數(shù)學(xué)1年級(jí)下冊(cè)？一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)20以內(nèi)的退位減法、認(rèn)識(shí)圖形等。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)共七個(gè)單元和一個(gè)期末復(fù)習(xí)。分別為：第一單元減法（20以內(nèi)的退位減法）。分三段安排：（1）十幾減9；（2）十幾減8、7；（3）十幾減6、5、4、3、2。那么，數(shù)學(xué)1年級(jí)下冊(cè)？一起來了解一下吧。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案該怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡！
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。
2.通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。
3.讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)，百數(shù)圖
教學(xué)過程：
一、引入
1.媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2.出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？
3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書：10個(gè)十是1個(gè)百。
4.追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？
5.討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開
出示百數(shù)圖閉陵：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自茄態(tài)源己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。
三、深入
1.在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2.用教學(xué)“百數(shù)圖”依次演示。
【 #一年級(jí)#導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題消襪為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
《認(rèn)識(shí)米》：教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(zhǎng)度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀的判斷與思考。
2、知道1米=100厘米，能用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。
學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。
教學(xué)過程
一、談話引入
談話：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來認(rèn)識(shí)米（板書課題）。量比較長(zhǎng)的物體，常用“米”作單位。
二、初步認(rèn)識(shí)1米
1、估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
談話：老師的身高是1米72厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）
談話：大家都想估計(jì)，那我們來做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“停”。
1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 篇一
1.角的動(dòng)態(tài)定義
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊
2.角的種類
角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角。互為對(duì)頂角的兩個(gè)角相等。
一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)完下冊(cè)數(shù)學(xué)課本時(shí)要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我為一年級(jí)師生歸納整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望大家有所收獲!
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)：位置1、上、下
(1)在具體場(chǎng)景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
2、前、后
(1)在具體場(chǎng)景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會(huì)用前、后、最前、最后描述物體的相對(duì)位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
3、左、右
(1)在具體場(chǎng)景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會(huì)用左、右描述物體的位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
4、位置
(1)明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”的含義。
(2)在具體情境中，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)(2個(gè)維度)描述人或物體的具體位置。
(3)在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元知識(shí)點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法1、主題圖(10頁、11頁)
(1)能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)20以內(nèi)的退位減法、認(rèn)識(shí)圖形等。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)共七個(gè)單元和一個(gè)期末復(fù)習(xí)。分別為：
第一單元減法（20以內(nèi)的退位減法）。分三段安排：（1）十幾減9；（2）十幾減8、7；（3）十幾減6、5、4、3、2。
第二單元認(rèn)識(shí)圖形，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。
第三單元認(rèn)數(shù)（認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)學(xué)）。
第四單元加法和減法1（筆算兩位慶轎數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)不進(jìn)位、不退位的計(jì)算）。
第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。
第六單元加法和減法2（筆算兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)進(jìn)位、退位的計(jì)算）。
第七單元統(tǒng)計(jì)。
第八單元期末復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)簡(jiǎn)介：
數(shù)學(xué)[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經(jīng)常被縮櫻告寫為math或maths]，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。 數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。
從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是脊差明自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。
以上就是數(shù)學(xué)1年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 2.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 篇二 三角形 1、。
