小學語文名師工作室？小學語文名師工作室工作計劃1 為進一步貫徹落實《達州市通川區中長期教育改革和發展規劃(20xx-20xx年)》,落實通川教育“三年振興”計劃,推進通川區教育事業科學發展、均衡發展,傾力打造川東北教育強區,根據《達州市通川區名師工作室建設暨工作方案》,本工作室特制定如下工作計劃。 (一)制定制度,落實重點。那么，小學語文名師工作室？一起來了解一下吧。
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是我精心整理的小學名師工作室個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學名師工作室個人工作總結1
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：
一、積極參與工作室活動，促進團隊成長
這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）、哨沖小學（古詩詞教學）、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。
全國語文名師工作室由語文教育教學研究專家海淀區優秀教育工作者張恩勇老師于2010年創辦，特邀全國語文教育專家程翔、翟曉寧等為全國語文工作室教學顧問。
旨在解決學生在學習語文方面的諸多難題和困惑，指導學生輕松學好語文。高考語文成績一直是困擾著眾多學子。為了幫助更多的學生學好語文學科。張老師二十多年來孜孜以求，致力于語文教學工作的研究。
擴展資料：
全國語文名師工作室
工作室創辦口號：名師是你登天的梯，幫你九天攬月；名師是你航海的燈，助你五洋捉鱉。
工作室宗旨：培養一大批優秀的學生。
工作室班型設置：寒暑假班、教學同步課外輔導班、高考沖刺班，名師一對一等班型。
全國語文名師工作室指定輔導學校：北京昭熠學校 位于北京市海淀區北三環西路大鐘寺中鼎大廈B座400室
參考資料來源：百度百科-全國語文名師工作室
2022小學語文名師工作室工作計劃（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的工作，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是我為大家整理的2022小學語文名師工作室工作計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文名師工作室工作計劃1
為進一步貫徹落實《達州市通川區中長期教育改革和發展規劃（20xx-20xx年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區教育事業科學發展、均衡發展，傾力打造川東北教育強區，根據《達州市通川區名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
（一）制定制度，落實重點。
不不不不不不本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統一性，因此我們將根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
時光荏苒，一轉眼跟隨**縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現將工作作簡單回顧：
一、主要完成的工作
1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網絡教研活動及**鎮中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。
2、上好示范課，充分發揮示范，引領作用。按照工作室的計劃，老師們除了完成要求上的5節課外，還積極參加中心校組織的送教下鄉活動，如2015年4月，劉**、張**、王**三位老師到草皮街小學送教下鄉；6月，陳**慶、李**、李**三位老師到十老寨小學送教下鄉。老師們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力、極具親和力的態度、給聽課老師留下了深刻的印象。總之，通過上研討課，5位學員也成熟得非常快，課堂教學藝術得
到了很大的提高。特別值得一提的是，2015年5月，工作室的張**老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王**老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李**老師在學校舉行的`慶“六一”創建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。
2011年1月6日，山下湖鎮中心學校相關領導以及鎮中全體語文教師共20多人聚會鎮中多媒體教室，積極參與山下湖鎮名師工作室組織的“同課異構”課堂教學研討活動。
活動先由工作室成員陳玉燕、沈陳燕、傅鈴三位老師執教同一篇目《珍珠鳥》。執教者和聽課者課后就“教學內容的理解和把握”、“預設與生成”等問題進行了認真熱烈的交流、研討。通過這種橫向的互助指導式的聽課，與會教師都認為能夠改進自己的教學行為，提高教學水平。
學習研討會還特邀田鐵勇老師作專題報告，田老師從課程意識、精神需求、課堂架構三個層面闡述了名師個人成長的努力方向。與會教師就一些教育現象及教育困惑進行了深入研討，探討了優秀教師的成長及名師研究成果的物化策略，內容充實，富有實效。
山下湖中心學校現有“初中語文”和“小學數學”兩個名師工作室。自2010年10月20日名師工作室工作成立以后，工作室通過課例研究、專題講座、讀書交流等活動，促進了教師的專業發展，發揮了較強的示范、引領、輻射和激勵作用，有效拓展了優質教育資源，促進了優質教育的發展。
以上就是小學語文名師工作室的全部內容，1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網絡教研活動及**鎮中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。2、上好示范課，充分發揮示范，引領作用。
