目錄北京六年級語文課本 六年級語文學情分析萬能模板 部編版小學語文六上電子課本 六年級部編版上冊語文電子書 語文六年級上冊目錄電子課本
作為最重要的學科之一，語文教材的變化，是所有家長和老師最關心的問題。本談租文中，我幫大家整理了六年級上冊的語文目錄，有需要的小伙伴趕緊收藏吧！
六上目錄
第一單元
1草原
2丁香結
3古詩詞三首
宿建德江
六月二十七日望湖樓醉書
西江月·夜行黃沙道中
4*花之歌
習作：變形記
語文園地
第二單元
5七律·長征
6狼牙山五壯士
7開國大典
8*燈光
口語交際：演講
習作：多彩的活動
語文園地
第三單元
9竹節人
10宇宙生命之謎
11*故宮博物院
1習作：____讓生活更美好
語文園地
第四單元
12橋
13窮人
14*在柏林
口語交際：請你支持我
習作：筆尖流出的故事
語文園地四
快樂讀書吧：笑與淚，經歷與成長
第五單元
15夏天里的成長
16盼
習作例文：爸爸的計劃
小站
習作：圍繞中心意思寫
第六單元
17古詩三首
浪淘沙
江南春
書湖陰先生壁
18只有一個地球
19*青山不老
20*三黑和土地
口語交際：意見不同怎么辦
習作：學寫倡議書
語文園地
第七單元
21文言文二則
伯牙鼓琴
書戴嵩畫牛
22月光曲
23*京劇趣談
口語交際：聊聊書法
習作：我的拿手好戲
語文園地
第八單元
24少年閏土
25好的故事
26*我的伯父魯迅先生
27有的人——紀念魯迅有感
習作：有你，真好
語文園地
六上必背古詩
《宿建德江》
唐·孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。
《六月二十七日望湖樓醉書》
宋·蘇軾
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風鄭侍乎來忽吹散,望湖樓下水如天。
《西江月·夜行黃沙道中》
宋·辛棄疾
明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
七八個星天外,兩三點喊悉雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
《過故人莊》
唐·孟浩然
故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。
《春日》
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
《回鄉偶書》
唐·賀知章
少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。
《浪淘沙》
唐·劉禹錫
九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽牛織女家。
《江南春》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
《書湖陰先生壁》
宋·王安石
茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
《七律·長征》
近現代·毛澤東
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
來上新了，最新2021年秋部編（統編）人教版：
2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
按照《義務教育語文課程標準》的要求，使教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，并以學生為主體，探索“自主、合作、探究”的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由“數量”到“質量”的轉變。
為了更好地完成2021-2022學年第一學期教學目標，特制訂本學期部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
在我所任教的六年級1班，共有學生44人，其中男生23人，女生21人。經過五年的學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面都取得了可喜的進步，已經具備了初步的聽、說、讀、寫的能力，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字。大多數孩子上進心強，上課時能專心聽講、積極思考、大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但也有少部分孩子缺乏主動性，沒有養成良好的學習習慣，基礎較為薄弱。
六年級是小學高年級學段的最后一個學年，通過這個學年的學習，要求孩子們達到《義務教育語文課程標準》第三學段的教學目標，為孩子們今后語言文字的運用，乃至全面發展和終身發展打下基礎。
因此，本學期我主要著眼于提高全體學生的語文素養，采取“分層次教學”，培養他們自主學習的意識和良好的學習習慣，引導他們掌握語文學習的好方法，爭取使每個孩子都得到長足的進步。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教材按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是：“感受自然”“祖國在我心中”“選擇恰當的閱讀方法”“輕叩的大門”“圍繞中心意思寫作”“珍愛我們的家園”“藝術的魅力”“初識魯迅”。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文18篇、略讀課文9篇。略讀課文比例有所增加，體現了由“扶”到“放”的編排思路。
每個單元由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五個部分組成，每篇精讀課文后附有思考練習題，略讀課文后也有思考題。
部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，體現了語文教學的開放性。全冊安排“閱讀鏈接”4次，安排“資料袋”3次。
“口語交際”共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是“演講”“請你支持我”“意見不同怎么辦”“聊聊書法”。
每個單元都編排有“習作”，八個單元的主題依次是：“變形記”“多彩的活動”“筆尖流出的故事”“圍繞中心意思寫”“學寫倡議書”“我的拿手好戲”“有你，真好”。除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，哪圓則分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。
全冊教材共安排“語文園地”七次，“交流”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
（二）教材的主要特點
1.專題組元的角度更加靈活多樣。有的主題雖然在前幾冊有類似單元，但本冊教材在內涵上更加深化，同時著眼于孩子的全面成長。
2.加強整合的編寫目的更加李棚明確：（1）導語導學，整合單元內容；（2）精讀課文與略讀課文的整合；（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
3.本冊教材既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。課文體裁多樣，包含了散文、古詩、微以及兩則文言文（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》）。每個單元除了先前的口語交際和習作外，部分單元還增加了“快樂讀書吧”，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
4.強化導學功能，引導學生思考。每篇課文后的腔高“思考·練習”突出重點，兼顧理解和表達，并適當調整了教材體例，將“口語交際·習作”單列。
5.增加了“快樂讀書吧”，激發學生的閱讀興趣。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
……
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碼字不易，如有幫助請采納。
知識分子的標準，知識分子全都住在紐約的格林威治村，憤世嫉俗，行為古怪，并且每個人都以為自己是世界上最后一個知識分子;下面我給大家分享一些六年級上冊部編版語文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
六年級上冊部編版語文知識1
第一單元 知識梳理
一、生字
瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)含俠(xiá)客小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn)親吻 (wěn)
二、多音字
血(xuèxié) 冠(guānguàn)扎(zhāzā) 轉(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn) 和(héhè)數(shùshǔ)悄(qiāoqiào)調(tiáodiào) 踏( tātà )旋(xuánxuǎn )
三、近義詞
舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨 探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐疑惑——困惑隆重——盛大 和諧——協調沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎熟練——純熟 割舍——舍棄 平靜——寧靜奇妙——奧妙溫柔——溫順興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安
四、反義詞
嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦 蜷縮——伸直 殘疾——健康辯陸殲 尷尬——自然從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然沮喪——高興莊重——隨意 興奮——頹唐慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒.唐——合理繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴悅耳——難聽耐心——急躁 熟悉——陌生興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭 忐忑不安——鎮定自若
五、詞語積累
年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比不拘一格【表示綠色的詞語】墨綠豆綠草綠深綠暗綠 碧綠淺綠淡綠翠綠嫩綠 橄欖綠 一碧千里蒼翠欲滴 翠色欲流千山一碧碧波蕩漾綠草如茵【描寫雨的詞語】暴風驟雨傾盆大雨大雨滂沱 牛毛細雨蒙蒙細雨和風細雨【與昆蟲有關的】螳臂當車金蟬脫殼飛蛾撲火噤若寒蟬蜻蜓點水蜂擁而來【含有反義詞的】左沖右撞黑白相間前赴后繼 橫七豎八上天入地【ABCC式】行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕【AABB式】熙熙攘攘渾渾噩噩紛紛揚揚 洋洋灑灑浩浩蕩蕩
六、詞語搭配
(波濤的)轟鳴 (清新的)海風 (狂風的)怒吼(撕破的)漁網 (瘦小的)臉 (唯一的)聽眾(隆重的)儀式 (詩一般的)語言(獨享的)幽靜(慈祥的)眼神 (奇妙的)電話 (受傷的)手指(可愛的)小鳥 (紙條上的)留言 (溫柔的)嗓音(泰然地)坐下 (寬厚地)笑(無奈地)搖頭(心跳得)厲害 (飛快地)跑
六年級上冊部編版語文知識2
第二單元知識梳 理
一、生字
鏟(chǎn)平 惡劣(liè) 惹(rě)人譏(jī)笑 泥漿(jiāng) 岔(chà)道 攀(pān)山越嶺寢(qǐn)不安席 頻(pín)繁 朦(méng)朧(lóng)凄(qī)涼 可見一斑(bān)篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào) 得(děi dé) 塞 (sài sè)幾(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chéng shèng)撒(sǎsā) 勁 (jìn jìng) 薄(bó báo bò) 三、近義詞
杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑精密——精細 艱巨——艱難懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂凄涼攜沖——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養——撫育端詳——打量 贊悉鍵嘆——贊美 剛勁——剛健碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰 縮短——延長 杰出——平庸 惡劣——良好輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽普通——特別 甜蜜——苦澀
增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡 周密——粗略輕蔑——尊敬
藐視——重視 崇高——卑微 真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟剛勁——柔弱
銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏碧空如洗【描寫環境惡劣的】狂風怒號窮山惡水荒無人煙 風雨交加冰天雪地【關于愛國的】精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國毀家紓難為國捐軀【形容痛苦的詞語】欲哭無淚痛不欲生愁腸百結 悲痛欲絕撕心裂肺【關于思念家鄉、祖國的詞】魂牽夢縈故土難離歸心似箭魂歸故里【含有“不”字的詞語】食不下咽堅韌不拔剛正不阿 高不可攀【含有“如”字的詞語】碧空如洗心急如焚心亂如麻始終如一【關于蝴蝶的詞語】破繭成蝶莊周夢蝶蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂招蜂引蝶【形容少年的詞語】生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂
六、詞語搭配
計劃(周密) (精密)觀察 (嚴密)控制 (緊密)聯系 (勘測)線路 (勘察)地形 (勘探)石油 (勘正)錯誤(杰出)的工程師(艱巨)的工程 (崇高)的敬意 (真摯)的愛慕(孤寂)的小城 (矮墩墩)的戰士 (不尋常)的來歷(嘖嘖)的贊嘆聲 (巍峨峻拔)的草原(碧波環抱)的寶島(蒼蒼茫茫)的草原 (鮮嫩)的山丹丹 (純潔)的雪花(熱烈)的紅棉 (剛勁有力)的方塊字(如歌如畫)的唐詩宋詞 (嶄新)的畫卷(璀璨)的詩篇(輕蔑)地說 (細細)地端詳(輕輕)地聞 (慢慢)地咬
六年級上冊部編版語文知識3
第三單元知識梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀起kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣yōuyōuzhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意zhuīwèn huāngtang shēng wàng gē shě shī lín lín追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋xīnjīng ròu tiào zì yán zìyǔ zì zuò zì shòu心 驚 肉 跳 自 言 自 語 自 作 自 受féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòuxuē縫 縫 補 補 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì寬 厚 張 皇 竭力泰然 強 制mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修理rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大吉shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍 佛 fó佛祖 縫 féng縫合shè宿舍 fú仿佛 fèng縫隙掙zhēng掙扎 藏 zàng西藏 乘chéng乘法zhèng掙錢 cáng藏寶 shèng千乘之國著zhǎo著火 強 qiáng堅強 強壯 zhe 沿著 qiǎng勉強 強迫 jiàng倔強強嘴
三、近義詞
抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚和諧—融洽 打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏 平靜—安靜 照顧—照料羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮探望—看望 忐忑不安—惴惴不安自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰心驚
四、反義詞
抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄寧靜—喧鬧 平靜—激動 和諧—別扭慈祥—兇狠 僵硬—柔軟尷尬—自然從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄耐心—急躁 幸福—悲慘
五、詞語積累
ABB式詞語：濕淋淋濕漉漉 黑洞洞 熱乎乎白花花ABAC式詞語：自言自語 自作自受 有聲有色 笨手笨腳多才多藝 人山人海任勞任怨形容貧窮的詞語：一窮二白 窮困潦倒 家徒四壁衣衫襤褸 捉襟見肘 一貧如洗身無長物環堵蕭然上無片瓦遮身，下無立錐之地含有數字的詞語：一如既往 二龍戲珠 五光十色六神無主 七手八腳 八面玲瓏九死一生十指連心形容愛讀書的詞語：手不釋卷 懸梁刺股 囊螢映雪韋編三絕 鑿壁偷光ABAC式詞語：躡手躡腳 盡心盡力 盡職盡責十全十美關于助人為樂的詞語：樂善好施 雪中送炭 古道熱腸扶危濟困 慷慨解囊路見不平，拔刀相助形容聽的詞語：側耳傾聽 洗耳恭聽 屏息靜聽凝神諦聽聽而不聞形容心情愉快的成語：喜氣洋洋 心花怒放 眉開眼笑手舞足蹈
六、詞語搭配
(狂風的)怒吼(波濤的)轟鳴(洶涌澎湃的)海浪(瘦削的)臉(怒目圓睜的)臉(從未有過的)感覺(茫然的)眼睛(悠悠的)小令(偉大的)事情(獨享的)幽靜(無法割舍的)愛好(奇妙的)電話機(林中的)和諧(詩一般的)語言(唯一的)聽眾(慈祥的)眼神(無所不知的)小精靈(深深的)潭水(飛快地)跑(忐忑不安地)想 (不由分說地)抽(香甜地)吃 (躡手躡腳地)走 (靜靜地)坐(平靜地)望 (盡心盡力地)演奏(偷偷地)聊天(耐心地)回答(幸福地)唱歌
六年級上冊部編版語文知識4
第四單元知識梳理
一、生字
晶(jīng)瑩(yíng) 和藹(ǎi)可親 資(zī)源 礦(kuàng)物 恩賜(cì) 枯竭(jié)濫(làn)用 威脅(xié)目睹(dǔ)嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 駿(jùn)馬老鷹(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī)嬰(yīng)兒 眷(juàn)戀
二、多音字
扁(piān biǎn) 沒(mò méi) 惡(ě è) 沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 號(hào háo)載(zǎizài) 干(gān gàn) 參(cān shēn)宿(sù xiù xiǔ)
三、近義詞
渺小—微小 恩賜—賞賜 慷慨—大方 節制—克制 枯竭—干涸 感嘆—感慨威脅—恐嚇 設想—假想 災難—厄運 居然—竟然 充足—充裕承載—承受兇惡—兇殘 自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴 濃密—稠密 體驗—體會 滋潤—滋養 照管—照料 品嘗—品味 終究—最終 眷戀—依戀 勇敢—膽怯 險惡—兇惡歸宿—著落 恭敬—恭順 領悟—領會 風雨同舟—同舟共濟
四、反義詞
慷慨—吝嗇 枯竭—豐富 貢獻—索取 毀壞—愛護 銳減—劇增 糟蹋—珍惜冰冷—炎熱 善良—兇殘 保護—消滅 弱小—強大 生機勃勃—死氣沉沉濃密—稀疏圣潔—骯臟 清澈—渾濁 甜美—苦澀
五、詞語積
累和藹可親 閃閃發光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟奄奄一息 茍延殘喘罪魁禍首【并列式詞語】和藹可親子孫后代痛心疾首 山清水秀 心曠神怡【描寫自然環境的詞語】綠樹成蔭青山綠水鳥語花香 烏煙瘴氣臭氣熏天寸草不生不毛之地【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】嫦娥奔月雞犬升天【帶“狼”字的成語】狼狽為奸狼奔豕突狼心狗肺 狼吞虎咽狼狽不堪狼煙四起狼子野心聲名狼藉鬼哭狼嚎 引狼入室杯盤狼藉與狼共舞【ABCC式詞語】生機勃勃大腹便便大名鼎鼎 烈日炎炎春雨綿綿人心惶惶白發蒼蒼白雪皚皚波光粼粼 薄暮冥冥不過爾爾不甚了了左沖右撞黑白相間前赴后繼橫七豎八上天入地【AABC式詞語】閃閃發光熊熊大火欣欣向榮搖搖欲墜涓涓細流【擬聲詞】嗡嗡嘩嘩潺潺淙淙汩汩喳喳啾啾簌簌啪啪【關于綠的詞語】綠風蕩漾綠草如茵青枝綠葉花紅柳綠郁郁蔥蔥一碧千里 蒼翠欲滴千山一碧翠色欲流【含有反義詞的詞語】不緊不慢南轅北轍左顧右盼 積少成多同甘共苦大材小用先人后己前呼后擁眼高手低 口是心非頭重腳輕【含數字的四字詞語】三番五次一心一意一分為二 不三不四四面八方四通八達 五光十色五顏六色六神無主七零八落【形容共渡難關的四字詞語】風雨同舟同甘共苦休戚與共 同舟共濟
六、詞語搭配
(生命垂危)的老人(薄薄)的水藍色“紗衣”(白色)的紋痕(雄奇)的氣勢(綠色)的波浪 (粼粼)的波光(參天)的楊柳(命運)的選擇 (閃閃發光)的松針(生命)的歸宿 (上帝)的恩賜 (嚴重)的威脅(特殊)的葬禮 (永流不息)的河水(雨后清風)的氣息(溫暖)的懷抱 (了不起)的奇跡 (綠風蕩漾)的小院水霧(飄飄灑灑) 水聲(震耳欲聾)
(不加節制)地開采(慷慨)地提供 (不顧后果)地濫用(精心)地保護 (不緊不慢)地說
(提出)設想 (建造)基地 (造福)子孫后代(滋潤)心田 (解除)干渴
六年級上冊部編版語文知識5
第五單元知識梳理
一、生字
扭(niǔ)轉 胯(kuà)骨 廚(chú)房 套(tào)子刺猬(wèi) 家畜(chù) 逃竄(cuàn)挽(wǎn)聯囫(hú)圇(lún)吞棗(zǎo) 搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然風霜(shuāng) 詳(xiáng)細 逝(shì)世文章(zhāng)咳(ké)嗽(sou)
二、多音字
空(kōng kòng) 正(zhēng zhèng)盡(jìn jǐn)圈(quān juàn) 行(xíng háng) 更(gēnggèng )鮮(xiān xiǎn) 傳(zhuàn chuán) 蒙(mēngméng měng)
三、近義詞
熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意愛戴──擁戴往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此
四、反義詞
允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認認真真
五、詞語積累
無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜【表現友誼的詞語】情投意合肝膽相照志同道合 風雨同舟生死之交深情厚誼情深似海情同手足【含有數字的詞語】三更半夜十拿九穩千辛萬苦 九牛一毛萬紫千紅【表現關愛他人的詞語】關懷備至惜老憐貧噓寒問暖無微不至體貼入微【ABB式詞語】軟綿綿興沖沖白花花 綠油油陰森森沉甸甸【與魯迅先生有關的詞語】橫眉冷對嫉惡如仇針砭時弊剛直不阿文筆犀利憂國憂民 死而后已【含有動物名的成語】鼠目寸光抱頭鼠竄雞鳴狗盜 亡羊補牢杯弓蛇影鶴立雞群對牛彈琴如魚得水鳥語花香為虎作倀黔驢技窮畫龍點睛虎背熊腰守株待兔當牛作馬
六、詞語搭配
(深藍)的天空 (金黃)的圓月 (碧綠)的西瓜 (五色)的貝殼(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈 (復雜)的內容(枯瘦)的手(誠懇)的勸告(厚實)的紙張 (頹唐)的樣子 (軟綿綿)的疲倦(清晰)的字跡 (低微)的聲音 (深深)的寒意(緊張動人)的情節(飽經風霜)的臉(盡力)地刺去 (呆呆)地望著 (囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得 (殷勤)地點頭
七、積累句型
第20課青山不老1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”
讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識和復習規律，然后熟練的運用。下面是我給大家整理的一些六年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第十六課知識點
生字組詞：
袖：袖子袖口衣袖領袖袖手旁觀
篷：斗篷帳篷船篷敞篷篷車
縮：退縮畏縮縮短縮小節衣縮食
瘋：瘋子瘋狂發瘋瘋狗瘋言瘋語
瓦：瓦藍瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解
墩：土墩墩布墩子厚墩墩門墩兒
甩：甩手甩車甩打甩袖子甩手掌柜
嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫
吱：吱吱吱的一聲響
蒜：大蒜蒜黃蒜苗蒜泥蒜頭蒜瓣兒
醬：醬油面醬醬菜醬色甜面醬
燉：燉肉清燉燉鍋燉酒文火慢燉
唇：嘴唇唇舌唇亡齒寒唇槍舌劍
蹦：蹦跳蹦跶蹦床活蹦亂跳
梯：樓梯電梯云梯扶梯階梯梯田
多音字：
興：xīng興辦xìng高興
嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷
形近字：
袖(衣袖)抽(抽水)
篷(帳篷)蓬(蓬勃)
衡(電梯)遞(傳遞)
詞語解釋：
斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。
預報：預先的報告(多用于天文、氣象等方面)。
嘟囔：連續不斷地自言自語。
滿滿當當：形容很滿。
逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。
理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
六年級上冊語文知識點
《浪淘沙》知識點
鑒賞
1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河沖風破浪、一往無前特點。“九曲”用了夸張的手法，寫出黃河的蜿蜒曲折，“自天涯”將黃河的源遠流長寫得出神入化。
2、后兩句借用牛郎與織女的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現了詩人不畏艱難的豪邁氣概。
課文主題：
《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢，并借用牛郎織女的典故表達了對美好生活的向往，表現了詩人豪邁的氣概和奮發向上的情懷。
《江南春》知識點
鑒賞
1、一高搜、二句寫的是晴天的景色。首句展現了江南色彩斑斕的自然風光;次句描寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風中招展。
2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。“南朝”二字給這隔畫面增添了悠遠的歷史色彩。“四百八十”是虛指，不是實指，意在突出寺院之多。
課文主題：
《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風光，更具悠遠的歷史色彩，表現了詩人對江南景物的贊美和神往。
《書湖陰先生壁》知識點
鑒賞
1、前兩句從“凈無苔”和“花木成畦”，來贊美楊家庭院的潔凈清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后兩句詩人戚鎮歷運用了對偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動，顯得自然環境既生機勃勃又清靜幽雅。
課文主題：
《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現了詩人對田園生活的向往之情。
小學六年級語文基礎知識點匯總
成語歸類
1、描寫人物儀表、容貌、體態：儀表堂堂衣冠楚楚文質彬彬眉清目秀如花似玉
2、反映人物優秀品質：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼
3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎
4、帶有數字的成語：一干旅含二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛
5、歷史 故事 的成語：按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬
6、帶有一對反義詞的成語：大公無私承前啟后翻天覆地弄假成真舍近求遠
7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語
8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢驚弓之鳥
9、形容很專心的成語：專心致志全神貫注聚精會神專心一志目不轉睛
10、含有人體器官的成語：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹
11、描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色滿圓春意盎然鳥語花香
12、描寫夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓
13、描寫山的成語：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起伏
14、描寫水的成語：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌
17、表示心情的成語：
高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜
傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬箭穿心
18、表示說話的成語：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對答如流喋喋不休
19、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足
20、描寫人物神態的：手舞足蹈眉開眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣
21、描寫自然環境的：
雨：和風細雨風雨交加狂風暴雨急風暴雨暴風驟雨
花：百花齊放百花盛開百花爭艷花紅柳綠五彩繽紛
天氣：風和日麗驕陽似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰
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【 #六年級#導語】部編版小學六年級上冊語文第一單元的課文主要是圍繞“走進大自然”這個專題進行編排的，主要由《草原》《丁香結》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗，培養學生觀察和想象的能力，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 以下是 無 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.部編版小學六年級上冊語文第一單元知識點：《草原》
一、生字組詞毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）
陳chén（陳舊、陳列、陳述）
裳shang（云裳、衣裳、紅裳）
虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）
蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐 敗、腐爛）
稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）
微wēi（微妙、微笑、輕微）
二、多音字
行(háng)(一行)(xíng）(行動)
勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)
蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
三、近義詞
渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗
奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味
境界—境地拘束—拘謹
四、反義詞
迂回—徑直拘束—自然灑脫—拘謹
舒服—難受羞澀—大方
五、理解詞語
清鮮：清爽新鮮。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。
柔美：柔和而優美。
境界：事物所到達的程度和表現的情況。
迂回：回旋、盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺好雀：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
六、詞語拓展
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
七、句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂螞稿抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色 欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。
3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
4.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策友物早馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？
課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。
這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因為寫馬群，突出一個“快”。“忽然，像被一陣風吹來的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現出了蒙漢情深。
5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？
從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現了一種人情美。
6.你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
2.部編版小學六年級上冊語文第一單元知識點：《丁香結》
一、生字組詞綴zhuì（點綴、連綴、后綴）
幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）
雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）
案àn（書案、教案、圖案）
拙zhuó（手拙、笨拙、拙見）
薄bó（淡薄、單薄、厚積薄發）
嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）
媚mèi（明媚、媚俗、千嬌百媚）
糊hú（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）
苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）
襟jīn（衣襟、前襟、大襟）
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
怨yuàn（抱怨、怨恨、任勞任怨）
二、多音字
糊hú（糊涂）hù（糊弄）
擔dān（擔當）dàn（擔子）
薄báo（薄片）bó（單薄）bò（薄荷）
三、近義詞
茂盛—茂密格外—分外仔細—認真
分辨—辨別夢想—理想確實—的確
四、反義詞
茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧
平淡無味—有滋有味
五、理解詞語
朦朧：不清楚；模糊。
幽雅：幽靜而雅致。
參差：不整齊，不一致。
窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。
嫵媚：姿態美好可愛。
愁怨：憂愁怨恨。
六、詞語拓展
描寫顏色的詞語
五顏六色、五彩繽紛、五光十色
萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩
姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠
七、句子解析
1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
這段話主要寫了丁香 花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香 花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。
2.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。
作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？
作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香 花？
作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香 花比作丁香結？
3.部編版小學六年級上冊語文第一單元知識點：《古詩詞三首》
一、作者簡介孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。
蘇軾：北宋文學家、書畫家。為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家。
辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等*。
二、生字組詞
德dé（美德、德行、品德）
鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）
蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）
三、多音字
宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
四、譯文
1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，
從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。
五、問題歸納
1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色？從哪些地方發現的？
《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？
《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？
描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什么作用？
詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“翻墨”與“跳珠”的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。
5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么？
《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？
《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、課文主題
1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。
3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
4.部編版小學六年級上冊語文第一單元知識點：《花之歌》
一、多音字冠guān（雞冠花）guàn（冠軍）
二、理解詞語
蒼穹：天空。
冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。
搖曳：搖蕩。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香氣濃厚。
三、近義詞
蒼穹——天空孕育——養育搖曳——搖蕩
碩大無朋——龐然大物孤芳自賞——自命清高
四、反義詞
搖曳——靜止碩大無朋——小巧玲瓏
孤芳自賞——自慚形*
五、詞語拓展
描寫花的四字詞語
花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅
萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇
春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠
百花爭艷、百花齊放
六、句子解析
1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……
兩個“又”寫出了花兒們周而復始、四季輪回的生命旅程。
2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。
3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環，然后再開始下一個循環。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現實的情景。
4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。
5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。
運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結果，寫出了花的積極樂觀態度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關句子畫下來。
“大自然的語言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態度。
3.交往的“禮品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。
八、課文主題
詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象征的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
