歷史備課組活動記錄？一、初中歷史教師集體備課的優勢 (一)使教師共享教育資源 一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(二次備課、調整和修改教案)、總結與反思階段。課后交流,就是對備課的總結階段。那么，歷史備課組活動記錄？一起來了解一下吧。
第二課堂能夠幫助學生學習其他知識的能力，不在拘泥于某一個課程，提高學生學習的興趣。下面是由我為大家整理的“第二課堂活動總結心得范文(合集)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
第二課堂活動總結心得范文(一)
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。體育第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。
第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。
廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。
實踐性。
歷史老師本職工作的總結范文5篇
通過總結報告，深知過去工作的成績與失誤及其原因，吸取經驗教訓，指導將來的工作，使今后少犯錯誤，取得更大的成績。下面是我整理的歷史老師本職工作的總結范文，歡迎閱讀!
歷史老師本職工作的總結范文1
本學期我擔任七年級4個班的歷史教學工作任務。在工作過程中，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。
一、認真備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法橡告跡，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。
我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。
二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗
因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。
初中八年級歷史教師工作總結(1)
本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在教師的共同努力下，歷史教學活動按時、有序召開，時間是每周三，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如州簡下：
(一)認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
(二)科學規范常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。
集體備課中怎樣提高九年級歷史成績
近幾年來，我校借鑒了其他學校集體備課的方法，在各個教研組的協調下，成立了不同年級的學科備課小組。
集體備課是一種集體行為，以教研組為單位，組織教師開展集體性質的教學實踐活動反饋，同時分配各自不同的備課內容及教學任務。集體備課存在很大的優勢，但備課過程中又會有不足之處，只有揚長輪燃避短才能最大限度地發揮集體備課的長處，提高教育教學質量。
一、初中歷史教師集體備課的優勢 （一）使教師共享教育資源 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段（編寫教案）、提高階段（二次備課、調整和修改教案）、總結與反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。
備課組教師在集體備課的情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。集體備課活動的目的是解決教學中最實際的問題，使教師達到資源共享。
新課程要求“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科課程的整合。”教師可以共享的資源如教學案例、教學設計、多媒體課件等。
以前學校有些教師制作多媒體課件，是從互聯網上找幾個與講課相關的課件，簡單地連接一下，這會令課堂效率大減。
俗話說“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的是集體的智慧與力量。對歷史教師而言，備課作為教學過程中的重要環節，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業知識和技能進行 教學設計 的再創造。備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機。
搞好集體備課，使集體備課發揮更大作用，也不是件容易的事。我校組織集體備課已有多年歷史，實踐中，我認識到，集體備課是一種開放式的教學研究活動，它需要教師們的積極配合。如果備課組老師各自為戰、互不聯絡、互不交流，甚至還互相封鎖，生怕別人學去自己的“高招”，其結果，年級整體教學水平得不到提高，而少數老師那護若至寶的“高招”也成了“井底之蛙”。作為備課組長應嚴于律己，盡職盡責，樹立威信，提高歷史備課組的凝聚力。
一、加強集體備課有利于教師的業務水平共同提高
我校對各年級教學工作安排一般采用“以老帶幼，新老搭配”的方式。這種搭配方式對集體備課活動中發揮個人長處起到非常大的促進作用。
當然，有個別教師可能會在集體備課的過程中發現，“新老搭配”的模式也有可賣伏羨能使集體備課流于形式，這也許主要與教師間的競爭意識相關。“老教師”由于已在教育崗位上干了多年，形成了自己的一套獨有的教學模式，在此模式下也可能已經取得了一些成績。
以上就是歷史備課組活動記錄的全部內容，集體備課活動記錄內容如下：1、明確該備課教案內容的節目主持人。有一個人帶頭，溶解備課教案內容和每日任務，以及時刻表，對課程每一個教師開展職責分工。每個組員帶上任務進到分別備課教案情況。2、。
