怎么提高語文閱讀理解能力？李政道博士說：“當讀完一段之后，就應當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了。”閱讀時，只記現成結論，而不考慮這些結論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。那么，怎么提高語文閱讀理解能力？一起來了解一下吧。
初中現代文閱讀水平提高，需注意兩條：
1、基礎知識。通俗點說就是各種術語、題型、答題格式、文體知識，你是否爛熟于胸。比如，最基本的表達方式、常見修辭、說明方法、論證方法、語言賞析題答題格式、段句在文中的作用類答題格式，你是否系統整理了，至少能分辨題型，答出方向。
2、練習。如果第一點你沒問題了，那好，去買一本現代文閱讀的專項練習的輔導材料，帶答案的那種，挑選的標準是答案是否詳細實用。學新課階段我用過的最好的是《金榜學案》，原因無他，題好題新，答案及其詳細。然后每天做兩篇，沒時間一篇也成。但務必注意，做的時候全力以赴，做完后立刻對照答案修改。此環節絕對不能馬虎敷衍，否則前功盡棄。
3、堅持下來，注意細節。第二條如能有效率堅持一學期，閱讀做題能力將有極大提高。但是老師閱卷判分不僅看答案本事，你的書寫好不好、卷面是否整潔、答案的次序安排、答案的長度都是不小的影響因素。
最后祝學習進步。另外，我剛好教語文，如有學習上的困難，可以交流。
1.集中注意力。
如果分心，即便有再好的閱讀技巧，也很難真正理解文章的表達的內容和做好題。所以，想要提高閱讀理解能力，首先注意力要集中，有目的的想提高閱讀水平。
2.多做題并總結題型
俗話說：“熟能生巧”“心動不如行動”“實踐出真知”
只有多做語文閱讀題，在一次一次的積累中，才能有真正的進步，了解自己的不足并及時改正完善，注意及時復習找做題的感覺。
3.廣泛閱讀，提高閱讀速度
有時候做題太慢也會影響閱讀題的成績，需要我們平常大量、廣泛地閱讀，提高閱讀速度，為理解文章打好基礎。
一、提高學生閱讀的興趣
新課程的基本理念中明確提出“努力建設開放而有活力的語文課程，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同的內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”的大閱讀策略。現代心理學之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學生學習最直接的動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。學生閱讀興趣有顯著年齡差異。不同年齡的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。
一般來說，低年級學生對童話故事比較感興趣，中、高年級學生對童話的興趣隨著年齡的增長遞減，轉為對戰爭題材、英雄模范人物、驚險神秘之類的故事產生興趣，且隨年齡升高興趣遞增。學習成績優異的學生，喜歡讀一些文學和自然知識內容的文章，而學習成績差的學生則停留在低層次的童話故事和偵探內容方面的文章。
因此，教師要有目的有計劃地組織好課外閱讀，及時檢查閱讀效果，以保持學生閱讀興趣的穩定性和持久性。要堅持天天閱讀，一天也不停，固定時間，雷打不動；而且每天要有一定的閱讀目標，可按年級不同適當提出要求，可做知識卡片、寫讀書筆記等。教師要經常檢查，開展讀書交流活動，及時鼓勵，不要批評，要鼓勵、鼓勵、再鼓勵。
閱讀能力，通常是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括：
1、認讀能力。對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力，其次是重要內容的理解，再者是文章結構和表現形式的理解，最后是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學高效的速讀技能，以及良好的閱讀習慣等。
知道閱讀能力的這六大要素還遠遠不夠，要提高語文閱讀理解能力還要從具體的要點、方法著手。
1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脈絡。
文章標題大概分為三種：①最基本的是概括中心思想或者論點；②反映作者情感基調和思想目的；③引發讀者興趣。無論是反問還是獨創，那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。
第一學段閱讀與鑒賞新課標提出了對學生閱讀和鑒賞能力的培養要求以及具體措施。
下面從以下幾個方面進行詳細描述：
1、培養學生的閱讀習慣
閱讀習慣是閱讀能力中至關重要的一環，新課標提出，要著力培養學生閱讀的“碎片化”，即短時間內快速閱讀的能力，既提高速度又不影響閱讀理解。同時，還要培養學生系統化的閱讀習慣，如獨立思考，主動提問，自我總結等，將所學知識聯系結合起來，形成一個完整的閱讀框架。
2、加強學生閱讀素養的提升
閱讀素養作為閱讀能力中的基本能力，被賦予了更為重要的地位。新課標提出，要通過多種途徑，提高學生的詞匯量、語法結構的掌握能力，如通過單詞背誦、語法語句的歸納總結等方式來突破這些難點，增強學生閱讀的信息獲取能力，為后續的閱讀深入打下基礎。
3、注重學生閱讀的情感體驗
新課標提出，要讓學生在閱讀過程中產生情感共鳴，在對意境的感悟上不斷升華自己的情感境界，即學習怎樣通過閱讀來拓寬視野，提高人文素質。同時，這也有利于培養學生閱讀的主動性和創造性，可以啟發學生進行更深度的思考，豐富他們的內心世界，更好地理解和鑒賞文本。
以上就是怎么提高語文閱讀理解能力的全部內容，5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學高效的速讀技能，以及良好的閱讀習慣等。知道閱讀能力的這六大要素還遠遠不夠，要提高語文閱讀理解能力還要從具體的要點、方法著手。1、。
