八零后語文課本？這件事情之所以會在網(wǎng)上引起這么多人的關(guān)注，主要的一個原因就是現(xiàn)在的網(wǎng)友是分成兩派的。一派認(rèn)為自己小時候?qū)W習(xí)的這一篇課文就是天降大任于斯人也，但是另外一部分的人說自己現(xiàn)在看到的教材上面全部都是天降大任于是人也。而后面的這個字到底是哪一個字，現(xiàn)在真的沒有一個權(quán)威的說法。那么，八零后語文課本？一起來了解一下吧。
一
當(dāng)我們過成了“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的日子時，不知道還有多少記得他的名字。
二
曾記否，打完最后一顆子彈的他們縱身一躍下懸崖，寧死不作俘虜?shù)膲褢鸭ち液突啬c蕩氣。歲月無盡，狼牙山在悲鳴英魂……
三
子彈能擊穿的只是他的身體，卻撼動不了他英勇無畏的靈魂。
四
志愿軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志不是肖小所能抹黑的，別以小人心再作祟英雄。
五
講課文時，我的語文老師翻開書，隆化中學(xué)之戰(zhàn)是用這樣的方式開始的:
董存瑞，十八歲，炸碉堡，犧牲了……
后面的記不住了，但這幾句一輩子都不會忘記。
六
主席告訴全中國百姓，她“生的偉大，死的光榮”。
七
蘆葦蕩里的小英雄，我學(xué)會游泳有他一半的功勞。
八
那時，我們唱抗日小英雄的歌:
“牛兒還在山坡上吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”
九
我們機智勇敢的兒童團長海娃，還是二年級一年級學(xué)的，課文只是節(jié)選了一段。
十
打火小英雄賴寧，在我們的思想品德課本里，是我們少先隊員時代的榜樣。
不知道他們到現(xiàn)在還活在多少人的心里。
這都是因為，網(wǎng)友對“是人”和“斯人”，有著不同印象。部分網(wǎng)友認(rèn)為，自己上學(xué)時候，學(xué)的就是“斯人”，也有網(wǎng)友認(rèn)為，自己學(xué)的就是“是人”，針對事實真相，展開了激烈辯論。
蘇教版“語文教材”火了，滿滿中國風(fēng)元素的教材美出了天際！人教版的教材有多令人震驚，蘇教版的教材就多令人賞心悅目！慶幸不是所有的孩子使用的都是人教版的教材，慶幸這個問題雖然時隔十年終究還是徹底曝光了，并且引起了相關(guān)部門的重視！這一場沒有“硝煙的戰(zhàn)爭”，我們會贏！那些意圖想通過文化教育戕害我們未成年的陰謀者，不會得逞！
三觀正、愛國的八零后和九零后絕對不會容忍這種“崇洋媚外”的插圖教材繼續(xù)在學(xué)生當(dāng)中再使用，在全國上下家長的努力下，相關(guān)部門已經(jīng)明確表示在2022年秋季新學(xué)期使用新的教材，并且會對此事一查到底！曝光者通過自媒體推動了此事的處理進度，雖然目前各方的回應(yīng)不盡人意，但是，我們的孩子們在2022年秋季再也不用使用毀三觀的教材這已經(jīng)是非常大的“勝利”。希望2022年秋季教材可以和蘇教版的教材一樣，美輪美奐，把我們傳統(tǒng)的插畫藝術(shù)展示在教材插圖當(dāng)中，讓學(xué)生們領(lǐng)略我們中華上下五千年文化之美。
教育
教育可以和世界接軌，但不能接“地府”。網(wǎng)友的這番話真的一語中的！且看網(wǎng)上網(wǎng)友爆出的那些令人觸目驚心的教材插畫！兔女郎、倒掛的國旗、吐舌頭的孩子等等比比皆是！孩子們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中看到這些插畫都倍感不適，可見這些插畫對孩子的影響之大！希望相關(guān)部門能夠追本溯源，徹底解決這些問題！
中國風(fēng)
中國插畫理應(yīng)當(dāng)充分的在教材當(dāng)中展示，其實教材沒有改版前是非常不錯的！現(xiàn)在的家長都建議恢復(fù)以前的教材，希望孩子能從書中學(xué)習(xí)到正能量，而非一些“陋習(xí)”。
在兩個黃鸝鳴翠柳的美景中，可以看到兩只黃鸝鳥正落在河邊的柳樹枝上，美麗做人仿佛已經(jīng)聽到他們嘰嘰喳喳的叫聲，天空中的白鶴也為這幅畫增添了幾分春意盎然的色彩。
初中課本封面不再是小學(xué)時代的可愛插畫，而統(tǒng)一為幼苗的抽象設(shè)計，每一冊使用不同的主色調(diào)進行區(qū)別。第一篇課文《這不是一顆流星》講述孩子對阿婆的愛，當(dāng)年學(xué)習(xí)課文時也深受感動；朱自清的《背影》描述了父親買橘子的過程，多年以后再讀，那種最素質(zhì)的父愛直擊心底；魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我一直對百草園般的院子充滿憧憬，多年前到紹興游魯迅故居時還翻開一處斷磚，尋找課本中的斑蝥；賀敬之的陜北民歌《回延安》輕快的筆調(diào)讓我至今難忘……還有趙州橋的神奇，《木蘭詩》的豪邁，《沁園春·雪》贊嘆的江山如此多嬌，《春》描繪的讓人神往的春天……初中語文課文慢慢走出了小學(xué)的稚嫩，從幼年的無憂無慮到開始關(guān)注社會關(guān)注人性，成為帶著稚氣的我們邁向未來的一道橋梁。懷舊，是對過往生活的一種留戀，一種對記憶的追溯與享受，一種對人生落花的撿拾。但是，最清楚的記憶也不敢反抗時間，我是一個八零后，上小學(xué)還是在上個世紀(jì)末左右，許多記憶都成了壓在檔案庫最下面的陳舊資料，必須努力翻檢一陣才能找尋到的。如今，再看到小學(xué)使用過的人教版語文教材的插圖，記憶的倉庫打開了一扇門，往事全部涌到眼前……
以上就是八零后語文課本的全部內(nèi)容，大部分八零后上學(xué)時學(xué)的都是”故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。“ 正是因為對這段文字印象深刻，才會導(dǎo)致大部分八零后對于”是人“不是非常認(rèn)可！。
