目錄一年級(jí)下看圖說(shuō)話60 一年級(jí)看圖寫話30篇 一年級(jí)看圖寫話短一點(diǎn) 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話圖片 一年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話大全
看圖寫話，是一種圖像思維與語(yǔ)言思維的轉(zhuǎn)換過(guò)程，是訓(xùn)練低段學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的重要方法，是一種最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練書面表達(dá)的途徑。那么小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文看圖寫話怎么寫呢?下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文看圖寫話怎么寫，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文看圖寫話怎么寫
一、觀察圖
觀察是口述和筆述的前提，沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說(shuō)好話呢?在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學(xué)生“由上而下，由遠(yuǎn)到近，由人到物，有點(diǎn)到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。按主次觀察，可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。然后，再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言等，使一幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
二、展開想象
想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是構(gòu)思語(yǔ)言的一種心理能力。學(xué)生想象如果豐富合理，說(shuō)話必然生動(dòng)、形象，富有感染力，例如：學(xué)生在學(xué)完寓言故事《坐井觀天》中小青蛙與小鳥的三次生動(dòng)有趣的對(duì)話后，教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書后問題：“青蛙跳出井口后會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)寫什么?”進(jìn)行兩方面的寫話訓(xùn)練：①續(xù)編青蛙和小鳥第四、第五次對(duì)話;②寫青蛙跳出井口后的所見、所聞、所想、所做。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以抓住前五個(gè)部分的景物特征來(lái)啟發(fā)學(xué)生想象。
三、說(shuō)圖
(1)向?qū)W生提出明確團(tuán)穗返的訓(xùn)練要求;提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說(shuō)話的愿望。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)要訓(xùn)練他們先想好自己要說(shuō)什么，要求學(xué)生說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序;然后再舉手發(fā)言。當(dāng)學(xué)生說(shuō)話有誤時(shí)，教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正，更不應(yīng)訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。要鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)、說(shuō)得好。
(3)上看圖說(shuō)話課，還應(yīng)留一些時(shí)間，對(duì)本節(jié)課的說(shuō)話進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，因?yàn)榭偨Y(jié)講評(píng)是看圖說(shuō)話練習(xí)的繼續(xù)族穗和提高。在看圖說(shuō)話的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
小學(xué)語(yǔ)文二年看圖寫話怎么寫
一、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
在日常生活中，生活環(huán)境就是一幅生動(dòng)的畫卷，為孩子提供了很多有趣的素材。課本中雖然有很多圖片素材，但均為靜態(tài)，無(wú)法持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師就可多引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察周邊事物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生就能夠從中獵取很多有趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō)：“想要?jiǎng)?chuàng)作，第一就是要學(xué)會(huì)觀察。”每當(dāng)春季來(lái)臨時(shí)，教師都可帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀賞油菜花;或者到公園中看看姹紫嫣紅的花朵，聆聽大自然的聲音。
面對(duì)這生動(dòng)的畫卷，孩子們都非常興奮。在此過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真觀察，用心感受，當(dāng)孩子們的注意力被美好的事物吸引，有些孩子會(huì)滔滔不絕的講述，有些孩子會(huì)主動(dòng)提問。內(nèi)心有了感觸，就會(huì)產(chǎn)生傾訴的需求，孩子們就會(huì)將那些令人贊嘆的場(chǎng)景用自己的話描述出來(lái)。
例如講解完《找春天》一文后，教師就可帶著學(xué)生去公園中觀察，讓學(xué)生看一看綠色的小草，聞聞花香，自己去公園中尋找春天，隨后寫下自己的感想。一位學(xué)生寫了如下一段話：“星期天下午，我們跟著老師一起來(lái)到公園欣賞春色。我看到春天在姹紫嫣紅的花兒塌饑?yán)铮禾煸谛▲B的歌聲中”，可見生活的畫卷就是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，大自然就是最好的課堂，經(jīng)過(guò)觀察與體驗(yàn)，就能夠帶給孩子最真實(shí)的感受。
在帶領(lǐng)學(xué)生觀察事物時(shí)，可從以下幾點(diǎn)入手：①由遠(yuǎn)到近。由遠(yuǎn)到近觀察有哪些人物或景物;②由上到下或從下到上，看看景物所處的季節(jié)，人們都在做什么;③由景到人，看清楚人與景物有哪些聯(lián)系。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生無(wú)論是在生活中還是在課堂上，都能理清思緒，為后續(xù)的寫話打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象
在教學(xué)中，很多學(xué)生在耐心觀察后，作文仍然寫的很平淡，主要原因就是沒有展開想象。針對(duì)此種情況，在進(jìn)行看圖寫話練習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作，展開想象，推測(cè)事件的前因后果。如在一次練習(xí)課上，教師先為學(xué)生展示了一幅畫，畫中只有半個(gè)圓，隨后要求學(xué)生在半圓上添加幾筆，再展開想象，寫上幾句話。
學(xué)生接到任務(wù)后，積極地展開想象，有的學(xué)生畫出了太陽(yáng)，有的學(xué)生畫出了小蘑菇，還有些學(xué)生畫出了雨傘等各種形形色色的圖案，還有很多奇思妙想的話語(yǔ)，如一位學(xué)生說(shuō)：“下午放學(xué)后，坐車回家的路上，我看到太陽(yáng)在追著車子跑。車子走到哪里，太陽(yáng)就追到哪里。我下車以后，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還在，原來(lái)是太陽(yáng)追著我跑呀!”多么富有童趣的語(yǔ)言!
在語(yǔ)文教學(xué)中，觀察是寫作的基石，想象力則是看圖寫話的源泉，看圖寫話的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在語(yǔ)文課堂上，如果為學(xué)生展示一幅圖：幾個(gè)小學(xué)生在公園草坪上踢足球，一個(gè)小女孩伸手“要球”。對(duì)于這幅圖片來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要抓住的重點(diǎn)有：公園草坪、小朋友們踢足球、小女孩說(shuō)的話。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想象一下小女孩說(shuō)了什么。當(dāng)然，學(xué)生展開的想象一定要合理，必須是符合情境的，不能想到哪里寫到哪里。以下一位學(xué)生的想象就非常合理：星期六下午，曉燕看到幾個(gè)小學(xué)生在公園的草坪上踢球，于是曉燕走過(guò)去對(duì)這些小朋友說(shuō)：“小朋友們，你們可不能在草坪上踢球啊，環(huán)衛(wèi)叔叔阿姨們種植草坪很辛苦的，而且小草被踩壞肯定也很疼。”
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖想象時(shí)，不可限制學(xué)生的思維，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)從多角度展開想象，不要“鸚鵡學(xué)舌”，最好能想出自己的創(chuàng)意。
三、開展寫作練習(xí)
讓小學(xué)生從不同的角度思考問題，從多角度去進(jìn)行描述，是非常困難的，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施來(lái)幫助學(xué)生拓展思維。例如教師可讓學(xué)生看圖寫一段《老鷹捉小雞》的短文。教師可先引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出問題：“小朋友們，你們一定都玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲吧?”學(xué)生紛紛表示：“玩過(guò)。”老師接著提問：“游戲里誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)母雞?”并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，想象問題的答案。隨后教師再給出一些借鑒的詞語(yǔ)，供學(xué)生選擇，如自我推薦，拔腿就跑、筋疲力盡、追趕等，還可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色，為寫話打下良好的基礎(chǔ)。
例如( )當(dāng)老鷹，( )當(dāng)母雞，()當(dāng)小雞。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：“老鷹捉小雞的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)選一選：撲向、猛沖、拼命閃躲。”學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察圖片，加上教師提供的詞語(yǔ)，寫話的難度就會(huì)大大降低，并且寫話也能做到言之有物。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師還可采取仿寫的形式或者續(xù)寫的形式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在仿寫的過(guò)程中，只要求學(xué)生能夠把話寫完整，寫通順即可。學(xué)生有章可循，自然動(dòng)筆輕松。在開展續(xù)寫練習(xí)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展合理想象，如教師為學(xué)生講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，等第二年夏天到了，螞蟻和蟈蟈們會(huì)怎么樣呢?隨后為學(xué)生展示“烈日炎炎”的圖片來(lái)渲染氣氛，并布置任務(wù)，以“第二年夏天到了”為開頭，寫一兩句話。此時(shí)學(xué)生對(duì)于故事的內(nèi)容已經(jīng)有了深刻的感悟，思路打開了，寫作自然不難。
小學(xué)語(yǔ)文試卷看圖寫話怎么寫
一、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察的隨意性。因此每次寫作前我都要交代清楚觀察的任務(wù)。其次，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力;指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。把這些規(guī)律告訴給孩子，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。還有就是要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫是非常重要的。
二、邊看邊想巧用教材，示范引領(lǐng)
葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語(yǔ)文的技能。”模仿是人類從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，語(yǔ)言積累不豐厚，寫作方法沒掌握，看圖寫話對(duì)他們來(lái)說(shuō)遙不可及。讓學(xué)生模仿他人作品，從他人作品中汲取遣詞造句和布局謀篇的方法，不失低年級(jí)課本圖文并茂，許多課文插圖形象、生動(dòng)，除了輔助課文學(xué)習(xí)之外，也是絕好的說(shuō)話、寫話材料。
教師要有目的，有計(jì)劃地挑選那些趣味性強(qiáng)，學(xué)生感興趣的，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)的插圖進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。可以是填充式的，如學(xué)了人教版第二冊(cè)《荷葉圓圓》后，讓學(xué)生看著插圖仿寫：() 說(shuō)：“荷葉是我的( )。”( )在荷葉( )，()。也可是仿寫式的，如人教版第二冊(cè)《要下雨了》這篇課文邊上配了幾幅富有童趣的插圖，描寫下雨前，動(dòng)物們的變化。教師可在學(xué)生全方位，多層次品讀理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自由挑選其中的一幅圖畫，把圖意看清楚寫下來(lái)。不求生動(dòng)具體，只要學(xué)生能把話寫完整，寫得通順連貫，別人能夠看懂即可。
三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序;二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn);三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。
我們?cè)谡f(shuō)寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。在說(shuō)話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)的不一樣?”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些?”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。
四、動(dòng)筆寫一寫，發(fā)展思維能力
1、寫完整。
低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。
2、寫具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了提高。這時(shí)，就要在寫具體下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。
五、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)
兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫、中外名人故事、 成語(yǔ) 故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下看圖寫話怎么寫
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。
首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎?看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。
二、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。
“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答;二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
看圖編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說(shuō)得不同。如在教學(xué)《守株待兔》時(shí)設(shè)計(jì)：“野兔為什么撞死在樹樁上呢?”學(xué)生的想象千奇百怪，“有一個(gè)獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”。“和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒看見樹樁”。“它的兒女受到了傷害，一時(shí)想不開”……
三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序;二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn);三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。
在說(shuō)寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。
在說(shuō)話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣?”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些?”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。
總之，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語(yǔ)文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能寫出好語(yǔ)句，來(lái)表達(dá)圖意。
四、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。
兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。
在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書、交流。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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一年級(jí)看圖寫話
何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話
指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意抓住"看、想、說(shuō)、寫"四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)
觀察是一個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學(xué)生在看圖寫話之前，首先讓學(xué)生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，消纖或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
2、想象合理才能寫生動(dòng)。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。
3、指導(dǎo)說(shuō)話要說(shuō)到位。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒有毛病，按語(yǔ)言寫下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。”可見“說(shuō)”的重要性。在學(xué)生寫話的過(guò)程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f(shuō)”沒到位。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條拿彎仿理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來(lái)，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來(lái)越高。
【一年級(jí)看圖寫畫怎么寫】
一年級(jí)的看圖寫話相對(duì)比較簡(jiǎn)單，有人物畫像、溫馨家庭、校園記事、精彩活動(dòng)、時(shí)代新風(fēng)等等；只要仔細(xì)地看畫面上都畫了些什么？在用心地去想一想，再用聰明的小腦子發(fā)揮想像就行了；比如：是副人物畫面，就要寫出他（她）們外貌和性格特點(diǎn)；要是校園內(nèi)所發(fā)生的事呢，就更好寫了，同桌或同學(xué)經(jīng)常一起吃飯和玩耍或?qū)W習(xí)，再通過(guò)觀察畫面，還能挖掘出一些細(xì)節(jié)來(lái)的.一年級(jí)的看圖寫話，實(shí)際是就是一段長(zhǎng)造句，可以寫幾句，能發(fā)揮多一些更好.孩子現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，一定要認(rèn)真寫，告訴孩子平時(shí)要多看、多聽、多想、多寫、多改；這些對(duì)以后能寫好作文會(huì)起到關(guān)鍵的作用.。
如鬧液何寫好一年級(jí)的看圖寫話？
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑.如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序.這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容.指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間.時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析.要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累.舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息.特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷.2、地點(diǎn)和人物的觀察.地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論.在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn).人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮.3、事情的觀察分析.圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣.這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義.在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫面的能力.就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序.方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組.注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么.。
【一年級(jí)看圖寫話：四個(gè)孩子做清潔】
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”.“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么“五素句”.——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）2、練寫10種句式“……有……”，“……在……”，“……聽……”，“……看……”，“……是……”，“……把……”，“……被……”，“……感……”，“……想……”，“……說(shuō)……”例如：（1）山坡上有一片果樹林.（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲.（3）我聽見了一陣敲門聲.（4）我看見他把地上的紙撿了起來(lái).（5）我是小學(xué)生.（6）老師把作業(yè)改完了.（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了.（8）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興.（9）我心想：我們班一定要得第一呀！（10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”要點(diǎn)：[1]、注意格式.第一排空兩格再開始寫話.后面的就要頂滿格寫.標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面.[2]、標(biāo)點(diǎn)的基本打法.寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫完了“在什么地方”要打逗號(hào)；寫完了“誰(shuí)干什么”要打句號(hào)（.）.如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)（：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話.[3]、寫話的內(nèi)容注意.一年級(jí)才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了.（這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間，在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么.。
一年級(jí)語(yǔ)文的看圖寫話如何教才能讓孩子們都能寫好？
一年級(jí)學(xué)生是剛剛接觸到看圖片寫話，是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一.要按照程序來(lái)輔導(dǎo).首先要教會(huì)學(xué)生看圖片.老師可以告訴學(xué)生看圖時(shí)要按順序，可以從上往下看，從左往右看，從近往遠(yuǎn)處看，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣，盡量發(fā)揮圖片的效率.再就是引導(dǎo)想象，告訴學(xué)生，你看到圖片上什么，就想到什么，可以用比喻的方法來(lái)說(shuō)自己的感受.這樣就培養(yǎng)了學(xué)生想象能力.接著全班交流，自己在圖片上看到了什么，老師可以把學(xué)生說(shuō)的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫到黑板上.接下來(lái)，讓學(xué)生口說(shuō)這圖片，要求盡量按一定順序，把話說(shuō)完整通順.老師可以把這幅圖片用學(xué)生的話，也可以用自己的話，說(shuō)下圖片.最后，告訴學(xué)生，我們可以把剛才看到的，說(shuō)的寫下來(lái).看誰(shuí)寫得完整.還有時(shí)間，可以由學(xué)生交流.。
一年級(jí)學(xué)生學(xué)陪罩改看圖寫話，要根據(jù)圖中的事物和人物來(lái)寫，同時(shí)配上各自的表情比如:
植樹節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，，大家可高興了。
你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，甜甜澆水，他們干得多認(rèn)真呀。
星期天，爸爸帶著明明到河邊去畫畫，爸爸畫河流，畫花草，還畫水中的魚兒。爸爸畫的畫好美啊！
冬天來(lái)了，下雪了。小朋友們正在給雪地上堆雪人，用胡蘿卜做雪人的鼻子，用掃把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一個(gè)綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上了一條橙藍(lán)相間的圍巾。雪人的樣子真可愛！
一個(gè)夏天的晚上，小朋友們和王大爺在院子里乘涼。他們有的用手托著下巴，有的半蹲著，還有的摟住了爺爺?shù)耐龋蠹冶牬罅搜劬ΓJ(rèn)真地聽著爺爺講故事。
春節(jié)就要到了，小朋友們正在做手工。有的在畫畫，有的在剪紙，還有的正把剪好的卡紙粘在一起。你看，他們做的蘋果多好看啊！
星期天的上午,天氣晴朗,微風(fēng)陣陣,是個(gè)放風(fēng)箏的好天氣。媽媽領(lǐng)著我和弟弟到公園去放風(fēng)箏。
秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花。”聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)：“以后我再也不摘花了”.花間的蝴蝶聽見了，仿佛在說(shuō)：“改正錯(cuò)誤還是好孩子。”
媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平悶脊時(shí)最喜歡吃什么呢！對(duì)了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來(lái)到廚房蘆判，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立生活了！”
一年級(jí)看圖寫話范文4篇
一年級(jí)看圖寫話范文1
看圖寫話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生寫出高水平的句子，能為中、高年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從每次單元考試和平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生在看圖寫話這題中失分比較多。有些學(xué)生存在看不懂圖，寫不出話來(lái)；有的學(xué)生寫出的話呆板沒有生氣，表達(dá)不太清楚，缺乏條理等問題。所以，在本次復(fù)習(xí)凱明橋階段，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話。
學(xué)生在看圖寫話中存在的問題：
1、看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫不出來(lái)。
2、雖然看懂了圖的大意，但寫出的話像一潭死水，沒有生氣。
3、寫出的話語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清楚。
針對(duì)以上情況，在本次寫話復(fù)習(xí)課上，我除了繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫話興趣之外，特別注重訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過(guò)高，無(wú)論寫得好與壞，只要通順就可以了。消除畏難情緒，樹立自信心。另外，訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動(dòng)富有個(gè)性的話。
本次的教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意，
2．學(xué)會(huì)按“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一完整的話。（重點(diǎn)）
3．引導(dǎo)學(xué)生掌握“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格” 的基本格式，學(xué)會(huì)用兩三句話寫出圖畫的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
在教學(xué)過(guò)程
一、詞語(yǔ)導(dǎo)入。
引出看圖寫話的四大法寶：時(shí)間 人物 地點(diǎn) 事件
二、句式訓(xùn)練：早上，同學(xué)們教室里早讀。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫
1、讓同學(xué)們用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪兒干什么”連起來(lái)說(shuō)一句話。
觀察要有一定的順序。教會(huì)學(xué)生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；從左到右，從右到左；從中間到兩邊。
2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的?有的?還有的”說(shuō)一段話
完成寫話并注意書寫的格式：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
四、學(xué)生盯猛獨(dú)立寫話。
先讓學(xué)生帶上寫話的法寶及觀察圖槐冊(cè)的順序（從上到下）再注意寫話的格式完成這幅圖。
五、講評(píng)學(xué)生習(xí)作。
1、投影展示學(xué)生習(xí)作（好差各一篇）
2、集體評(píng)議。
3、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
不足點(diǎn)：
1、語(yǔ)文素養(yǎng)不夠，書寫出現(xiàn)錯(cuò)別字“步”
2有的?有的?還有的小朋友中的小朋友不能這么說(shuō)沒有點(diǎn)出來(lái)。
3生齊答的形式較多，多給生個(gè)性化的空間
4在局部描寫時(shí)，能過(guò)抓住一兩個(gè)重要的畫面進(jìn)行詳寫。
5在展示生的習(xí)作時(shí)，要進(jìn)行比較，讓生能更直觀的感受到優(yōu)秀作品。
優(yōu)點(diǎn)：
1整堂課能目標(biāo)清晰，抓住要素，場(chǎng)面描寫，整體描寫。
2 從詞語(yǔ)到句式再到段，由簡(jiǎn)單到難，步步引導(dǎo)，從說(shuō)話到寫話。
3 能夠指導(dǎo)生按一定的.順序觀察圖，生的習(xí)慣很好，很配合。
4生寫完之后，讓生自己讀三遍，自我檢查，讓生自己去發(fā)現(xiàn)問題，這是對(duì)學(xué)生中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)習(xí)寫作做很好的鋪墊。
5在寫第二幅能夠讓生讀三遍題目，找出寫話的法寶。
通過(guò)復(fù)習(xí)階段的看圖寫話教學(xué)，我深切感受到“看圖寫話”是低年級(jí)學(xué)習(xí)寫話的一種重要方式，只要我們語(yǔ)文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫話，學(xué)生的寫話水平一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，綜合素養(yǎng)一定能更上一層樓。
一年級(jí)看圖寫話范文2
種樹
今天陽(yáng)光明媚，小剛和小麗一起在公園里種樹。他們把種樹的坑挖好了后，就先放了一棵樹苗，然后小剛培土，小麗澆水。過(guò)了一段時(shí)間，小剛和小麗一起種的小樹苗已經(jīng)長(zhǎng)高了，綠油油的葉子，看起來(lái)真漂亮真挺拔!
樹可以美化環(huán)境，我們要愛護(hù)花草樹木!
一年級(jí)看圖寫話范文3
讓座
有一天，小明去坐車。她看見了一位老態(tài)龍鐘的老奶奶，柱著一根拐杖，于是就起身讓座。
小明說(shuō)：“老奶奶，這個(gè)座位讓給您坐吧!”老爺爺說(shuō)：“謝謝你，小朋友。”小紅說(shuō)：“不用謝，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。”站在旁邊的叔叔也贊不絕口。
一年級(jí)看圖寫話范文4
大家好！我今天做的這節(jié)課是一年級(jí)《看圖寫話》的期末復(fù)習(xí)。
看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一，為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，并且和中年級(jí)的語(yǔ)文寫作相銜接，從低年級(jí)就要逐步開展一定的寫話訓(xùn)練。
因?yàn)檫@是一堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí)干什么”的句式，這也是我們期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的已知，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：
1 以連一連的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“誰(shuí)干什么”的句式。
2 以填一填的形式，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示把句子寫具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么”的句式把句子說(shuō)具體。一般學(xué)生掌握“誰(shuí) 干什么”的句式就達(dá)到了看圖寫話的基本要求。同時(shí)，我結(jié)合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用句號(hào)和逗號(hào)。為每一位學(xué)生都創(chuàng)造了可發(fā)展的空間。
3 以寫一寫的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上去寫，然后去檢查，教給他們看圖寫話的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。由于這是復(fù)習(xí)課，每個(gè)環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)鞏固看圖寫話的方法。最后由學(xué)生自己小結(jié)的基礎(chǔ)上，本著學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫作中正確、巧妙的運(yùn)用。
通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉(zhuǎn)變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結(jié)合剛才這節(jié)課，談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
我先談?wù)勎腋杏X幾處成功的地方：
1 進(jìn)入填一填的練習(xí)后，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，通過(guò)比較第一二句話，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因?yàn)閷W(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”，又引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數(shù)學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細(xì)觀察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。
2最后，在觀察、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去試著寫出一句話。我就“仔細(xì)觀察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。
3本著“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖寫話的小兒歌，強(qiáng)化了看圖寫話的方法，也變于學(xué)生的記憶和運(yùn)用。
在這節(jié)課上，我也出現(xiàn)了很多問題：
1例如，剛才我提到的，在觀察看語(yǔ)文書這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我應(yīng)該在學(xué)生說(shuō)出“數(shù)學(xué)課上”以后，當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，由他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生要“仔細(xì)觀察”的同時(shí)，還要想象合理。
2在觀看課件的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己多處都出現(xiàn)了“那么”的口頭語(yǔ)。在今
后的教學(xué)中，應(yīng)該刻意的去發(fā)現(xiàn)，改正，使得自己的語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練。
3評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該在充分給予肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)其他學(xué)生提出更高的要求。我評(píng)價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，缺乏新意。
我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡(jiǎn)主任和田恬老師。謝謝大家！
1. 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看圖說(shuō)話怎么寫呀
一年級(jí)語(yǔ)文，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看圖說(shuō)話的題型，這其實(shí)就是語(yǔ)文科目中后來(lái)作文的雛形，只不過(guò)比作文簡(jiǎn)單的多，所以，看圖說(shuō)話，也算是在為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
那么，我們先來(lái)看看，怎樣去寫看圖說(shuō)話。看圖說(shuō)話一般采取四步法進(jìn)行，即一看二想三寫四查。
一看就是認(rèn)真看圖、讀圖、并且要讀懂圖。二想，想其實(shí)就是思考，就是要想清楚，圖中出現(xiàn)的一些要素有哪些。
一般都是把握住：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件（主題），結(jié)果等要素，跟記敘文的六要素一致，但沒有那么復(fù)雜。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是要想清楚，什么時(shí)間，什么人，在什么地方，做什么事（主題或重點(diǎn)），結(jié)果如何。
這也是看圖寫話的方法。所以，寫的時(shí)候，就可以按照這樣的思考步驟進(jìn)行，即什么時(shí)間，誰(shuí)在哪里，干什么，結(jié)果怎樣。
三寫即動(dòng)筆去寫，把剛才思考到的要素全部寫出來(lái)，并按照一定的順序去寫。四查，即檢查，檢查你寫的語(yǔ)句，是否順暢自然，是否有錯(cuò)別字，是否書寫認(rèn)真等。
完成這四步，看圖寫話就算是完成了。那么，下面我們來(lái)看圖寫一下：圖中我們看到的信息很明確，有很多的學(xué)生，在做各種各樣的活動(dòng)，主題是：課間活動(dòng)。
那么，我們按照剛才的寫作方法來(lái)進(jìn)行構(gòu)思：時(shí)間：課間；地點(diǎn)：校園里；人物：同學(xué)們；事件：做各種各樣的活動(dòng)；結(jié)果：大家很開心（都在張嘴大笑）；主題：課間活動(dòng)（一定要抓住主題）。寫作順序：順時(shí)針方向，從圖畫中的乒乓球開始，轉(zhuǎn)一圈，把看到的活動(dòng)都寫出來(lái)。
那么，我們就可以這樣寫了：課間活動(dòng)時(shí)間到了，同學(xué)們都來(lái)到了校園里，做著豐富多彩的課間活動(dòng)。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳繩。
我最核雀喜歡跳繩了，可以自己一個(gè)人玩跳繩（單人跳），也可以和大家一起跳繩，能跳出好多的花樣呢！每一樣課間活動(dòng)，旁邊都會(huì)有很多觀看的或者等待參與的同學(xué)，看著我們玩，可把他們急壞了。在學(xué)校里，我最喜歡的就是課間活動(dòng)了，我們玩得真開心！以上就是我的回答，希望能夠幫到你。
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謝謝。
2. 一年級(jí)看圖寫話巜讓座》
公交車上，小明看到一位老爺爺上來(lái)了，趕緊站起身來(lái)給老爺爺讓座。小明把老爺爺扶到自己的座位上坐下。改早早老爺爺夸小明是個(gè)懂事的好孩子。
讓座作文（2）
有一天早上，一位盲人老爺爺走上了公共汽車，可是車上沒有了座位，這時(shí)候有一位戴紅領(lǐng)巾的小女孩連忙站了起來(lái)扶著盲人睜槐老爺爺說(shuō)“老爺爺，你坐下吧。”盲人老爺爺說(shuō)“謝謝！”公共汽車上的人都開心的笑了。
讓座作文（3）
午后，在公交車上，擠滿了人。到站了，上來(lái)一位老奶奶，小莉看見了，連忙給老奶奶讓座，老奶奶看見了，摸著小莉的頭說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)懂禮貌的好孩子。”小莉說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”
讓座作文（4）
早上，小明乘公共汽車上學(xué)。過(guò)了一會(huì)兒，小明看見一位老人上車了，他白發(fā)蒼蒼，胡子花白，還拄著一根拐杖。小明把老人扶過(guò)來(lái)，把位子讓給老人。老人豎起大拇指笑著說(shuō)：“你真是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員。”小明幫了老人就笑了。車上的人夸小明這么關(guān)心老人，車上的人也笑了。
3. 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看圖寫話小白兔大象采蘑菇怎么寫
一天早晨，小白兔要去河對(duì)岸采蘑菇。
小白兔看見小河很深，她過(guò)不去。她請(qǐng)大象來(lái)幫忙.小白兔騎在大象的背上，大象背小白兔過(guò)河。
小白兔看見有那么多的蘑菇，高興地叫了起來(lái)：“哇！好多的蘑菇呀！”大象到岸了，小白兔跳了下來(lái)。她采了好多好多的蘑菇，也送大象好多蘑菇。
于是，小白兔回家讓她媽媽煮了很香的蘑菇湯。（-----洪健翔） 在森林里，小兔要去離家不遠(yuǎn)處的對(duì)岸采蘑菇。
小兔到了那里，看見一條小河擋住了他的去路，小兔發(fā)愁了：我不會(huì)游泳，該怎么過(guò)河呢？這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)大象伯伯在吃草。 小兔說(shuō)：“大象伯伯，您能幫我到對(duì)岸去嗎？” 大象伯伯說(shuō)：“可以！” “謝謝您！大象伯伯！”小兔說(shuō)。
于是，小兔就騎到了大象伯伯的背上，到了對(duì)岸的時(shí)候，小兔非常感激大象伯伯。 “ 啊！這里的蘑菇真多呀！”小兔說(shuō)。
有的蘑菇是圓形的，有的像把小雨傘，小兔采了許多蘑菇，高興地回家了！（-----蔡潤(rùn)鈺） 早晨，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。小白兔家里的蘑菇吃完了，她想：天氣這么好，我去采蘑菇吧！她提著籃子出門了，走著走著前面出現(xiàn)了一條河，攔住了小兔子的去路。
它看見河對(duì)面有很多的蘑菇，小兔看了直流口水！可是河水太深了，小兔子過(guò)不了河，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，來(lái)了一只大象，小兔對(duì)大象說(shuō)：“大象伯伯，你能背我過(guò)河摘蘑菇嗎？”大象說(shuō)：“好吧，你坐到我背上，我背你過(guò)河。”
小兔高興地爬到大象背上，大象背著它過(guò)了河。小兔對(duì)大象說(shuō)：“謝謝你大象伯伯。”
大象說(shuō)：“不用謝，你快摘吧，摘好后我再送你回去。”小兔采了很多很多的蘑菇，騎在大象伯伯的背上就高高興興地回家了。
（----何林子越） 清晨小兔睜開朦朧的眼，一絲溫暖的陽(yáng)光從窗戶照了進(jìn)來(lái)。哇！今天的天氣真好呀！樹林里的小鳥在唱著歌、田野里的人們辛勤地翻著土準(zhǔn)備播種、小河里的魚兒也自由的游來(lái)游去、就連小草也綠了、花兒也爭(zhēng)著開放。
原來(lái)春天已經(jīng)悄悄的來(lái)了。 小兔看見遠(yuǎn)處的山上冒出了一大片的蘑菇，高興極了。
它拿著籃子準(zhǔn)備去對(duì)面的山上采蘑菇，它高興的又蹦又跳嘴里還哼著歌就往那邊走去。可是剛要到達(dá)蘑菇的旁邊卻沒想到中間卻隔了一條小河。
小兔先是發(fā)呆了一會(huì)，心想：“這可怎辦呢”？就在小兔想著要放棄采蘑菇的時(shí)候，這時(shí)一陣吼叫聲驚醒了發(fā)呆的小兔，原來(lái)是一頭大象。“有辦法了”。
小兔開心地走到大象的跟前說(shuō)：“大象伯伯您這要去那呀”？“我要去河那邊采蘑菇給我的孩子吃”大象開心地說(shuō)。小兔又說(shuō)：“我也是要到那邊去采蘑菇的，可是這條小河我過(guò)不去正發(fā)愁呢！這下好了我們都是要去采蘑菇的您可以背我過(guò)去嗎”？大象開心的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧你上來(lái)”。
說(shuō)著就用鼻子卷起小兔讓它坐在背上。 他們一下子就到了河對(duì)面，開心地采著蘑菇，不一會(huì)兒功夫就把籃子采滿了。
小兔和大象伯伯一起唱著歌高高興興的回去了。（----劉紫葉） 一天，風(fēng)和日麗，春光明媚。
兔媽媽讓小兔蘭蘭去河對(duì)面采蘑菇。蘭蘭答應(yīng)了，它拿起籃子蹦蹦跳跳地去采蘑菇，看見河對(duì)岸有許多又大又新鮮的蘑菇，可是水又太深，它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“沒有木船，沒有木橋怎么過(guò)河呢？”正在這時(shí)，來(lái)了一位大象伯伯，它看見小兔很煩惱的樣子就問它：“小兔你怎么啦？”小兔說(shuō)：“我想過(guò)河去采蘑菇，可我不會(huì)游泳。”
大象說(shuō)：“我來(lái)背你吧！”“謝謝您，大象伯伯。”大象蹲了下來(lái)，讓小兔爬上去，小兔在大象的背上覺得自己好像飛了起來(lái)。
沒想到的是河水才漫過(guò)大象的腳指頭。到河對(duì)岸了，大象讓小兔下來(lái)了，小兔對(duì)它說(shuō)：“大象伯伯，您真愛幫助別人啊！”最后，蘭蘭采到了許多又大又新鮮的蘑菇。
回到家，媽媽看見一籃像小雨傘一樣的蘑菇，高興得嘴都合不攏了，說(shuō)：“我們家蘭蘭會(huì)幫媽媽干活了。”（---張芷翊） 一天，小白兔美美想去河對(duì)岸采蘑菇，但小河很寬，怎么過(guò)去呢？正在發(fā)愁時(shí)，一只大象走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小白兔，你怎么了？”小白兔說(shuō)：“大象伯伯，我想過(guò)河采蘑菇，可過(guò)不去。”
大象笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，你可以坐在我背上，我送你過(guò)去呀！”小白兔開心地坐在大象背上，大象抬起粗粗的大腿二三步就到了河對(duì)岸。小白兔連聲說(shuō)：“謝謝你！大象伯伯！” 小白兔走進(jìn)蘑菇森林，哇！好多蘑菇，一，二，三，四，五，六………數(shù)都數(shù)不清，小白兔一邊唱歌一邊開心地摘著蘑菇，不一會(huì)兒，它摘了滿滿一籃子，蹦蹦跳跳地回家了。
（----胡捷寧） 早上，小兔興高采烈的去采蘑菇。小兔走著走著，它看見前面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，小河擋住了它的去路。
小兔不會(huì)游泳，它自言自語(yǔ)的說(shuō)：“該怎么辦呢？”恰好，大象伯伯走來(lái)了。 小兔有禮貌的說(shuō)；“大象伯伯，我想過(guò)河。
可是，我不會(huì)游泳，您帶我過(guò)河好嗎？” 大象伯伯回答說(shuō)：“你到我的背上來(lái)吧！我?guī)氵^(guò)河。” 大象伯伯彎下腰，讓小兔爬上來(lái)。
小兔連聲說(shuō)：“謝謝您！大象伯伯。” 過(guò)了河，小兔看見草地上長(zhǎng)著許多的蘑菇。
小兔高興的說(shuō)：“啊，這么多的蘑菇呀！”小兔就一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)。
的數(shù)起來(lái)，蘑菇真多呀！小兔就把最大最好的蘑菇送給了大象伯伯。
大象伯伯開心的說(shuō)：“小白兔，你真懂事呀！” （----林知妍） 今天，天空萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面。
4. 一年級(jí)看圖寫話 我的媽媽
我喜歡的人有很多，不過(guò)，我最喜歡的還是我的警察媽媽。
我的媽媽是一名警察，三十多歲，個(gè)子不高也不矮，不胖不瘦，她有一頭發(fā)烏黑烏黑的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)著一雙水汪汪的眼睛，眼睛下嵌著一個(gè)高高的鼻子。
媽媽平時(shí)工作很忙，身休不好。但是媽媽在生活上對(duì)我特別關(guān)心。每天早晨，天還沒亮，她就第一個(gè)起床，精心為我做早點(diǎn)。然后把我送到學(xué)校，再匆匆忙忙地趕去上班。媽媽說(shuō)：為了我的身體健康，她再怎么辛苦都愿意。記得有一次，深夜我發(fā)高燒，她連忙拿來(lái)體溫計(jì)給我量體溫，一看三十九度，她忙忙跑向書房給我沖藥，等我喝完藥已經(jīng)是深夜三點(diǎn)，媽媽問我你的身體舒不舒服，我說(shuō)：“沒事有點(diǎn)兒熱，媽媽聽了抱著我連忙奔向醫(yī)院。操心勞累的您，滿臉笑意地看著我一天天長(zhǎng)大，而您額頭上的皺紋也日漸增加，但您并不介意，我知道，您的心是不會(huì)老的，您的愛是不會(huì)變的。我該如何報(bào)答您呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
媽媽不但在生活上對(duì)我無(wú)微不至，還對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心。她對(duì)我的要求很嚴(yán)格，她總是叫我寫作業(yè)要姿勢(shì)端正，注意保護(hù)好眼睛。要把字寫好，寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查。記得有一次，媽媽給我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字沒寫工整，媽媽很生氣，還讓我重做了一遍。媽媽總愛說(shuō)：“做一件事，就要把它做得最好；”當(dāng)我第一次拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，您比我更高興；當(dāng)?shù)谝淮悟T自行車摔傷時(shí)，您讓我從哪里跌倒就從哪里起來(lái)……太多太多的第一次，讓我懂得了許許多多的道理。
媽媽是那么關(guān)心我，是那么的愛我。媽媽愛我，我也永遠(yuǎn)愛我的媽媽。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的關(guān)心和愛護(hù)。
這就是我最喜歡的人——我的警察媽媽。
