目錄學前班數學題大全帶答案 4～6歲幼兒數學題打印 學前班每日一練數學題 學前班數學必練題大全 學前班數學題試卷
答案：最大的一位頃嫌兆數是9；最小的一位數是0。
一位數顧名思義是只有一個數字即0到9，兩位數只有兩個數字，即10到99；以此類推。
那么在者寬0到9中，最大的一位數和最小的一位數分別為9和0。
擴展資料：
個位數是相對于整數的進位制表示而言的。以十進制為例， 小于10的正整數稱為個位數；不小于10的整數稱為多位數。 換句話說，在十進制表達中， 如果在個位左邊沒有出現非零數碼，則稱這個整數為個位數（也叫一位數）。
數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，雀租單位轉換一系列的知識，為日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗萊登諾爾認為：“數學來源于現實，也必須扎根于現實，并且應用于現實。”
從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。
姓名： 成績：
一、填空。
1（ ）3（ ）（ ）6（ ）（ ）9 10（ ）
（ ）13（ ）（ ）16 17 （ ）（ ） 20
二、在（ ）里填在"＋"、"－"或"＝"。
1（ ）1=2 3（ ）3 =6 3 （ ）1=2
6（ ）3=3 5（ ）5=10 7（ ）2=9
三、看圖列式計算。
1、△△△ △△ ○○○○○○ ○○
2、☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆
四、在○里填者老廳上 "<"、">"或 "= "。
3○2 5○6 3○3 6○9
五、計算。
5+5= 3-1= 7+ 3= 10-10 =
1+4= 6-3= 0+6= 1+8 =
含鏈2+7= 0+5= 8 -3= 2 + 7 =
一、從20寫到1
二、計算
3＋5＝ 4＋5＝ 8＋3＝ 6＋5＝
3＋7＝ 6＋4＝ 7－3＝ 8－2＝
8－7＝ 3－2＝
三、看數涂色
△△△△ □□□□□ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙
3 4 5
◇◇◇◇◇◇◇ ☆☆☆☆☆☆☆☆
6 8
四、填數
9 7 8 9
∧ ∧ ∧ ∧
1 □ 2 □ □ 3 □ 4
□ □ 7 4
∧ ∧ ∧ ∧
3 4 3 6 □ □ □ □
五、按從小到大的順序排列數字字 7 9 1 4 6 3 2 5 10 8
六、照下面例題首隱做題
例：○○＋○○○＝ ○○○○○
2+3=5
△△△△－△△＝ △△
○○＋○○＝
△△△△△－△△△＝
○○○＋○＝
△△△△△△－△△＝
○○＋○○○○＝
△△△△－△△△＝
七、根據應用題編寫算式
1、小紅有4朵花，小明有3朵花，小花有2朵花，三人一共有多少朵花？
2、小明買了5支鉛筆，用了3支，小明還有多少支？
3、小華家有4口人，小剛家比小華家多2口人，小剛家有幾口人？
一、在方格里填上合適的數。
6 2 3 4 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
□ 3 □ 1 □ 2 3 □ 4 □
□ □ □ □ □
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 1 2 2 2 5 5 3 5 5
二、計算。
3＋1= 2＋2= 3＋2= 6＋4= 2＋8=
5－2= 4－1= 5－3= 9－3= 3－1=
三、照例連線。
3＋2 ④ 2＋3 5－4 ⑥ 3－2
1＋1 ⑤ 6－42＋4 ② 4＋2
4－3 ② 4－3 1＋1 ⑤ 4－2
3＋3 ① 2＋4 2＋3 ④ 2＋3
2＋2 ⑥ 3＋1 6－2 ① 2＋2
四、給正確答案后"√"，錯誤的"×"。
2＋4=5(×) 2＋1=3( ) 1＋4=5( )
3＋1=4( ) 3－2=2( ) 2＋3=5( )
2＋3=4( ) 4－1=3( ) 2－1=2( )
1＋4=5( ) 3＋2=4( ) 3－2=2( )
五、看圖寫算式：
○○○●● □□■ △△▲▲▲▲
( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )=
( )＋( )= ( )＋( )= ( )+( )=
( )－( )= ( )－( )= ( )-( )=
第一題:有兩條線段，第一條線段長2格，第二條線段長3格，兩條線段加起來就是2+3=5。
第二題:有一條長線段，長為5格，里面有一條短的線段長為3格，剩下友舉的一條短線段就等悔告槐于長線段的長度減去短線段的長度，列式計算:5—碧友3=2。
這侍乎些題其實很簡單的，前老清悉面的一題是表示30能分成幾和幾，下面的題是25能分成幾和幾？后面的一題是看箭頭，從左邊看第正賀幾個是什么圖形，從右邊看第幾個圖形是什么圖形是什么圖形？
學前階段數學認知拓展
如果認為學會100以內加減法，就算數學厲害了，我覺顫仿得有些狹隘。算術是研究數和數的運算的，然而數學要比算術廣泛得多。簡單地說，數學包括所有一切，但又茄蠢纖比這一切更為廣泛。數與檔升形是兩大基石，下面關于學前階段數學認知拓展的建議。
① 數
→ 生活中數無處不在，形式也不同，去拓寬孩子數的認知范圍吧。
今天坐的公交車是幾路車？325路，這串數字倒過來是多少呢？
② 形
多去用眼觀察，動手觸碰，動腦思考，鼓勵孩子提出問題，建立初步的空間幾何認知。小朋友們，你們玩過積木嗎？想想這些形狀有什么特點，能說出它們得不同或相同之處嗎？
通過，找差別類題目訓練孩子觀察力，通過搭積木，拼拼圖，七巧板等培養圖形認知以及圖形組合能力。
③ 其他認知
認識左右，上下，前后等方位。認識奇數偶數，認識輕重，認識時間，認識鏡面對稱，觀察物體，認識錢幣，認識長短，大小等等。隨時隨地都是課堂，只要家長肯上心。
