目錄2021山東高考數(shù)學(xué) 山東高考真題2020數(shù)學(xué) 中考?jí)狠S其實(shí)比高考?jí)狠S難 2020山東高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià) 2020高考數(shù)學(xué)山東卷真題
43.6。2022年山東高考纖掘數(shù)學(xué)平均分為43.6分；2021年山余豎拿東高考數(shù)學(xué)平均分為43.6分；2020年山東高考數(shù)學(xué)平均分為84分；2019年山東高考數(shù)學(xué)平均分為60分。高考一般指普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試豎搭。
2020年起，山東高考使用新高考全國(guó)卷。山東省的等級(jí)考試題命制將依據(jù)我省普通高中課程教學(xué)實(shí)際，其試題與浙江、上海試題在試卷跡臘結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求等方面有較大差異。
擴(kuò)展資料
2020年起，山東高考使用新高考全國(guó)卷。山東省普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目的計(jì)分規(guī)則為：將每門等級(jí)考試科目考生的原始成績(jī)從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個(gè)等級(jí)區(qū)間。參照正態(tài)分布原則，確定各等級(jí)區(qū)間人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級(jí)考試科宏陪目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，將A至E等級(jí)區(qū)間內(nèi)的考生原始成績(jī)姿絕滑，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級(jí)成績(jī)。
84分。2020年山東高考胡升逗數(shù)學(xué)平均分是84分。山東省，簡(jiǎn)稱魯，別名齊魯、東魯、海右、海岱，省會(huì)濟(jì)南，是中國(guó)華東地區(qū)的一個(gè)沿海省份境域包括半島和內(nèi)陸兩部分，山東半島同遼東半島遙相對(duì)峙；內(nèi)陸部分褲賣與河北、河南、安徽、江蘇4省接壤。全省陸域面積笑灶15.58萬平方公里，海洋面積15.96萬平方公里。截至2021年9月，全省常住人口為10152.7萬人，漢族人口占99.11%。截至2020年12月底，山東省轄16個(gè)設(shè)區(qū)的市，縣級(jí)政區(qū)136個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)政區(qū)1822個(gè)。
2020年山東首次實(shí)行綜合改革后的高考，數(shù)學(xué)科不分文理科。那么2020年新高考數(shù)學(xué)1卷試題難度怎么樣蘆賀大呢？下面我就帶著大家一起去看一下吧！
2020年新高考數(shù)學(xué)1卷試題難度
新高考數(shù)學(xué)科堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面貫徹中國(guó)高考陪豎評(píng)價(jià)體系的要求，更新評(píng)價(jià)理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在考試內(nèi)容改革、題型創(chuàng)新、試卷結(jié)構(gòu)改革以及科學(xué)調(diào)控難度等方面進(jìn)行了積極地探索。
試題科學(xué)把握數(shù)學(xué)考試的方向性、時(shí)代性、科學(xué)性與高等院校人才選拔功能的關(guān)系，正確把握數(shù)學(xué)科考試命題與高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持高考的拍返核心價(jià)值，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，著重考查考生的理性思維能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。試卷很好地把握了穩(wěn)定與創(chuàng)新、穩(wěn)定與改革的關(guān)系，對(duì)推進(jìn)高考綜合改革、引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都將發(fā)揮積極的作用。
新高考數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容改革關(guān)注新高考數(shù)學(xué)卷文理不分科的特點(diǎn)，關(guān)注高校對(duì)人才的選拔要求和數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。2020年新高考數(shù)學(xué)科命題依據(jù)《新高考過渡期數(shù)學(xué)科考試范圍說明》，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注高中實(shí)驗(yàn)版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和2017版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的公共內(nèi)容，并將這些內(nèi)容確定為過渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科考試的重點(diǎn)內(nèi)容。新高考Ⅰ卷（供山東省使用）考試內(nèi)容及其分布科學(xué)合理，體現(xiàn)了文理不分科后數(shù)學(xué)考試的特點(diǎn)和內(nèi)容要求。
試題突出對(duì)理性思維和關(guān)鍵能力的考查，通過設(shè)計(jì)真實(shí)問題情境，關(guān)注我國(guó)科學(xué)防疫的成果，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，貫徹全面育人的要求。
例如第12題以信息論中的重要概念信息熵為背景，給出了信息熵的數(shù)學(xué)定義，結(jié)合中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，編制了信息熵的數(shù)學(xué)性質(zhì)的四個(gè)命題。試題考查了考生獲取新知識(shí)的能力和對(duì)新概念、新問題的理解探究能力，體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)閱讀與理解能力的考查。第6題基于新冠肺炎疫情初始階段的研究成果設(shè)計(jì)，考查了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和從資料中提取信息的能力，突出了數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用。
第4題以中國(guó)古代測(cè)定時(shí)間的儀器——日晷為背景，考查考生的空間想象能力、分析問題能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化育人的價(jià)值。第5題關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉，以此為背景設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的計(jì)算問題。第15題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景：在學(xué)生設(shè)計(jì)零件過程中，給暴露在空氣中的部分刷漆，需要計(jì)算刷漆部分的面積。在考查幾何知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的興趣。
試卷在題型和試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新性改革。一是引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題等新題型。多選題的引入，為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力在不同層次的考生都提供了發(fā)揮空間，同時(shí)能夠更加精確地發(fā)揮數(shù)學(xué)科考試的區(qū)分選拔功能。
例如第9題全面考查直線與圓錐曲線的基本概念及其性質(zhì)特征，選項(xiàng)設(shè)置層次分明。第11題考查指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)，冪函數(shù)的基本性質(zhì)及平均值不等式的各種表達(dá)方法與靈活應(yīng)用。多選題的設(shè)置給廣大考生增加了得分機(jī)會(huì)，增進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獲得感，也更精準(zhǔn)的測(cè)試和區(qū)分了不同層次考生的數(shù)學(xué)能力水平，增強(qiáng)了考試的信度和效度。結(jié)構(gòu)不良問題是相對(duì)于結(jié)構(gòu)良好問題而言的，結(jié)構(gòu)良好問題往往條件清晰明確，結(jié)論統(tǒng)一。
但是，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到的問題經(jīng)常都不是結(jié)構(gòu)良好問題，可能缺少解決問題的必要條件或者某個(gè)條件存在變數(shù)，其結(jié)論也是多樣化的，甚至在某些特定條件下問題是無解的，問題的解決過程更是千差萬別。結(jié)構(gòu)不良試題的引入，有效地考查了考生建構(gòu)數(shù)學(xué)問題的能力，以及分析問題和解決問題的能力。
結(jié)構(gòu)不良試題具有很好的開放性，對(duì)數(shù)學(xué)理解能力，數(shù)學(xué)探究能力的考查是積極的、深刻的。例如第17題以解三角形為背景設(shè)計(jì)，給定了若干條件（在這些條件下三角形并不能隨之確定），在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在另外給出的幾個(gè)條件中自主選擇，在自己所選條件下，若問題中的三角形存在，求解三角形；若問題中的三角形不存在，說明理由。這個(gè)選擇本身就是試題要考查的內(nèi)容之一，不同的選擇可能導(dǎo)致不同的結(jié)論，難度與用時(shí)也會(huì)有所區(qū)別。
結(jié)構(gòu)不良試題的命制，引導(dǎo)學(xué)生的思維從知識(shí)的習(xí)得與記憶更多的轉(zhuǎn)向問題的解決、策略的選擇，使得數(shù)學(xué)應(yīng)用在思維層面真正發(fā)生。二是對(duì)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理調(diào)整。老高考試卷由選擇題、填空題、解答題共三部分組成，其中單項(xiàng)選擇題12題，填空題4題，解答題7題（含5個(gè)必考題和2個(gè)選考題），全卷總題量為23題。新高考對(duì)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革和調(diào)整。新高考卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、解答題四部分，其中單項(xiàng)選擇題8題40分，多項(xiàng)選擇題4題20分，填空題4題20分，解答題部分取消了選考題內(nèi)容，共6題70分，全卷總題量為22題。
2020年新高考數(shù)學(xué)試題根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，面向全體考生，服務(wù)選才要求，科學(xué)調(diào)控試卷的難度，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)科高考的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的要求，貫徹了“低起點(diǎn)，多層次，高落差”的科學(xué)調(diào)控策略，發(fā)揮了數(shù)學(xué)考試的選拔功能和良好的導(dǎo)向作用。
“低起點(diǎn)”體現(xiàn)為試卷在選擇題、填空題、解答題部分進(jìn)行了設(shè)計(jì)，起始題部分起點(diǎn)低、寬，從數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法等方面入手，面向全體學(xué)生。例如第1~5題，第17~19題面向全體考生，體現(xiàn)注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，回歸教材的特點(diǎn)。“多層次”體現(xiàn)為在試題的難度設(shè)計(jì)上重視難度和思維的層次性。考生在數(shù)學(xué)概念的理解、基本數(shù)學(xué)方法的掌握，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面與思維水平有高度的關(guān)聯(lián)性。
因此在試題的命制的過程中重視難度和思維的層次性，給廣大學(xué)生更廣闊的思考空間，更多的思考角度，以及基于自己認(rèn)知水平的發(fā)現(xiàn)和探索解題方法的不同。例如第10題、第11題、第20題具有多種解法，體現(xiàn)了解題方法的多樣性，給不同層次的考生提供了多種分析問題和解決問題的途徑。“高落差”體現(xiàn)為重視數(shù)學(xué)科高考的綜合性、創(chuàng)新性。
在試題的難度設(shè)計(jì)上不僅有層次性，而且要在思維的靈活性、深刻性，方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面，科學(xué)把握試題的區(qū)分度，全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)科高考的選拔性功能。例如第21題、第22題對(duì)思維能力提出了較高的要求，要求學(xué)生具備解決較復(fù)雜問題的綜合素養(yǎng)和能力，有一定的難度。這樣的難度設(shè)計(jì)有利于高校選拔人才，也有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，加強(qiáng)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
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2020年山東高考數(shù)學(xué)平均分是84分。根據(jù)查詢山東省教育局公滑念布的公告得知，搭讓緩2020年山東省共計(jì)有48750余名學(xué)生參加了高考考試，整體分?jǐn)?shù)是在480分，知模最高分?jǐn)?shù)在700分，最低分?jǐn)?shù)是在350分，同時(shí)語文科目平均分?jǐn)?shù)是在90分，數(shù)學(xué)是在84分，而英語分?jǐn)?shù)是在85分。2020年山東高考數(shù)學(xué)使用的是新高考1卷，不分文理科，分?jǐn)?shù)線通劃，考的內(nèi)容基礎(chǔ)，題目創(chuàng)新性高。
