小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案篇1 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁(yè)例2、例3,課本第76頁(yè)“做一做”及練習(xí)十七第1題,數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)。那么，小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版？一起來(lái)了解一下吧。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材下冊(cè)目錄
第一單元 位置與方向
第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 1. 口算除法
2. 筆算除法（1） 3. 筆算除法（2） 4. 筆算除法（3）
第三單元 統(tǒng)計(jì)
1. 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 2. 平均數(shù)
第四單元 年、月、日 1. 年、月、日 2. 24小時(shí)計(jì)時(shí)法
第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 1. 口算乘法
2. 筆算乘法（1）3. 筆算乘法（2）
第六單元 面積
1. 面積和面積單位
2. 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算 3. 面積單位間的進(jìn)率 4. 公頃、平方千米
第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1. 認(rèn)識(shí)小數(shù)
2. 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
第八單元 解決問(wèn)題
第九單元 數(shù)學(xué)廣角
第十單元 總復(fù)習(xí)
【 #三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練你的思維能力，思維方式。當(dāng)然最重要的是與自己能在社會(huì)上生活有關(guān)，你想找到好的工作，基本都是和數(shù)學(xué)都是有關(guān)系的。因此從小的學(xué)習(xí)十分有必要。以下是 考 網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
除數(shù)是一位數(shù)的除法
1、只要是平均分就用(除法)計(jì)算。
2、除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法法則：
(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。
(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。
(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。
3、被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，商的末尾不一定就有幾個(gè)0。(如：30÷5=6)
4、筆算除法：
(1)余數(shù)一定要比除數(shù)小。在有余數(shù)的除法中：最小的余數(shù)是1;的余數(shù)是除數(shù)減去1;最小的除數(shù)是余數(shù)加1;
的被除數(shù)=商×除數(shù)+的余數(shù);
最小的被除數(shù)=商×除數(shù)+1;
(2)除法驗(yàn)算：→用乘法
沒(méi)有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法
被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商??余數(shù)
商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
被除數(shù)÷商=除數(shù)(被除數(shù)-余數(shù))÷商=除數(shù)
0除以任何不是0的數(shù)(0不能為除數(shù))都等于0;
0乘以任何數(shù)都得0;0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案4篇
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與功能，提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)歷了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，你知道如何寫(xiě)一篇三年級(jí)數(shù)學(xué)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁(yè)例2、例3，課本第76頁(yè)“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)。
教材分析：
“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、(出示課件)
師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它就是小狗菲菲。
這篇《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)試題庫(kù)（人教版）》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
第一單元 位置與方向
一、填一填
1、小東早晨上學(xué)，他面向太陽(yáng)，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、三個(gè)小朋友分別從家出發(fā)去學(xué)校。（如圖）
（1）小剛出門(mén)向（）走（）米就到學(xué)校了。
（2）小紅出門(mén)向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米就到學(xué)校了。
（3）小明出門(mén)后向（）走（）米，再向（）走（）米就到學(xué)校了。
3、 幫小動(dòng)物找家
小雞的家
小狗的家 小鴨的家小豬的家
小貓的家
（1）小雞的家在小鴨的家的（）面，小豬的家在小鴨的家的（）面。
（2）小貓的家在小鴨的家的（）面，小豬的家在小雞的家的（）面。
二、選擇題
1、早上太陽(yáng)從（ ）方升起，傍晚在（）方落下。
A．東 B、 西C、 南D、 北
2、小紅向東走，迎面走來(lái)小明，小明向（）面走。
A．東 B、 西C、 南D、 北
3、大樹(shù)的影子在東邊，那么太陽(yáng)在大樹(shù)的（）面。
A．東 B、 西C、 南D、 北
4、冬冬座位的西北方向是李偉的座位，那么冬冬的座位在李偉的座位的（）方向。
A．西北 B、 東南C、 東北D、 西南
5、 西南與（）相對(duì)。
A．東北 B、 東南C、 西北
三、一起去逛街
下面是公交車(chē)線路圖
我從新華路乘公交車(chē)向（）方向坐（）站地到公園，再向（）方向坐（）站地到書(shū)店，最后向（）方向坐（ ）站地就到火車(chē)站了。
我們知道教案是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是幫助教師有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的前提。小伙伴們，你們是不是還在為教案頭疼，范文是很好的方向。下面是由我為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版通用”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版通用（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
xx基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁(yè)。
二、教材內(nèi)容分析
這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
三、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
以上就是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版的全部?jī)?nèi)容，A、0；B、1；C、2；D、3 10、 25×80的積的末尾有( )個(gè)0。A、1；B、2；C、3；D、4 11、 把一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形硬紙剪成面積盡可能大的正方形，可以剪( )。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷 A、。
