語文作業怎么寫？一、三年級語文作業格式的具體說明 抄寫句子或課文時，第一行空兩格，另起一句或另起一節、一段時，要另起一行，開頭也空兩格。句中、文中標點要規范，一行寫完時，句子、課文正好抄完，標點符號就點在最后一個字邊，不另換一行。后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，那么，語文作業怎么寫？一起來了解一下吧。
我覺得最重要的是基礎,因為已經快考試了,閱讀和作文不是一會兒可以提上去的,所以現在抓緊把要背要記得記牢,生字呀古詩文呀這些都是實打實的,會就是會,不會就是不會.閱讀和作文這些主觀題還可以靠發揮.
1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字.
2、重點鞏固期中后所學課文內容,第四單元至第八單元.背熟1、2、3、8、12、13、21課及相關練習中的讀讀背背.
3、牢固掌握練習中出現的知識點（簡稱歌、表示顏色的詞、聯系上下文理解詞語、學會查詞典、學寫比喻句、加標點）學會寫日記,掌握日記的書寫格式,做到語句通順連貫）.
4、閱讀以課文教學為抓手,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力.
復習計劃：
（一） 字詞訓練
到了高年級,學生的識字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學生會讀會寫,教學重點應該是準確地理解詞義.復習時應突出以下幾點：
1、指導學生學會畫重點詞句,掌握畫重點詞句的方法.
2、引導學生聯系上下文和生活實際理解詞句,培養學生理解有一定內涵的詞句的能力.
（二） 句段訓練
認真進行句段教學,對于提高學生的閱讀能力,發展思維,增長知識,提高思想認識,乃至學習運用語言進行表達,都有著不可忽視的重要意義.根據學生實際以及教學要求,復習時應抓住以下幾種句子指導學生準確理
1、內容距離學生生活較遠,難以理解的句子.
2、含義比較深刻的句子.
3、對表現中心思想有較大作用的句子.
（三） 篇章訓練
1、理解和初步把握主要內容是閱讀復習中的一個重點.在復習中可以通過兩種方法進行指導.一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來,再把這些語句聯系在一起,這樣把握文章的主要內容.二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來,然后通過整合,來把握文章的主要內容.
2、分清文章主次.
3、“從內容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求.因為要求的是“體會”,而體會又因人而異,有的體會多一些,有的體會少一些,有的體會深一些,有的體會淺一些.所以,不能對此提過高的要求,不搞“一刀切”.
（四） 寫作訓練
根據“新課標”提出的習作要求,教師在復習中應著重抓好以下幾點：
1、要激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性.要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫.
2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話.
3、培養學生提高學生自己修改作文的能力.
語文作業本寫詞語格式并沒有固定的標準，不同的課本或教師可能有不同的要求，以下提供三種常見的方式作為參考：
每個詞語寫兩個拼音，兩個詞語為一組，中間空兩個字的位路 。如：發(fā)(fà)、觀(guān)(guàn)等。
第一行寫上詞語，第二行寫上對應的拼音 。如：
始終 shǐ zhōng 、而且 ér qiě 、分外 fèn wài 等。
第一行寫上詞語，第二行在詞語的拼音下面寫上對應的漢字 。如：
mù mǎ 、jīn bì 、dà yuē 等。
以上三種方式僅供參考，學生在寫作業時也可以根據自己的喜好和習慣進行書寫。
語文作業是鞏固語文相關知識的各種習題。
語文作業分四部分：基礎積累，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文。完成這些作業之前應先有時間上的計劃，不要等到快要到學校學習前再來突擊，也不要集中一兩天的時間就把作業做完。原則上遵循作業編排的順序，但兩篇作文可以在不同的時段完成，如兩周寫一篇。
基礎積累部分要認真整理，不要拿一本詞典不加選擇地抄一抄，不一定做在答題卡上，也可以做在語文筆記本上，以免丟失。同時做作業時應避免拿著答案抄，應先思考，作答，再對答案。
作業形式
傳統的語文作業形式只注重于學生的寫，比較單調、乏味，有的老師往往將一些背誦改為默寫，聽說的訓練改成了寫作，大大的減弱了學生的興趣，學生只忙于應付老師。
因此，作業要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點；把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生的多種感官參與活動，參與學習，在學習活動中愿意學、喜歡學，并漸漸地迷上學。
如學了古詩二首后，模仿詩的樣子寫一首詩，不必追求詩的押韻、對稱，讓學生的思維自由發揮，做一回小詩人；學了《長江三峽》，根據課文內容創作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學生學得更活更實；學了《五彩池》，對自己喜歡的片段進行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；還有的同學對課文《田忌賽馬》進行了改編，合作表演了一段小品。
一年級的作業怎么寫如下：
一、作業設計多樣化
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。
1、聽一聽：根據低年級年齡特點，設計一些有趣的故事作業，讓學生回去后再把這個故事講給父母聽，然后讓父母再給他們講一個故事。這樣反復的講能培養孩子的興趣，同時能將孩子帶進童話世界。
也可以通過聽故事豐富孩子的聽覺經驗，并為今后的獨立閱讀提供基礎。學生通過聽別人講故事，能激發興趣，能使孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系。
2、畫一畫：根據低年級學生的特點。讓他們用不同的畫筆畫出不同的圖畫畫出自己的所見所聞是很有特點，畫畫，具有激發學生的想象力和創造力的作用。
3、做一做：還可以讓學生回去后，自制一些生字卡片，把詞語寫在卡片上，回家后貼在相應的地方，便于自己早日認識這些生字朋友。這樣動手做做的作業，比機械的抄抄生詞更具有趣味性。
4、背一背：背誦可以說是學生的基本功了，這種傳統的作業形式不能丟掉。學生背誦的過程就是一個累積的過程。語文的學習靠的就是日積月累，沒有知識的累積，就談不上學習，所以這項背誦的作業切不可馬虎。
先把字寫好，如果是抄寫一類的作業，整齊最重要了。如果是聽默寫，就按要求完成，然后用紅筆訂正。如果是練習冊就根據課堂筆記或參考書答題，不會的題可以在題目上做標記，然后用紅筆訂正。
這是我的小經驗，具體的還要看你了。
---------------------------------
1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恒！
2.復習語文要有計劃！
比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路！）
3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率！
復習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋里，想看就看，想記就記(幾上個三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但 勤能補拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。
以上就是語文作業怎么寫的全部內容，二年級語文生字作業格式：三個拼音，三個漢字，兩個詞語（詞語要寫拼音），再寫音序和部首。二年級抄寫生字的格式要注意，經常強調，書寫的時候要寫在田字格的中間，田字格，它有兩條線，分為左上左下右上右下格，有些字左窄右寬，比如說我們的們，那寫的時候門的單人旁窄一點，門要寬一點。
