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三年級語文上冊期中試卷,三年級語文期中試卷可打印

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  • 2023-05-24
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    這篇關于滬教版三年級上冊語文期中考試試題,是特地為大家整理的,希望對大家有所幫助!

    一、我會拼,我會寫,考試考試我不怕。(10分)

    sàn bù jiāo juǎn kǎo chá xiōng pú jiāo nèn

    shì yàn bō luó mò fáng gài kuò bài fǎng

    二、我會專心,我會細心。我會在加點字的正確讀音上打“√”(6分)

    舒展(shū sū) 幾乎(jī jǐ) 花蕾(lěi léi)

    盡管(jìn jǐn) 駱駝(tuo tuó) 悶了好久(mēn mèn)

    三、我會區別,我會填,只要動腦思考就不會錯。(6分)

    坪 評 蘋

    草 批 果

    辯 辨 瓣 辮

    子 爭 花

    四、我會把下列詞語補充完整。(8分)

    一本正 大驚色 頭喪氣 聞雞起

    自自語 人注目 準確無 興高烈

    五、我會給句子中加點的詞換一個意思相近的詞。(8分)

    1、要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!

    2、你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣。

    3、風箏做好了,卻什么也不像,我們依然快活。

    4、李四光是的地質學家。

    六、我會為它加上合適的詞語。(4分)

    悄悄地 拼命地

    的銅鐘 的記憶力

    七、我會比較,我會選擇合適的詞語填空。(4分)

    (1)站在山上向東方,一輪紅日正在冉冉升起。(仰望 遠望)

    (2)真沒想到,在墻角的石縫中,長出了一棵向日葵。(果然 居然)

    (3)這只美麗的蝴蝶風箏,是爺爺花費了半個月的時間制作的。(精心 用心)

    (4)想不到,他的這一研究竟然和童年的疑問有指仿關。(成果 成績)

    八、我會判斷,對的打“√”錯的打“×” (5分)

    1、“我想,他們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢?”這句話的意思是“我想,他們飛得這么低,不能看到遙遠的家。”

    2、“白天陽光強,氣濕高,空氣干躁,曇花要是在白天開花,就有被灼傷的危險。”這句話中沒有錯別字。

    3、《風箏》作者是法布爾,文章主要寫了小伙伴們“做風箏”、“放風箏”、“找風箏”的事。

    4、“天灰蒙蒙,好像快要下雨了”這句話不是一個比喻句。

    5、“五月葫蘆大街賣,六月黃瓜彎似弓”這句諺語說得沒錯。

    九、我會想,我會填,我的積累最豐富。(13分)

    1、聰明在于,天才在于。——列寧(1分)

    我積累的名言還有:(2分)

    2、天對,對風,對海樹,對蒼穹(2分)

    3、 “蕭蕭梧葉送寒聲, 。 ,夜深籬落一燈明。”這首詩的題目是《 》,作者是葉紹翁。作者用孩子在捉蛐蛐反襯出自己好凱身處他鄉的孤獨。我們讀過的思鄉詩還有 的《靜夜思》。(4分)

    4、《九月九日憶山東兄弟》是 代詩人 寫的。其中千古名句是

    十、短文閱讀我會做,多讀幾遍我就會。(16分)

    課內閱讀:(10分)

    秋天的雨,有一合五彩繽(bīn)紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇(shān shàn)哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的風葉像一枚枚郵票,漂哇漂哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿(sì shì)子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、炎黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

    (1) 請用“△”標出文中的錯別字,并把正確的字寫在下面。(4分)

    (2) 請給帶點的字選擇正確讀音,把錯誤的注音用“﹨”劃掉。(1分)

    (3) 文中有些句子把它當作人來寫,請用“~~”線畫出一個這樣的句子。(1分)

    (4)文中列舉出了秋天好多種顏色,這些顏色用文中的一個詞來概括就是 。(1分)

    (5)短文是圍繞哪句話來寫的,請用“ ”畫出(1分)

    (6)照樣子,寫一句話,用上帶點的詞。(2分)

    它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

    ……像……

    課外閱讀:

    松 鼠

    松鼠喜歡住在高大的老樹上,唯襪纖常常把窩搭在樹杈的中間。搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平。窩搭好了,還在上面加一個蓋,這樣就不怕風吹雨打了。松鼠的窩又暖和、又安全。

    1、“緊”和“苔”用音序查字法分別查大寫字母和。(2分)

    2、從文中找出與下列詞語意思相反的詞寫下來。(2分)

    矮小寒冷 危險討厭

    3、這段話共有句,第句寫了松鼠搭窩的經過。松鼠窩的特點是。(2分)

    十一、我會表達,我會寫,作文原來就這么簡單。(20分)

    請你從下面的內容中選一個自己喜歡寫的,先想一想怎么寫,然后,把想到的內容按一定的順序寫下來。注意別忘了寫上題目哦。

    1、寫一個你熟悉的人。寫出他(她)的一、兩件事件,表現出這個人的特點。

    2、選你最喜歡的一種游戲,寫一篇習作。

    要按一定的順序把做游戲的過程寫下來;也可以寫發生在游戲過程中有趣的事情。注意把句子寫通順。

    三年級語文期中試卷可打印

    三年級上學期語文階段質量檢測一、把下面的詩句抄寫在田字格中,盡量做到橫平豎直,撇捺舒展。意 欲 捕 名 蟬,忽 然 閉 口 立。二、根據拼音寫詞語。1.一陸閉個qíng lǎng()的日子,我們走進ān jìng()的樹林。紛飛的luò yè(),猶如一枚枚金黃的yóu piào(),在微風中盡情地tiào wǔ()!我張開shuāng bì(),放聲gē chàng()。啊,深秋,你好!2.饑餓和hán lěng() 阻擋不了他前進的腳步。bào fēng yǔ()中,他回頭望了望無邊的huāng yuán(),pīn mìng()地向前爬去。他已經做好了犧牲的zhǔn bèi()!三、選擇正確的讀音或漢字用“√”標出。 1.他看了看表,心里有些著急,因為(wéiwèi)有很多事情等待他去處理(chǔ chù)。2.小白兔背(bēi bèi)著一大袋蘿卜(luó ló),高興得幾乎(jī jǐ)跳起來。它想:我要請小伙伴來吃,我答(dádā )應過它們一起分享做嘩的。3.她迅速穿(帶戴)整齊,很快地找到了自己的( 坐作座 )位,安安純悉行靜靜地( 坐作座 )了下來,認真地干著自己的工( 坐作座 )。四、比一比,組成詞語寫下來。楊()經()飄()訪()揚()徑()漂()仿()五、詞語積累與運用。1.按要求寫詞語。含有人體器官的成語:口干舌燥 含有“數字”的詞語:四面八方

    2.把下列詞語補充完整。五()繽()自()自 ()天()云()春()秋()()嚼()咽雅雀()()3.給加點字選擇正確的解釋,把序號寫在括號里。“盡”的意思:A完B全部用出C全,所有的(1)這件事情盡人皆知。( ) (2)地球上的煤并不是取之不盡的。 ()(3)他特別認真,總是盡力完成每一項工作。()4.選擇合適的詞語填空。A果然B當然C竟然 (1)天氣預報說今天有雨,午飯后()下起了大雨。(2)一向堅強的媽媽這次()淚流滿面,說不出話來。(3)我和他那么熟,()知道他的家住在哪里了。六、句子積累與運用。1.補充完整。(1)一個籬笆三個樁。(2),理不辯不明。(3)蕭蕭梧葉送寒聲。(4)我們熱火朝天地干起來,很快就把一大堆垃圾運到了垃圾池里,把校園打掃得干干凈凈。班長情不自禁地說:“這真是,”啊!2.發揮想象,把句子寫生動。秋風吹來,滿樹的葉子紛紛落下,像。 3.用修改符號修改病句。運動會開始了,操場上空飄揚著五顏六色的的紅旗。七、閱讀積累與運用。1.這四單元的學習讓我收獲不少:我感受到了秋天的雨特別神奇:它把給了銀杏樹,把給了楓樹,是給田野的,是給果樹的。我認識了的孫中山,認識了的螞蟻隊長。 《》一文讓我看到了小蟋蟀青頭和紅頭之間美好的友誼,《總也倒不了的老屋》讓我懂得了做人也要像老屋那樣。

    2.“停車坐愛楓林晚。” 這是唐代詩人寫的《》中的詩句。本句中“坐”意思是 。這是一首描寫季節的詩。我還知道描寫秋天的古詩有《》 。 3.《安徒生童話》創造了一個奇妙的童話王國。其中,你最喜歡的一篇童話是《》 ,主人公是。除此之外,這本書中還有許多有趣的故事讓人回味無窮,如 《》《》。八、閱讀理解與運用。黑墨和硯臺黑墨(mò)與硯(yàn)臺是好朋友。有一天,黑墨昂著頭,(驕傲虛心)地對硯臺說:“老兄啊,我不想跟你相守下去了。你這點小肚子,怎能容納我這塊大料?要是讓我出去,在桌面上或是地面上打轉轉,保證可以磨出更多的墨汁來。”“你不要多想了。”硯臺笑著對黑墨說,“實踐證明,只有密切配合,才能發揮作用,否則將一事無成。”“哼!你壓制我的(才能 本領)這么多年了,難道還想壓我一輩子嗎?”黑墨拉長了他那副黑面孔,氣勢洶洶地(尋問質問)硯臺。說完,黑墨騰地跳出硯臺,在桌面上呼呼啦啦地轉動起來。驕傲的黑墨猶如溜冰場上的運動員,做著各種高難度動作。黑墨轉啊,轉啊!轉得頭昏眼花,猛一跤跌在桌面上,腰也扭了,腿也折了。硯臺(真誠誠實)地說:“你把自己估計得太高了。其實,離開了水和我,你又有什么作為呢?快回來吧!”黑墨不好意思地低下了頭。從此以后,黑墨就安心地在觀臺里轉磨,再也不想跳出去了。1.這篇短文一共有()個自然段。2.在文中的括號里用“ √”標出恰當的詞語。3.請用“”畫出一個打比方的句子。4.本文告訴了我們一個深刻的道理,請用“﹏﹏”在文中畫出來。

    5.你喜歡文中的黑墨嗎?為什么?九、習作表達與展示。同學們,你一定有許多小伙伴吧?你最要好的小伙伴是誰?他(她)長的什么樣子呢?他有哪些地方讓你印象深刻?快快寫下來,題目自己定。注意字要工整,語句要通順喲。

    縣(區)學校 班級 姓名 考場號座位號準考證號 密 封 線答 題 線

    上學期期中文化素質檢測卷

    三年級語 文(時間:150分鐘滿分:100分)

    題號 一 二 三 四 五 六 總分

    得分

    評卷人

    一、拼音與漢字。16分1、用“√”給加點字選擇正確的讀音。(3分)鳳凰(fènɡfònɡ)衣裳(shanɡ sh?nɡ)傾斜(xi?xié)稍息(sh?osh?o)手臂(bìbèi)干嗎(m?m?)2、看拼音,寫詞語。(7分)f?nɡji?rónɡ qiúɡuīzé()()()cūzhīd?yèku?nɡ fēnɡ b?o yǔ()()3、查字典填空。(3分)油亮亮的“亮”音序是,是結構,共畫,第四畫是,“亮”的解釋有:①顏色鮮明有光澤;②光線強;③顯露,顯示。在“油亮亮”中,“亮”應選解釋。這種結構的詞還有。4、請用—線劃出下列詞語中的錯別字,并改在括號里。(3分)遙頭晃腦()鴉省無聲()五彩賓紛()一夜知秋()垂頭散氣()層林盡燃()二、詞語盤點。26分1、辨字組詞。(4分)服()勾()曬()怒()

    -1--2-

    報()鉤()灑()努()2、把詞語補充完整,并選擇你喜歡的一個詞寫一句話。(5分)金()飄香天高云()提心吊()披()散發眼()手快果實()累寫話: 3、選詞填空。(3分)雖然果然居然①他沒有專心聽講,成績()下降了。②這條山路()很長,但是他咬緊牙一步一步走下去。③我剛帶回家的小貓()會向我打招呼。4、寫出下列詞語的近、反義詞。(4分)①.近義詞:平靜→()遼闊→()②.反義詞:喜歡→()高大→()5、根據句子的意思選擇相應的詞語填空。(6分)百戰百勝爭先恐后五顏六色①形容顏色很多很多,說不完,數不清。()②每次打仗都能取得勝利,也泛指無論做什么事都能成功。()③爭著向前,唯恐落后。()三、句子銀行。16分1、按要求寫句子。(10分)①風兒吹散了烏云。(改為“把”“被”字句)②樹葉飄落下來。(改為比喻句)③秋風吹來。(擴句)

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    小學部編版三年級上冊語文期中考試試卷

    三年級上學期語文階段質量檢測

    一、把下面的詩句抄寫在田字格中,盡量做到橫平豎直,撇捺舒展。

    意 欲 捕 名 蟬,忽 然 閉 口 立。

    二、根據拼音寫詞語。

    1.一個qíng lǎng()的日子,我們走進ān jìng()的樹林。紛飛的luò yè(),猶如一枚枚金黃的yóu piào(),在微風中盡情地tiào wǔ()!我張開shuāng bì(),放聲gē chàng()。啊,深秋,你好!

    第 1 頁

    2.饑餓和hán lěng() 阻擋不了他前進的腳步。bào fēng yǔ()中,他回頭望了望無邊的huāng yuán(),pīn mìng()地向前爬去。他已經做好了犧牲的zhǔn bèi()!

    三年級語文期中測試卷

    這套人教版三年級語文上冊期中試卷及答案是由一線三年級語文教師審核通過的,答案供大家參考,有做錯的歡迎指出,立即修改。試卷題目與新課標人教版小學三年級語文教材同步編寫。

    試卷題目預覽

    三年級語文上冊期中模擬考試試卷題目

    (答題時間:60分鐘)

    一. 看拼音寫詞語。

    dì shì róu ruò xìn xī bān wén

    ( ) ( ) ( ) ( )

    jīng yíng hén jì shān hú rèn wù

    ( ) ( ) ( ) ( )

    chù jiǎo zhēn qín yì shòu mù bù xiá jiē

    ( ) ( ) ( )

    二. 判斷正誤,對的畫“?”,錯的畫“×”。

    1. “莖”的讀音是“jìng”,( )“乘坐”的“乘”讀“chéng”。( )

    2. “禽”的部首是“人”( ),“翻”的部首是“羽”。( )

    3. “目不轉睛”的近義詞是“聚精會神”。( )

    4. “奇跡,真是奇跡!”這句話既贊揚了小象,又贊美了小象的主人阿玲。( )

    5. 西沙群島一帶的海水都是深藍的。( )。

    三. 按要求做。

    1. 組詞語。

    拂() 撲( ) 撥( )

    佛( ) 樸( ) 拔( )

    展( ) ( ) ( )

    2. 在括號里填上適當的詞語。

    平凡的( ) 發揮( )

    勤勞的( ) 指揮( )

    偉大的( ) 織補( )

    可愛的( ) 執行( )

    3. 選詞填空。

    不但……而且…… 即使……也……

    (1)托木爾峰地區( )有動物、植物,( )種類還不少呢。

    (2)( )在三千米以上的冰雪世界中,( )還有報春花、成片的雪蓮……

    氏慎四. 造句。

    精致——

    不約而同——

    五. 照樣子,把句子換一種說法。

    例:張紅修好了桌椅。

    張紅把桌椅修好了。

    1. 他牽走了那頭老黃牛。

    2. 我們捆好了折斷的小樹。

    六. 修改病句。

    1. 秋天,香山到處寬悄是五顏六色的紅葉。

    2. 課外小組的活動千姿百態。

    3. 老師一聲令下,同學們連忙立刻行動起來。

    七. 按課文內容填空。

    1. 幾十年啦,總理( ),我們( );但是給總理( ),誰也( )!

    2. 那些葉子綠得( ),讓人看著非常( ),還( )朝下,( )鋪在墻上,沒有( ),也不留一點兒( )。一陣風( ),一墻的葉子就( ),好看得很。

    八. 讀短文回答問題。

    保護小樹

    我們中隊負責管理學校的小樹。夏天天旱極了,我們就給小樹澆水。深秋,我們找來稻草繩一棵棵地把樹干纏起來,給小樹穿上棉襖。 大雪紛飛的日子,我們為了不讓寒風刮倒、折斷小樹,就用木棍給小樹苗支起架子。春天,我們又開展為小樹治蟲的活動。在我們的精心護理下,小樹苗茁壯成長。

    1. 這段話共有( )句。從殲巧敬第( )句到第( )句話是寫我們精心護理小樹的。

    2. 根據短文內容填表。

    季節 我們做什么

    冬天

    深秋

    給小樹澆水

    春天

    3. 從文中找出你喜歡的兩個詞語。

    ( ) ( )

    4. 用“因為……所以……”的句式,把春天我們給小樹治蟲的原因寫出來。

    因為……所以……

    人教版三年級語文上冊期中試卷參考答案

    【試題答案】

    一. 看拼音寫詞語。

    dì shì róu ruò xìn xī bān wén

    (地勢 ) (柔弱 ) ( 信息 ) ( 斑紋 )

    jīng yíng hén jì shān hú rèn wù

    (晶瑩 ) ( 痕跡 ) (珊瑚 ) ( 任務 )

    chù jiǎo zhēn qín yì shòu mù bù xiá jiē

    (觸角 ) ( 珍禽異獸 ) ( 目不暇接 )

    二. 判斷正誤,對的畫“?”,錯的畫“×”。

    1. “莖”的讀音是“jìng”,(× )“乘坐”的“乘”讀“chéng”。(?)

    2. “禽”的部首是“人”(? ),“翻”的部首是“羽”。(? )

    3. “目不轉睛”的近義詞是“聚精會神”。( ? )

    4. “奇跡,真是奇跡!”這句話既贊揚了小象,又贊美了小象的主人阿玲。( ?)

    5. 西沙群島一帶的海水都是深藍的。(× )。

    三. 按要求做。

    1. 組詞語。

    拂(拂曉) 撲(撲倒) 撥(撥弄)

    佛(大佛) 樸(樸素) 拔(拔蘿卜)

    展(展覽) (展現) ( 展出)

    2. 在括號里填上適當的詞語。

    平凡的(小草 ) 發揮(作用 )

    勤勞的(人們 ) 指揮(戰斗 )

    偉大的(戰士 ) 織補(衣服 )

    可愛的(熊貓 ) 執行(任務 )

    3. 選詞填空。

    不但……而且…… 即使……也……

    (1)托木爾峰地區(不但)有動物、植物,(而且)種類還不少呢。

    (2)(即使)在三千米以上的冰雪世界中,(也)還有報春花、成片的雪蓮……

    四. 造句。

    精致—— 今天是我的生日,姐姐送我一個精致的生日賀卡。

    不約而同—— 馬戲表演結束了,觀眾們不約而同地鼓起掌來。

    五. 照樣子,把句子換一種說法。

    例:張紅修好了桌椅。

    張紅把桌椅修好了。

    2. 他牽走了那頭老黃牛。

    他把那頭老黃牛牽走了。

    3. 我們捆好了折斷的小樹。

    我們把折斷的小樹捆好了。

    六. 修改病句。

    1. 秋天,香山到處是五顏六色的紅葉。

    秋天,香山到處是紅葉 。

    2. 課外小組的活動千姿百態。

    課外小組的活動多種多樣。

    3. 老師一聲令下,同學們連忙立刻行動起來。

    老師一聲令下,同學們立刻行動起來。

    七. 按課文內容填空。

    1. 幾十年啦,總理(做了幾件新衣服),我們(記得清清楚楚);但是給總理(補衣服的次數),誰也(無法說清楚啊)!

    2. 那些葉子綠得(新鮮),讓人看著非常(舒服),還(一順兒)朝下,( 均勻)鋪在墻上,沒有(重疊),也不留一點兒( 空隙 )。一陣風(拂過),一墻的葉子就(漾起波紋),好看得很。

    八. 讀短文回答問題。

    保護小樹

    我們中隊負責管理學校的小樹。夏天天旱極了,我們就給小樹澆水。深秋,我們找來稻草繩一棵棵地把樹干纏起來,給小樹穿上棉襖。 大雪紛飛的日子,我們為了不讓寒風刮倒、折斷小樹,就用木棍給小樹苗支起架子。春天,我們又開展為小樹治蟲的活動。在我們的精心護理下,小樹苗茁壯成長。

    1. 這段話共有( 5)句。從第(2)句到第(5)句話是寫我們精心護理小樹的。

    2. 根據短文內容填表。

    季節 我們做什么

    冬天 用木棍給小樹苗支起架子

    深秋 用稻草繩把樹干纏起來,給小樹穿上棉襖。

    夏天 給小樹澆水

    春天 為小樹治蟲

    3. 從文中找出你喜歡的兩個詞語。

    ( 略 ) ( 略 )

    4. 用“因為……所以……”的句式,把春天我們給小樹治蟲的原因寫出來。

    因為……所以…… 略

    三年級語文期中考試答案

    【 #三年級#導語】試卷分析是分析考生群體的成績分布,依據成績分布,研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是 無 整理的《小學穗族三年級上冊語文期中試卷分析3篇》相關資料,希望幫助到您。

    【篇一】小學三年級上冊語文期中試卷分析

    本學期的期中考試結束了,這是學生進入中年級后的一次綜合考試,從同學們的成績來看,部分同學都能很快適應中年級的學習節奏,但是成績不容樂觀,現將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析,并總結如下:

    一、學生情況分析:

    本次期中考試全班72人參加考試,考試時間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規定的時間內完成答題,卷面整潔。

    二、考試成績分析

    部分同學們的成績較理想,但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后,同學們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學們的答題速度,認真審題的情況也有進步空間,特別是本次作文失分較多,后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因,有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練,有些同學依然出錯,比如,給古詩和日積月累填空的題目,有一些同學要么不會背,要么不會寫有些字。這是值得重視的問題,因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續想辦法讓學生牢牢掌握。

    三、試卷情況分析:

    看拼音,寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌猜孫弊握相對較好,全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說,對于生字的掌握仍是一個問題,還要多練習,多比較,爭取牢牢地掌握。

    給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況,絕大多數同學都能做對,仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固,有混淆現象,在下一步爭取運用多種方式進行練習。

    把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況,主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看,同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字,說明不夠仔細,還需加強。

    閱讀短文,完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點,原因是有些同學根本不去認真讀題,或者說讀完題后不去認真思考,前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練,但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續加強這方面的訓練。

    【篇二】小學三年級上冊語文期中試卷分析

    我們全年級學生380人,二年級的時候平均分可以達到90分以上,而這次期中考試,年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。

    第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格,有的孩子標點占格不正確,還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題,結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候,一定要跟他們強調開頭空兩格,逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

    第二題考察的是凱拆查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思,他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習,反復強調。

    第三題考查4個方面,第一個是課文一類字讀音,第二個是課后詞語,第三個是語文園地,另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多,失分相對較少。

    第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句,第二個是用加點詞語造句,另外一個是修改病句。造句很簡單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著沒寫,要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單,但很多同學把這題看漏了,白白丟分了。

    第五題考察了三個方面的知識,一是語文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩默寫,三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字,許多孩子寫成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書寫問題比較嚴重。

    第六題考察的是“口語交際”。“我的名字”平時有訓練說與寫,在句子方面問題不大,有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。

    第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。

    課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導致他們要么空著沒做,要么亂寫,失分比較嚴重。

    課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大,老師們在做的時候都要斟酌下,何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分,失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說,一詞多義是一大難點。

    【篇三】小學三年級上冊語文期中試卷分析

    本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題,體現了新課標的要求,具有較強的生活性,能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析;

    一、本次書面試卷的特點分析:

    本次試卷由三部分組成:基礎知識、閱讀理解和習作。

    1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,學生進入三年級,已經認識了常用漢字2000個左右,對漢字構字規律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況,如:第一題讀拼音,寫詞語,第二題組詞,第五題在括號里填上恰當的詞語。

    2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第三題在括號里填上適當的量詞,第四題補充詞語,第六題用下列詞語說一句話,第七題按要求完成句子,第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

    3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意,并根據文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環境中理解重點詞語,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創造。

    本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的,所以大多數學生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作,并能根據自己的選材,圍繞一個中心,把過程寫完整,表達出自己的真情實感。

    二、學生得分情況分析:

    90-100分:8人

    80-89分:12人

    70-79分:32人

    優秀率:33.7%

    合格率:83.1%

    低分率:19.1%

    總體上看,這次考試成績比以前有了進步,這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵,較好地完成了教與學的任務。

    三、存在的`問題及原因分析:

    1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高,如:襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

    2、組詞。正確率很高,極少部分學生有錯別字現象。

    3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤,說明學生對詞語的意思理解的透徹。

    4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語,能區分出“的”“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

    5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的,平時老師習慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

    6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地,所以學生掌握的很好。

    四、今后改進措施:

    1、加強學生的雙基訓練,同時,注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃,對所學知識及時進行復習鞏固,及時梳理歸類,多聽寫、背默,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習,并積極為學生創設運用知識的情景,讓學生能夠靈活運用所學知識。

    2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中,我們要給予學生一些必要的指導和幫助,教給他們正確運用標點的方法,通過練習題和習作練習,使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

    3、注重學生的語言積累運用,提高學生的寫作水平。平時,培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時指導學生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。

    4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教,以學生學習知識、學會做人為根本,繼續努力,培養新世紀人才。

    三年級語文考試試卷

    1.小學三年級語文上冊試卷分析

    一、試卷特點

    本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則,除考查學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,緊密聯系學生生活實際,難易適當,題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學習有引領和促進作用。

    二、存在的問題及原因分析

    (一)字、詞、句積累運用。

    1、看拼音寫詞語,此題中個別字出錯率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。

    2、選正確讀音,放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng),這兩個字出錯較多,平時也訓練過,但仍有一部分同學出現錯誤,說明在平時訓練時缺乏反復性的練習。

    3、補充詞語,并選一個造句。補充短語,正確率很高,極少部分同學有錯別字現象,但失分較多,原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學生根本沒有把題目要求放在心里。要引導學生仔細閱讀要求,嚴格按要求做題。

    4、寫與動物有關的成語,基本上都能寫出,有個別學生有錯別字現象。

    5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。

    6、選字的意思,正確率較高。

    7、排序一部分同學排錯,原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯系。

    (二)根據課文內容填空

    此題較靈活,死板的內容少,要學以致用,要鉛吵會概括、歸納、活用,但有很多同學太死板,故亂填,造成失分。

    (三)閱讀

    1、是課內閱讀,失分率低。

    2、是課外閱讀,失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力,個別學生語言組織能力較差,說不明白。

    (四)習作

    寫一個熟悉的人,平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點來寫,重點不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結尾,結構不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。

    三、改進措施

    1、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強,養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

    2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外,鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

    3、習作教學改進作文方法的指導,注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注重學生的閱讀積累。另外,注重作文點評,做到一文多得,講求實效。

    4、對個別學生要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

    2.小學弊返三年級語文上冊試卷分析

    一、試卷整體情況分析

    本次語文期中測試,從整體看凸顯課改精神,以學生為主體。就內容看,主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子,這樣既符合學生的心理特點,又能激發學生答題興趣,充滿了吸引力。題型結構合理,難易適度,既能檢查學生對字詞掌握的情況,又能拉開分數。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。

    二、試卷內容及考核目的分析

    這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,“語句訓練”,“閱讀闖關”,“作文”四大塊。“字詞積累”,部分包括7小題:“看拼音,寫詞語”、“加偏旁,再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”。考核基礎知識的落實情況,包括學生對字、詞、的掌握,以及對1至4單元教材內容的理解程度,考查學生的基礎知識掌租激饑握的是否牢固,能不能較好的加以運用。“語句訓練”,包括二小題:“將成語、句子補充完整”、“組詞并造句”。重點考查學生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語。“閱讀闖關”,重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創造性的理解。“習作”,是要求學生觀察校園的一角,看看遠處有什么,近處有什么,把景物的特點觀察清楚,并按觀察的順序把景物的特點具體寫下來。這讓學生聯系自己的生活實際,能按自己的想法,不受拘束,說真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握作文的格式。促使學生通過這次的習作,更加關注生活,再次感受生活的多姿多彩!

    三、考試結果及分析

    (一)總體情況分析

    本次測驗,從整體看學生發揮的還不太理想。

    從數據分析:我班有26人參加考試;分94分,平均分數為74分,及格率86%。

    (二)具體情況分析

    1、基礎知識

    (1)、答題分析

    第一題:看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是:拼命、蘇醒、試驗。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是有一些詞語說的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,所以寫錯。

    第二題:給下列字加偏旁,組成新字并組詞。這一題錯的較多。如:“竟”、“己”這兩個詞很多同學在給它們加偏旁時,大多數的同學都是把偏旁與字寫反了,也有一部分的同學看不明白題目的意思,就直接給這些字組詞,然而大多數的同學則是不懂做,留給老師的則是空白的一題。

    第八題:造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個詞組詞并造句,像這種類型的題在一、二年級時就已經是學過并且也做過也考試過,然而在本班中錯最多的也是這一題,大部分的學生只給這三個詞組詞,卻不懂造句,也有一部分的學生不懂做,雖然在平時上課也進行了比較跟練習,但還是鞏固得不夠扎實。

    2、錯誤分析

    (1)寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中,應當把所教的字放在一定的語言環境中,教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結合起來,采用多種有趣的教學手段,激發學生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

    (2)學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,給學生的答題造成了很多困惑。

    3、閱讀部分

    (1)答題分析

    這一篇閱讀材料相對三年級的學生來說不是很難些,如第3題,結合短文,回答問題。第5題,是結合短文,并聯系我們的現實生活中。這兩題扣分較多,在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法,注重培養學生對短文的整體感知、理解和感悟能國,養成邊讀邊思,多讀多思的習慣。

    4、習作部分

    (1)答題分析

    本次習作是寫一篇作文,對步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫作文的格式;有的沒把作文的題目寫出來;也有些同學在寫內容時,把這次習作的要求都抄了下來。

    (2)問題反思

    在閱卷過程中,我看到了學生習作較好的一面,但是也發現了以下幾個問題值得我去反思:

    一是學生沒有審清題意,沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點,有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號,除此之外,就再也找不到了其它的標點啦;逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。

    四、今后努力的方向

    語文的世界是廣闊的,提高學生的語文素養也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但我們會充分利用現實生活中的語文教育資源,努力創設課內外聯系,校內外溝通,學科間融合的語文教育氛圍,開展豐富多彩的語文實踐活動,以培養學生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣,積極地觀察周圍事物,自覺地體驗現實生活。使學生在廣闊的空間里學語文、用語文,豐富知識,增長才干,形成素養。

    3.小學三年級語文下冊試卷分析

    一、試卷總體分析

    本次語文試卷檢測的內容全面,難易適度,重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸,能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分:

    第一部分是基礎知識部分,包括看拼音寫詞語、形近字組詞、給加點的字選擇正確的讀音、補充句子、選詞填空、按要求寫句子、日積月累;

    第二部分為閱讀部分,包括課內閱讀、課外閱讀;

    第三部分是習作部分。從總體情況上看,題量適當,題型豐富,內容覆蓋面比較廣的。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向,做到“以生為本”,促進學生全面發展。

    ①體現重點:要求掌握的基礎知識和基本技能。

    ②體現實踐性,考查學生理解和運用語言文字的能力,體現了學以致用的原則。

    ③試題體現開放性。習作題開放了選擇材料的空間,照顧了不同層次學生的習作能力。

    二、具體答卷情況分析

    從整個答卷情況來看,基礎知識部分和習作部分學生掌握得很好,閱讀失分多一點。具體題目的答題情況分析如下:

    第一部分:基礎知識部分

    第1題,看拼音寫詞語。主要考查學生識字情況的,準確率在90%以上。從準確率看出,學生基礎知識掌握很扎實。“清幽”一詞出錯較多,多為將“清”寫作“輕”,辨字不夠明確。

    第2題,形近字組詞。主要考查學生辨字組詞的能力,準確率為90%以上。從準確率看出,學生掌握得比較扎實。其中“竣”、“駿”與“燥”、“躁”出錯較多。

    第3題,給加點的字選擇正確的讀音。主要考查學生對音節的掌握情況,準確率為99%。從準確率看出,學生掌握得較扎實。其中失分較多的是“扎(zā)好繃帶”中“扎”的拼音選擇錯誤。

    第4題,把下列句子補充完整。準確率為99。5%。從準確率看出,學生掌握得非常扎實。

    第5題,選詞填空。重在考察學生用詞的準確性。準確率高,極少失分。

    第6題,按要求寫句子。此大題重在考查學生句子運用的能力。準確率為95%,可以看出學生掌握得比較好。個別學生不會寫連動句;個別學生縮句時去掉了“著”;問題較多的是改夸張句,部分學生出錯;另外句子中存在錯別字。

    第7題,日積月累。此大題重在考查學生積累教材中“日積月累”的情況。準確率為75%,主要問題是識字不正確。

    第二部分:閱讀部分

    第8題,課內閱讀。旨在考查學生理解課文內容的能力,準確率為90%,主要問題是不能準確地把握文段的主旨。

    第9題,課外閱讀。屬于本套試題中較難的題目,該大題重在考查學生準確運用標點符號的能力、準確運用詞語的能力、結合上下文理解詞語的能力和概括理解能力,準確率為80%。從答題情況看,部分學生標點符號的運用不夠準確;部分學生不能恰當運用詞語;部分學生不能結合上下文正確理解詞語的意思;個別學生閱讀不認真,對事件的概括不正確的。

    第三部分:習作部分

    本次作文絕大多數學生能夠通過具體的事例,抓住人物的外貌、語言、動作、神態等,采用流暢的筆調來表現人物的特點。條理清楚,中心明確的,具有真情實感。絕大多數學生卷面整潔,書寫規范、工整。也有個別學生所寫事例不夠具體,沒有緊扣中心突顯人物特點,書寫潦草。

    4.小學三年級語文下冊試卷分析

    一、試卷特點

    本次期末考試,語文試卷從基礎知識、基本技能、綜合能力、寫作四方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材,關注學生的實際,題量適中,較簡單。有拼音的考察,生字的掌握,學習是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是考核的重點總而言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,如理解詞語和理解短文的能力、表達能力等。

    二、學生答題情況分析:

    本次考試,絕大部分學生都能按時完成試卷,但通過考試,暴露出更多問題,現將試卷分析如下:

    基礎知識部分

    第一題:看拼音,寫漢字。我吸取上學期教訓,給學生更多時間去練習寫,去檢測,糾錯。我也將易錯易混的'字詞挑出來著重強調。但是這次考試中,多次強調的“形狀”、“梳妝”、“強壯”三個詞中考到“形狀”,和強調過多次的“屬于”的“屬”、“寓言”的“寓”,在考試中還是有學生寫錯,甚至班上很細心的學生也會寫錯。我覺得還是我強調得不夠,應該進行易錯易混字詞的專項訓練。

    第二題:選擇加點字正確讀音。大多數學生完成不錯,但是還是有不少學生出現錯誤。我容易忽略一些字詞,例如,“炊煙”的“炊”,我每次讀的音很標準,但沒有給學生強調過翹舌音,所以,學生就不知道,還有很多字詞,學生都會,但是做錯的原因,我分析,是拼音不過關,拼錯,不會聲調等等。以后教學中學習新字詞時,我會把拼讀音節做為學生練習鞏固拼音的一個重要環節。

    基本技能部分

    第三題:選詞填空和選擇關聯詞填空都很簡單,只有選擇“異”字的不同解釋這道題,學生很多選錯,關鍵還在于平時積累。

    第四題:按要求寫句子。改“把”字句較為簡單,錯誤率很低。另外三題,改陳述句、改感嘆句、改擬人句。學生很多不懂什么是陳述句,擬人句與比喻句區分不清楚。在考試后我將這幾個句子將給學生。可以看出,平時學生對知識都是一知半解,老師應該及時發現問題并早幫助學生解決問題。

    第五題:按課文填空。強調過很多遍的“把它吹得如煙、如霧、如塵”的“它”和“得”,考試還是有學生錯。對于這些粗心的學生,適當懲罰還是必要的。

    綜合能力部分

    第六題分為課內閱讀和課外閱讀。兩題都很簡單,課內閱讀做過,但是學生跟做過的題稍有不同,很多學生粗心不認真讀題,導致做錯。課外閱讀,本次改卷中,我希望讓學生養成認真讀題的好習慣。第二小題,題目要求劃掉不正確的讀音,給正確讀音打“√”的學生我一律按錯。第四小題題目要求在正確答案前的序號上打“√”,凡是沒有在序號上打“√”,我也都沒有給分。

    第七題:習作。大多數學生能把按照要求完成,比平時練習作文有進步。但是,字體和書面還需要進步,還有很多學生會在作文中涂涂畫畫,影響書面整潔。字體進步是個漫長的過程,練字應該在平時,可以針對班上個別字體特別潦草的學生進行訓練。

    三、對今后教學的幾點看法

    1、繼續重視字詞教學,夯實語文基礎要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

    2、提高閱讀能力,引導個性閱讀在閱讀教學中,教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。另外在閱讀教學中教師有意識的加強聯系上下文理解詞語的訓練,逐步、全面提高學生的閱讀能力。增加閱讀量,尤其是和單元主題相關的文章或書籍,讓學生學會積累,學會觀察生活。讓學生在閱讀、習作中培養興趣。

    3、繼續加強學生應試能力的指導。

    5.小學三年級語文下冊試卷分析

    新學期第一單元的語文測試已經結束,總體來說,情況一般,優秀率還沒有達到一半。現在就學生的做題情況做具體分析。

    一、大部分學生基礎知識掌握不扎實。主要體現在這樣幾個小的方面。

    1、漢字書寫不規范。有些字學生能記住大體的樣子,但是寫出來給人的感覺就是錯的。

    2、錯別字較多。

    隨著年級的升高,要求學生會認、會寫的字越來越多,要求學生下的功夫也越來越大。通過調查發現很多學生普遍都不喜歡做語文作業,原因就是寫字太費事。但是字要是不寫、不用肯定是不會寫的。于是出現了學生寫作文錯別字連篇的現象。反應在考試基礎知識中也是如此。

    3、學生缺乏深入分析的能力。

    基礎知識學生整體上掌握并不好,主要還是學生懶于動手,要求會寫的詞,學生還是寫得太少,而且寫得時候也只是為了完成老師的作業,缺乏手腦并用。如果僅僅是要是布置就去寫,為了完成作業而去寫,什么時候也學不好,所以學生對待書寫作業的態度急需轉變。

    二、課外閱讀丟分嚴重。此次的課外閱讀對大部分學生來說有些難度,主要體現在學生所涉及題目的理解上,閱讀,一定要圍繞短文來做題,脫離了短文就不叫閱讀了,相應地也必定會出錯。

    三、關于習作。

    學生應認真反思一下自己的優勢和不足,確定一下今后努力的方向。學習,還是學生個人的事情,老師和家長就是監督和督促,如果學生不用心,其他人再怎么努力也是徒勞的。所以老師和家長的任務就是幫助學生端正對待學習的態度,真正讓學生覺得是在為自己學習才行。

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