小學(xué)四年級數(shù)學(xué)人教版下冊？來上新啦，2021人教版的：四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習資料全冊1-8單元知識點歸納第一單元 四則運算 1.加、減的意義和各部分間的關(guān)系：（1）把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。（2）相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)。那么，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)人教版下冊？一起來了解一下吧。
最新版本來了：
2021人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃及進度表
一、指導(dǎo)思想
以新課標新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，掌握課程所要求的基本知識和技能。引祥祥臘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，結(jié)合知識的復(fù)習整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習慣。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所任教的2個班級共有學(xué)生98人。總體來說，孩子們在經(jīng)過了三年半學(xué)習后，數(shù)學(xué)學(xué)習的基本知識、技能方面已經(jīng)達到了教學(xué)的目標。在上學(xué)期期末測試中，孩子們的考試成績都還不錯。更為關(guān)鍵的是，經(jīng)過這幾年的學(xué)習，大部分孩子對學(xué)習數(shù)學(xué)都有了一定的興趣，樂于參與學(xué)習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。
對于兩個班的學(xué)生，我認為，應(yīng)該更多地關(guān)注孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，鼓勵他們不斷探索，并逐步引導(dǎo)謹滑到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，不斷培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是這個學(xué)期面臨的最重要的任務(wù)。
三、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
失敗乃成功之母，重復(fù)是學(xué)習之母。學(xué)習，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過的知識，加深印象，其實任何科目的學(xué)習 方法 都是不斷重復(fù)學(xué)習。下面是我給大家整理的一些四年級數(shù)學(xué)的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學(xué)知識點
雞兔問題公式
(1)已知總頭數(shù)和總腳數(shù)，求雞、兔各多少：
(總腳數(shù)-每只雞的腳數(shù)×總頭數(shù))÷(每只兔的腳數(shù)-每只雞的腳數(shù))=兔數(shù);
總頭數(shù)-兔數(shù)=雞數(shù)。
或者是(每只兔腳數(shù)×總頭數(shù)-總腳數(shù))÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))=雞數(shù);
總頭數(shù)-雞數(shù)=兔數(shù)。
例如，“有雞、兔共36只，它們共有腳100只，雞、兔各是多少只?”
解一(100-2×36)÷(4-2)=14(只)………兔;
36-14=22(只)……………………………雞。
解二(4×36-100)÷(4-2)=22(只)………雞;
36-22=14(只)…………………………兔。
(答略)
(2)已知總頭數(shù)和雞兔腳數(shù)的差數(shù)，當雞的總腳數(shù)比兔的總腳數(shù)多時，可用公式
(每只雞腳數(shù)×總頭數(shù)-腳數(shù)之差)÷(每只雞的腳數(shù)+每只兔的腳數(shù))=兔數(shù);
總頭數(shù)-兔數(shù)=雞數(shù)
或(每只兔腳數(shù)×總頭數(shù)+雞兔腳數(shù)之差)÷(每只雞的腳數(shù)+每只免的腳數(shù))=雞數(shù);
總頭數(shù)-雞數(shù)=兔數(shù)。
以上就是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)人教版下冊的全部內(nèi)容，這里有最新2021人教版的：四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習資料全冊1-8單元知識點歸納 第一單元 四則運算 1.加、減的意義和各部分間的關(guān)系：（1）把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。（2）相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)。
