高中歷史小論文范文？高中學(xué)生在未來將成為建設(shè)祖國的核心，而中國的發(fā)展與進(jìn)步離不開科技的發(fā)展與創(chuàng)新，教師要讓學(xué)生們形成勇于創(chuàng)新的意識(shí)和品質(zhì)，在生活和學(xué)習(xí)中堅(jiān)持自己的信念，用自己的行動(dòng)踐行科學(xué)精神，為社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這對(duì)于高中歷史教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)順利開展都具有很強(qiáng)的拉動(dòng)作用。三、那么，高中歷史小論文范文？一起來了解一下吧。
問題一：高中歷史論文格式
歷史論文的標(biāo)準(zhǔn)格式包括以下幾個(gè)部分：
1. 題名：準(zhǔn)確、簡明地反映論文中最重要的特定內(nèi)容，避免使用不常見的省略詞、首字母縮寫字、字符和代號(hào)。題名字?jǐn)?shù)一般不宜超過20個(gè)。
2. 作者姓名和單位：按照貢獻(xiàn)大小排列名次，文責(zé)自負(fù)，記錄成果，便于檢索。
3. 摘要：簡短陳述論文的內(nèi)容，中文摘要一般不超過300字，外文摘要不超過250實(shí)詞。摘要應(yīng)包括研究的重要性、主要研究內(nèi)容和方法、總研究成果及新見解。
4. 關(guān)鍵詞：從論文中選取的單詞或術(shù)語，一般3-7個(gè)，用于表示全文主題內(nèi)容的信息款目，有專用《主題詞表》。
5. 引言：介紹研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)布局，理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想，研究方法，預(yù)期結(jié)果和意義。
6. 正文：詳細(xì)展開研究內(nèi)容，包括理論和實(shí)證部分。
7. 結(jié)論：全文最終的、總體的結(jié)論，準(zhǔn)確、完整、明晰、精煉，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。
8. 致謝：對(duì)論文寫作有過幫助的人表示謝意，態(tài)度誠懇，文字簡潔。
9. 參考文獻(xiàn)表（注釋）：文中直接引用過的各種參考文獻(xiàn)，應(yīng)開列，格式包括作者、題目和出版事項(xiàng)。
10. 附錄：注明附后的文字圖表等。
問題二：怎么寫高中歷史小論文？
結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，查找資料。
高中同學(xué)們?cè)诖饸v史試卷時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到評(píng)論該段材料，寫一篇小論文，接下來我們就說說歷史小論文怎么寫，希望能夠幫助到同學(xué)們。
高中歷史小論文寫作方法
寫好一篇?dú)v史小論文，盡量做到論點(diǎn)新，角度新，文筆流暢，具有較強(qiáng)的可讀性，具體注意以下幾點(diǎn)：
（1）仔細(xì)審題。教會(huì)高中生先讀懂題意，弄明白題目的具體要求，抓準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，做到下筆時(shí)胸有成竹，緊扣題意，而不是離題很遠(yuǎn)。
（2）擬好標(biāo)題。好標(biāo)題能畫龍點(diǎn)睛。寫作時(shí)視具體情況而定。標(biāo)題過大，寫作內(nèi)容就會(huì)空洞不實(shí)在，標(biāo)題過小則會(huì)讓自己的思路打不開，無話可說。因此標(biāo)題的內(nèi)涵宜適中，讓自己感覺有話可說，標(biāo)題字?jǐn)?shù)不能過多。如①“淺論科舉制度”，②“淺談隋唐科舉制度的發(fā)展歷程”，③“淺談隋唐科舉制度的積極影響”，④“科舉制度與唐詩的繁榮”四個(gè)論文題，比較而言題①就顯得文題過大，題④則顯得文題過小，而且還需要一定的語文知識(shí)，寫作起來會(huì)感覺有點(diǎn)難度，而題②教材介紹了科舉制度從隋朝文帝、煬帝到唐朝太宗、武則天、玄宗的發(fā)展歷程，題③關(guān)于隋唐科舉制度的積極影響教材也有講述，因而高中生會(huì)覺得好寫得多。
（3）組織材料。要圍繞主題選材，要適當(dāng)運(yùn)用已經(jīng)給出的材料，通過自己的思考把材料組織起來。
李鴻章
李鴻章及其生活的時(shí)代，早已成為歷史的陳跡。但他作為近代中國一位非常復(fù)雜的歷史人物，在不同時(shí)期扮演著不同的角色，所言所行更是斑駁陸離，因而人們?cè)u(píng)價(jià)起來眾說紛紜就沒有什么可怪的了。正所謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”過渡時(shí)代的過渡性人物
李鴻章“少年科第，壯年戎馬，中年封疆，晚年洋務(wù)，一路扶搖”，在晚清政壇上縱橫馳騁半個(gè)多世紀(jì)。梁啟超評(píng)價(jià)李鴻章“是為時(shí)勢(shì)所造之英雄，非造時(shí)勢(shì)之英雄”。李鴻章雖然難以承載“英雄”桂冠，但為“時(shí)勢(shì)所造”和影響“時(shí)勢(shì)”進(jìn)程則是不爭的事實(shí)。
李鴻章活躍于政治舞臺(tái)之日，正值晚清社會(huì)從傳統(tǒng)向近代、從獨(dú)立國家向半殖民地演化的過渡時(shí)代。適逢其會(huì)的李鴻章也就成了“崛起于新舊兩界線之中心的過渡時(shí)代”的過渡性人物。時(shí)代造就了李鴻章，而李鴻章也以自己的言行在絢麗多彩的時(shí)代畫卷上深深地打上了個(gè)人的印記。李鴻章人生旅途，跨越道、咸、同、光四朝，出將入相，“坐鎮(zhèn)北洋，遙執(zhí)朝政”，涉及晚清幾乎所有重大歷史事件。他身為清朝“柱石重臣”，植根于封建主義而又傾向資本主義，忠實(shí)于傳統(tǒng)營壘而又頗具改革精神，所言所行，往往新舊紛呈，中西雜揉，內(nèi)則“開拓”與“因循”畢具，外則抗?fàn)幣c妥協(xié)并存，因而有時(shí)是順乎時(shí)代潮流，有時(shí)又是阻擋歷史車輪。
【篇一】
在歷史的長河中，孔子以其為主民立命之志，深深影響了后世。他的思想如同一盞明燈，照亮了無數(shù)人的心靈。他不僅僅是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，更是一位偉大的思想家和教育家。他的志向不僅僅是為了個(gè)人的成就，而是為了所有人民的福祉。他堅(jiān)信，每個(gè)人都應(yīng)該有老有所終，壯有所用，幼有所長的機(jī)會(huì)。他的學(xué)說強(qiáng)調(diào)尊敬老人，愛護(hù)孩童，推崇道德的至高無上。他用自己的行動(dòng)和教誨，喚醒了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。他的志向，他的奉獻(xiàn)，他的堅(jiān)持，都是我們今天所應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的。
【篇二】
在當(dāng)今社會(huì)，吃播文化的興起，引發(fā)了許多人的關(guān)注。然而，這種以過度進(jìn)食和奇特食行為特征的娛樂方式，實(shí)際上是一種病態(tài)的行為藝術(shù)。這種現(xiàn)象背后，反映出的是人們對(duì)糧食的敬畏心的缺失。糧食，是生命的源泉，是人類文明的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜糧食，感恩那些為我們提供食物的農(nóng)民。吃播者們?cè)谙硎苊朗车耐瑫r(shí)，卻忽視了糧食的價(jià)值，甚至將浪費(fèi)糧食視為一種娛樂，這是對(duì)糧食的極大不敬。我們應(yīng)該從個(gè)人做起，從日常生活中開始，珍惜每一粒糧食，感恩每一份食物。
【篇三】
時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，但有些東西是永恒不變的，那就是每個(gè)個(gè)體的價(jià)值和責(zé)任。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，我們的言行都對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。
一活動(dòng)化教學(xué)模式的提出
長期以來，我國的課堂教學(xué)形成了以教師講、學(xué)生聽為主的講授型課堂教學(xué)模式。這種模式的教育心理學(xué)依據(jù)是行為主義理論，教學(xué)過程呈現(xiàn)為“激發(fā)動(dòng)機(jī)一一復(fù)習(xí)舊課——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢測效果”5個(gè)階段，過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，把“教”變成了“訓(xùn)練”，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；過于注重學(xué)科知識(shí)的傳授，常常脫離生活和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)人體驗(yàn)和創(chuàng)造性等等諸多弊端，為人詬病己久。
據(jù)2000年11月對(duì)成都市武侯區(qū)7所中學(xué)的問卷調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生希望由歷史老師組織指導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)的占學(xué)生人數(shù)的％：學(xué)生希望走出課堂，在課外開展歷史活動(dòng)課的占100％。這兩項(xiàng)調(diào)查表明：在歷史學(xué)科中，歷史活動(dòng)化教學(xué)在學(xué)生心里存在很大的空間，學(xué)生急切希望擺脫傳統(tǒng)講授型課堂教學(xué)模式，讓歷史課活起來、動(dòng)起來。
1活動(dòng)化教學(xué)的必要性
新課程的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力”，因此，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體己成為歷史教師面臨的一個(gè)嶄新課題。
以上就是高中歷史小論文范文的全部內(nèi)容，學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)的占學(xué)生人數(shù)的％：學(xué)生希望走出課堂，在課外開展歷史活動(dòng)課的占100％。這兩項(xiàng)調(diào)查表明：在歷史學(xué)科中，歷史活動(dòng)化教學(xué)在學(xué)生心里存在很大的空間，學(xué)生急切希望擺脫傳統(tǒng)講授型課堂教學(xué)模式，讓歷史課活起來、動(dòng)起來。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
