語文四年級思維導圖？ .那么，語文四年級思維導圖？一起來了解一下吧。
人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎么畫 按照閱讀和寫作兩大塊來制作。 比如在閱讀方面， 可以按照不同的文體 （記敘文、議論文、說明文、小說、詩歌等等） 來畫。 下面給你兩個簡單的導圖例子， 相信聰明的你能夠悟出其中的門道，人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎么畫
今天我一口氣讀完了一篇名叫《快樂王子》的童話故事，讀完之后，深深地被快樂王子和小麻雀為了幫助別人，完全不顧犧牲自己的精神所感動。
一只燕子在旅途中休息的時侯遇到了一個王子的雕塑，這個王子在活著的時侯，每天都無憂無慮地生活著，人們都叫他快樂王子。后來他死了，人們把他做成了一個高高的雕塑，結果他看到了城市中的丑陋與貧困。小王子決心奉獻出自己的一切來幫助那些窮人，小燕子被他的愛心所感動，盡自己的全力幫助快樂王子。
是什么讓他們寧愿犧牲了自己也要這樣做呢？答案只有一個—愛心。小王子為了幫助窮人，他不惜獻出了劍上的寶石，獻出身上的金片，也獻出了自己的雙眼。但是他無所畏懼，懂得了什么是真正地快樂！我既為那些地到幫助的窮人而開心，也為舍己獻身的王子和小燕子而傷心。我也懂得了一個道理，有愛心才會有真正地快樂！愛其實是一種付出，一種給予，一種奉獻！只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間！
為了美好的明天，讓我們奉獻出自己的一份光和熱吧。
將課文里的知識用圖畫表現出來，并且標上你所表達的意思，要讓別人看得懂，或者加上一些圖畫，要么用文字表示，如果用的是方格本，和其他一些有格子的本子，可以直接用文字加上些標注，就可以了。
語文包括什么思維導圖，你是想問在語文學科中怎么應用思維導圖吧，參考思維可視化研究院劉濯源團隊提出的學科思維導圖，以及對學科思維導圖的分型，應用于語文學科主要分以下三種形式：
1、 用歸納型學科思維導圖梳理知識結構。比如文言文字詞整理、文體特征分析、描寫手法梳理等等。通過知識系統梳理，學生對語文學科的基本概念有了系統的了解和深刻的認識，不再是模模糊糊，模棱兩可了。2、 用分析型學科思維導圖分析文章或語段。我先從小語段開始訓練分析型思維導圖，讓學生先畫小分支，逐漸過渡到整篇文章的分析，課文基本都是學生繪圖進行自學，對文章結構和作者的寫作意圖都分析的很好，學生的閱讀速度和深度都有明顯提高。3、 用創作型學科思維導圖快速構思作文。以前的作文課特別忽視寫作思維的訓練，學生寫作文經常思路打不開，作文的邏輯性很差，基本都是生拼硬湊。劉教授在培訓中做了一個用學科思維導圖構思作文的例子，我特別受啟發，在作文課上開始嘗試著應用——給學生一個主題，進行結構化發散思考，逐漸打開思路進行構思。經過一個學期的訓練，基本上出一個題目，學生可以在10分鐘內構思出一篇作文，寫作思路就清晰了。
思維導圖就是思路的形象化體現，畫課文思維導圖首先要理解課文：中心思想、段落大意、關鍵細節；然后用思維導圖的形式畫出來，中心就是中心思想，首層分支上的就是段落大意，其他發散分支上的就是關鍵細節。
這里要注意的是：要理解作者寫文章的思路，對應首層分支的順序。
以上就是語文四年級思維導圖的全部內容，..。
