。

2、有時序梳理,清晰。老師在上課伊始就請學生找出描寫季節變化的句子。緊扣三句話,分段進行課堂教學,教學環節清晰,幫助學生理清文章的脈絡。

3、情境的引入,有趣。教學中,老師抓住喜鵲和寒號鳥的兩次對話,教師為學生創設情境,讓學生進入分角色,學生越讀越入境,越讀越入情,讓學生在生動、有趣的朗讀中感悟、理解。

4、聯系生活實踐,共情。課文中詞語的理解方法多樣,但聯系生活理解詞語無疑是直接、最有效的方法。理解“凍得直打哆嗦”時,老師讓學生聯系生活,在冬天,我們的手露在外面,我們忍不住要搓手,可以說詞語凍得——(引說)直搓手。

二、聽課評價。優秀的課堂也需要客觀的評價,針對此次課堂我的個人評價有以下幾點:

1、寫字指導,要扎實有效。識字與寫字,是低年級語文教學的重要內容。

以上就是聽課記錄語文的全部內容,在這個過程中,語感得以訓練,語文素養得以培養。 三、執教老師很重視讀的層次指導。教師在課堂上很好地發揮了主導作用,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,真實體現了學生從讀得磕磕絆絆,到讀得流利有感情的過程。

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