目錄七年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文電子書 七年級(jí)上冊(cè)人教版課本語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文點(diǎn)撥 九上語(yǔ)文教科書 語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)電子版
人教版初一語(yǔ)文目錄
第一單元
第1課散步
第2課秋天的懷念
第3課羚羊木雕
第4課 散文詩(shī)兩首《金色花》、《荷葉 母親》
第5課 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
第二單元
第6課我的老師
第7課再塑生命的人
第8課我的早年生活
第9課王幾何
第10課《論碰圓搏語(yǔ)》十二章
第三單元
第11課春腔稿
第12課濟(jì)南的冬天
第13課風(fēng)雨
第14課秋天
第15課古代詩(shī)歌四首
第四單元
第16課紫藤蘿瀑笑祥布
第17課 走一步，再走一步
第18課 短文兩篇
第19課 在山的那邊
第20課 雖有嘉肴
第五單元
第21課化石吟
第22課看云識(shí)天氣
第23課綠色蟈蟈
《語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》是2016年由人民教育出版社出版的新版教科書[1]。=由作者教育部組織編寫。定價(jià)在9.14元。
七年級(jí)語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的載體，那么教材目錄主要是哪些課文呢?以下是我收集整理的求七年級(jí)語(yǔ)文書上冊(cè)目錄的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第—單元 閱讀
1 春/朱自清
2 濟(jì)南的冬天/老舍
3 雨的四季/劉湛秋
4 秋天/何其芳
5 古代詩(shī)歌四首
觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白
次北固山下/王灣
天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)
寫作 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作
第二單元 閱讀
6 秋天的'懷念/史鐵譽(yù)余棗生
7 散步/莫懷戚
8 我兒子一家/舒婷
9 散文詩(shī)兩首
金色花/泰戈?duì)?/p>
荷葉·母親/冰心
10 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則/劉義慶
詠雪
陳太丘與友期
寫作 學(xué)會(huì)記事
綜合性學(xué)習(xí)
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)
第三單元 閱讀
11 從百草園到三味書屋/魯迅
12 我的老師/魏巍
13 再塑生命的人/海倫·凱勒
14 竊讀記/林海音
15 《論語(yǔ)》十二章
寫作 寫人要抓住特點(diǎn)
名著導(dǎo)讀
《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜
課外古詩(shī)詞誦讀
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長(zhǎng)安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益
第四單元 閱讀
16 紀(jì)念白求恩/毛澤東
17 植樹的牧羊人/讓·喬治
18 走一步，再走一步/莫頓·亨特
19 在山的那邊/王家新
20 誡子書/諸葛亮
寫作 思路要清晰
綜合性學(xué)習(xí)
課外閱讀狀況調(diào)查
第五單元 閱讀
21 貓/鄭振鐸
22 鳥/梁實(shí)秋
23 動(dòng)物笑談/康拉德·勞倫茲
24 松鼠/加布里埃·科萊特
25 狼/蒲松齡
寫作 如何突出中心
第六單元 閱讀
26 皇帝的新裝/安徒生
27 詩(shī)兩首
天上的街市/郭沫若
太陽(yáng)船/吳望堯
28 小圣施威降大圣/吳承恩
29 女媧造人/袁珂
30 寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》
塞翁失馬/《淮南子》
杞人憂天/《列子》
寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象
綜合性學(xué)習(xí)
文學(xué)部落
名著導(dǎo)讀
《西游記》：精讀與跳讀相結(jié)合
課外慶拆古詩(shī)詞毀神誦讀
秋詞(其一)/劉禹錫
南寄北/李商隱
十一園(其五)/李賀
夜雨月四日風(fēng)雨大作/陸游
附錄
悠久的漢語(yǔ)與漢字硬筆書法
寫好硬筆行楷字
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(一)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本模晌內(nèi)容有《羚羊木雕》、《世說(shuō)新語(yǔ)》和《紫藤蘿瀑布》等等。
1、七年級(jí)語(yǔ)文內(nèi)容：七年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容主要是以、散文和古文為主。總體來(lái)說(shuō)，需要背告肆誦的古文資料不是很多，但是需要去背誦一些散文的片段。我們?cè)谥蟮淖魑闹校@些背誦的散文就發(fā)揮了作用。
2、七年級(jí)語(yǔ)文：在我們七年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文教材還不算是太難。我們應(yīng)該是才開始去深入的接觸古文，古文的一些重點(diǎn)字和詞匯都是需要我們?nèi)ゲ粩嗟姆e累。在七年級(jí)的時(shí)候，在語(yǔ)襪碼轎文中，古文算得上是最難的一種了。
簡(jiǎn)介
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的。具有性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。《語(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科。
語(yǔ)文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文比較發(fā)達(dá)，廣義的語(yǔ)文也應(yīng)該包括語(yǔ)言學(xué)，也就是語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國(guó)際學(xué)術(shù)分科中語(yǔ)言學(xué)是一大類，所以反而是語(yǔ)文學(xué)從屬于語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。
七年級(jí)語(yǔ)文教材是師生課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是十分重要的教學(xué)資源。那你知道目錄有哪些嗎?我整理了關(guān)于7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書目錄，希望對(duì)大家有幫助!
7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄
第一單元
1、憶讀書(冰心) 2、_我的第一次文學(xué)嘗試(馬克?吐溫)
3、_山中避雨(豐子愷) 4、風(fēng)箏(魯迅)
口語(yǔ)交橋隱鉛際--自我介紹與提問(wèn) 寫作--記一件事
寫字--楷書與行楷
第二單元
5、回憶我的母親(朱德) 6、小巷深處(林莉)
7、敏好_我的老師(海倫?凱勒) 8、_“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?顧邁南)
口語(yǔ)交際--采訪任課老師 寫字--寫一個(gè)人
綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用圖書館
第三單元
9、春(朱自清) 10、_濟(jì)南的冬天(老舍)
11、竹林深處人家(黃蒙田) 12、_樹林和草原(屠格涅夫)
口語(yǔ)交際--說(shuō)家鄉(xiāng) 寫作--描寫景物
綜合性學(xué)習(xí)，調(diào)查社會(huì)用字情況
第四單元
13、空城計(jì)(羅貫中) 14、_美猴王(吳承恩)
15、心聲(黃蓓佳) 16、_勇氣(狄斯尼)
口語(yǔ)交際--說(shuō)特征，猜同學(xué) 寫作--寫童年的故事
寫字--行楷字的筆畫組合
第五單元
17、犟龜(米切爾?恩德) 18、小溪流的歌(嚴(yán)文井)
19、_基因暢想(漆孝詩(shī)) 20、_如果人類也有尾巴(坎斯?彼勒)
口語(yǔ)交際--講故事，評(píng)故事 寫作--編寫童話或科幻故事
綜合性學(xué)習(xí)，主題探究學(xué)習(xí)：現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么?
第六單元
21、《論語(yǔ)》六則
22、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則(劉義慶) 期行 乘船
23、_傷仲永(王安石) 24、木蘭詩(shī)
25、_詩(shī)五首
回鄉(xiāng)偶書(賀知章) 夜雨寄北(李商隱) 淮上與友人別(鄭谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)(劉禹錫)
口語(yǔ)交際--交談學(xué)習(xí)體會(huì) 寫作--改寫《木蘭詩(shī)》
第七單元
26、賣油翁(歐陽(yáng)修) 27、三峽(酈道元)
28、_古文二則 蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)(徐珂) 戴震難師(段玉裁)
29、_陌上桑
30、詩(shī)五首
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飛來(lái)峰(王安石)
望岳(杜甫) 觀滄海(曹操)
口語(yǔ)交際--古詩(shī)文朗誦 寫作--我將這樣度過(guò)寒假
附錄一：名著引讀(一) 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法
七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
竹林深處人家
【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
山麓l ：山腳。麓，山腳。
餅餌 r：糕餅一類的食物。
竹塢：指四周長(zhǎng)滿竹子的地方。
山嵐l n：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。
匾簞d n：盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。
名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符。
髹xi ：用漆涂飾器物。
箬ru ：這里指筍衣。
二、相關(guān)背景：
關(guān)于作者
原名黃草予，又名黃茅，一九一六年七月出生，廣東臺(tái)山人。一九三六年畢業(yè)于廣州市立美術(shù)專門學(xué)校西洋畫系。一九四五年抗戰(zhàn)勝利后，放棄美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，集中美術(shù)業(yè)務(wù)工作，同進(jìn)進(jìn)行寫作。曾經(jīng)寫過(guò)中、短篇，不久放棄這種文體，幾乎全部集中散文創(chuàng)作。著作有《落鄉(xiāng)班子》、《職業(yè)與愛(ài)情》和《清明小簡(jiǎn)》等十多種。
【整體感悟】
一、謀篇立意
文章重點(diǎn)寫出山村人家，寫竹林豐收的喜悅。文章通過(guò)不同的視角描寫茂密的竹林，不僅表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，也反映出作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在那里的勤勞樸實(shí)的村民的一往情深。
二、文章脈絡(luò)
全文共十段，可分為四個(gè)部分。
第一部分(1)，緣起。由吃扁尖筍引起對(duì)江南鄉(xiāng)下作客的回憶。
第二部分(2~5)，寫“竹林深處”。這一部分又有四個(gè)層次。
第一層，從扁尖筍、碧螺春談起，略點(diǎn)江南竹鄉(xiāng)風(fēng)味。
第二層，轉(zhuǎn)入正題，先總寫竹鄉(xiāng)的竹海。
第三層，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。
第四層，登竹塢居高攜困臨下，俯瞰竹海。借畫家和護(hù)林員的議論，點(diǎn)出竹材竹筍豐收。
第三部分(6~9)，寫“竹林深處人家”。這一部分也有四個(gè)層次。
第一層，懷疑寧?kù)o的竹海沒(méi)有人家，后來(lái)發(fā)現(xiàn)竹林深處的炊煙，引人下文。
第二層，隨著炊煙，向竹林深處進(jìn)發(fā)，漸漸展開一幅竹林深處村落圖。
第三層，竹鄉(xiāng)人家，不僅房屋門窗用竹構(gòu)造，而且家具器皿都用竹造。事實(shí)上連空氣也充滿了竹的清香。一再映帶鹽筍干、碧螺春，描寫竹鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土氣息。
第四層，臨別用聽見(jiàn)拾竹女孩子的笑聲，再點(diǎn)竹和竹筍的豐收。
第四部分(10)，結(jié)尾。回應(yīng)首段，寄寓對(duì)竹鄉(xiāng)的眷念。
三、重難點(diǎn)導(dǎo)析
⑴竹鄉(xiāng)，滿世界都是竹子，為了給讀者一個(gè)明晰的印象，作者先從三個(gè)觀景點(diǎn)去描寫竹林第三段主要寫遠(yuǎn)處所見(jiàn)，第四段主要寫深入竹林所見(jiàn)，第五段主要寫登臨竹塢所見(jiàn)。接著作者移步換景，由看到炊煙而帶領(lǐng)我們進(jìn)入竹林深處人家，向我們展示了一幅充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗畫：竹房子、竹板凳、竹門、竹窗、竹椅、竹床、竹碗櫥、竹搖籃，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在這竹的世界里，吃、喝更是帶有竹的氣息，從而讓我們對(duì)竹鄉(xiāng)的竹有了一個(gè)立體印象。
⑵文章主要是寫景，同時(shí)寫了竹鄉(xiāng)人家豐收時(shí)的喜悅。寫竹子，從色彩、聲音、氣味等多方面描繪，那種和諧與情調(diào)，反映了作者細(xì)膩深刻的感受。茂盛的竹林、護(hù)林員“滿意的笑”、拾竹箬女孩子們的歡笑，反映了竹子給竹鄉(xiāng)人家?guī)?lái)的歡樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【類文品讀】
草地隨想
我躺在草地上。
我躺在春日的陽(yáng)光里。陽(yáng)光如一雙輕柔的手，撫摸著我的臉，我的手，我的露在空氣中的肌膚。輕輕的風(fēng)吻著我，帶著花香，帶著鳥鳴，甜蜜地親吻我的面頰。睜開眼，看到一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空，幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著，陣陣的青草香隨著徐徐的春風(fēng)飄灑到我的身上，飄進(jìn)我的每一個(gè)毛孔里，如淋浴般，舒服極了。
慢慢地，我覺(jué)得自己已是一片草了，我身體里似乎伸出了細(xì)細(xì)的根須，從身下的土地鉆進(jìn)去，扎進(jìn)去。而我的軀體已不復(fù)存在，我已融入那方綠色的天地。不知怎么地便想到了盤古與夸父，他們倒下時(shí)也一樣懶散而安詳嗎?而我的身軀也能如他們一般，化作高山大江，化作森林原野嗎?他們是何等的幸福，與這世界化作一體，永不枯朽，生生不息。他們擺脫了喧囂的凡塵，融入了靜謐的自然。
于是又想到了那個(gè)力大無(wú)窮的古希臘巨人安泰。他是大地的兒子，只要緊貼著母親的身體，便有使不完的神勇，但他卻不能擺脫人世間的紛擾，終于在一場(chǎng)決斗中喪了命。假如他也像盤古或夸父，遠(yuǎn)離塵世的糾紛，與大地融為一體，他也將不朽，也將永生。
有了人的世界，也就有了人的生活。有人說(shuō)生活是網(wǎng)，千絲萬(wàn)縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)，人處其間，渺小而又可憐，勞碌奔波，一生疲憊。又有人說(shuō)，生活是夢(mèng)，一輩子歷經(jīng)折磨，到頭來(lái)卻只孓然一身，赤條條地離開這個(gè)世界，這又是何等的無(wú)可奈何，只能喟嘆人生如夢(mèng)，好景難長(zhǎng)。
但我覺(jué)得這些都不對(duì)，人生應(yīng)該是一陣風(fēng)，是一片云，輕輕爽地拂過(guò)，悠哉悠哉地飄來(lái)，風(fēng)清云淡，一生無(wú)悔，這便足矣。生命本屬于自然，最終又回到自然，這就是它最好的歸宿。
放眼望去，天邊殘陽(yáng)如血，點(diǎn)燃了飄移的云，也映紅了大地。漸漸地，天色暗了，所有的一切和太陽(yáng)一起消失在天的盡頭。耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟。
我躺在草地上靜靜地。
1.第2段中“撫摸著”的表達(dá)作用是 ，“親吻”的表達(dá)效果是 。
2.第3段中“何等”是 的意思，“靜謐”的反義詞是 。
3.第6段中“這些”和“它”分別指什么?
“這些”：
“它”：
4.第8段是個(gè)特殊句序的句子，請(qǐng)把它改寫成常規(guī)句序的句子，并原句的好處。
5.對(duì)文中一些句子使用的修辭方法解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“人生應(yīng)該是一陣風(fēng)”運(yùn)用的是比喻的修辭方法。
B.“耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟”用的擬人的修辭方法。
C.“一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空”、“幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著”用的都是擬人的修辭手法。
D.“千絲萬(wàn)縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)”、“輕輕爽爽地拂過(guò)，悠哉悠哉地飄來(lái)”用的都是對(duì)偶的修辭手法。
6.簡(jiǎn)要回答作者躺在草地上想的內(nèi)容。
7.寫出學(xué)過(guò)的描寫草的詩(shī)文三句并寫出作者、出處。
參考答案：
1.用擬人的手法寫出陽(yáng)光照著我時(shí)的愜意心情;用擬人手法寫出春風(fēng)拂面的輕柔，給人的快樂(lè)，使語(yǔ)言更富人情味。
2.多么;喧囂
3.上節(jié)中有人說(shuō)生活是網(wǎng)，又有人說(shuō)生活是夢(mèng);生命
4.我靜靜地躺在草地上，原句強(qiáng)調(diào)躺在草地上的情景，突出“靜靜地”。
5.C
6.①自已是一片草②古希臘巨人安泰③人的生活(生活是風(fēng)，生活是夢(mèng)，生活是風(fēng)是云)
7.離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生(白居易《賦得古草原送別》);亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢塘湖春行》;天意憐幽草，人間重晚睛。(李商隱《晚晴》
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5. 七年級(jí)上語(yǔ)文課文目錄
人民教育出版社出版的圖書。
《語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》是2016年7月人民教育出宴并版社全新修訂出版（2017年再次修訂）的教科書，由教育部組織編寫，悶罩溫儒敏總主編。供初一上學(xué)期使用，定價(jià)在9.14元。
義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》(七至九年級(jí)）是在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下組織編寫的，聘請(qǐng)北京大學(xué)中文系溫儒敏教授擔(dān)任總主編，由國(guó)內(nèi)著名專家和教授、語(yǔ)文教研人員和一線教師，以及人民教育出版社中語(yǔ)室全體編輯共同組成了近40人的教材編寫隊(duì)伍。
教材的體系結(jié)構(gòu)
本套教材，力圖晌罩跡構(gòu)建語(yǔ)文的綜合實(shí)踐體系，貫徹性與人文性相統(tǒng)一的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
每?jī)?cè)6個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插安排口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞誦讀等欄目。
