目錄關(guān)于比的數(shù)學(xué)日記六年級 關(guān)于比和比例的數(shù)學(xué)日記 關(guān)于正比例的數(shù)學(xué)日記 關(guān)于比例的數(shù)學(xué)日記400字 比例數(shù)學(xué)日記600字
原來我學(xué)過比虧升尺，但今天的新課是比例，通過學(xué)習(xí)我知道了比和比例的區(qū)別。比是兩個數(shù)的的銷高關(guān)笑仔系，比例是兩個相等關(guān)系。
在今天的學(xué)習(xí)中了學(xué)會了比例的計算，以及比和比例的區(qū)別和聯(lián)系。
原來我學(xué)過比，但今天的新課是比例，通過學(xué)習(xí)我知道了比和比例的區(qū)別。比是兩個數(shù)的的關(guān)系，比例是兩個相嫌并等關(guān)系。
在今天的學(xué)習(xí)中了學(xué)會了比例的計算，以及比和比例的區(qū)別和聯(lián)系。
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽昌殲快地說
來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，耐者沖付了16.6元，還剩多少錢？”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元。”爸爸說：“不錯嘛！還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學(xué)生嗎？”
數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。
第一個答案30x5=150米
第二個答案還要四分之五小時，局拿四分之三小時行了八分之三，剩下的八分之五則需要四分之五小時
第三猛臘森個答案實際用3天鋪完。原來一天鋪五分之一，現(xiàn)在多鋪三分之枝畝二即為五分之一乘以三分之五等于三分之一，所以三天鋪完
開學(xué)已經(jīng)3周了,我們已經(jīng)把第一單元——比例的知識學(xué)完了.經(jīng)過這3周的學(xué)習(xí),我知道了表示兩個比相等的式子叫做比例；知道了圖上:實際＝比例尺；知道了求比例中茄唯的未知數(shù)叫做比例；知道了兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對族消應(yīng)的兩個數(shù)比值一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系；知道了兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)比值一定,這兩種量就叫做成反比顫穗培例的量,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系.
學(xué)習(xí)了比例的內(nèi)容,我覺的很有趣.
北京市海淀區(qū)二里溝中心小學(xué)六年級
二里溝中心小學(xué)六年級一班
王嘉曦
在2005年5月從海外歸來后的幾個月中，我面臨的一個很大的難關(guān)是學(xué)習(xí)在國外沒學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。在國外，我們一直在學(xué)習(xí)著比較簡單的分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計表之類的知識，甚至連小數(shù)點也沒學(xué)過。所以回國后有一段時間課上講的內(nèi)容我根本聽不懂。無論是老師還是父母，都非常擔(dān)心我能否跟得上本年級的課程。大家好像抱著看看再說的態(tài)度，不斷鼓勵我堅持著跟下去。
很不巧，我剛?cè)氚鄾]幾天就遇上了一次數(shù)學(xué)測試。由于我有好多東西不會，數(shù)學(xué)測試又在第一節(jié)的時間，媽媽就干脆讓我呆在家里補課，第二節(jié)語文再去上課。過了幾天，豎悄數(shù)學(xué)劉老師把我叫進(jìn)辦公室，把我逃過測試的這件事好好地跟我說了一遍。雖然我不大記得她說的詳細(xì)內(nèi)容了，但大概意思是說雖然我比其他同學(xué)少學(xué)了好多東西，也落了許多課，但也不能逃避測試呀！如果我參加了測試，還有可能發(fā)現(xiàn)一些自己還不會的知識，然后可以有針對性地去補呢。我羞愧地點了點頭，并表示我以后再也不會這樣了。后來，劉老師又把我爸爸叫了去，也對他談了這件事。
從那以后，我比以前更發(fā)奮學(xué)習(xí)了，因為我覺得老師在關(guān)注著我。在家，我每天除了做完學(xué)校的作業(yè)外，還要做一些相關(guān)的練習(xí)。在學(xué)校，老師、同學(xué)們也向我伸出了援助的手。做作業(yè)時，如果我有哪道題不會，旁邊的同學(xué)就會馬上湊到旁邊來教我；劉老師還經(jīng)常在放學(xué)后為我補以前沒學(xué)過的東西，以及最近學(xué)的內(nèi)容里我不懂的東西。
同學(xué)和老師對我的信心和幫助使我不斷努力和前進(jìn)。上課時，我盡量記住老師說的每一個要點；做作業(yè)時，我仔細(xì)地讀題，不放過任一個條件；做完作業(yè)，我還仔細(xì)地檢查，看看能不能發(fā)現(xiàn)錯誤。慢慢地，我的成績上升了，這真是老師、同學(xué)們幫助我取得的成果呀！
不過，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題。發(fā)生這些問題并不是因為我沒有學(xué)過，或者沒有學(xué)懂。比如說，用比例解題時我不是把前項和后項搞反，就是列了一個沒有意義的算式；在方程中，如果等式兩邊都有未知數(shù)x , 那么有些時候我就可能不會解了；我的計算能力有時也會成為一個很大的問題，有時甚至連加減法的算式我也算不正確；還有，我有時做題會比較粗心大意，不是沒看見單位的不同，就是把小數(shù)點看錯位置……，我在數(shù)學(xué)上的問題還不少呢！我得繼續(xù)加油學(xué)習(xí)。
時間過得真快啊！還有一個來月我們就要告別母校，升入初中了，最近的學(xué)習(xí)也隨著擾消變得緊張了。從我回來到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多問題，當(dāng)然也改正了許多問題。最近，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題，那就是計算圓柱的表面積時老把底面算多了。我認(rèn)為造成這種事情發(fā)生的原因是因為我總是列綜合算式，又列得太復(fù)雜，就容易多算了幾份。還有一個問題依然是計算不能保持全對。
馬上就要畢業(yè)考試了。我想在考試之前，我要比以前更好地復(fù)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己緩纖知存在的問題，給自己在這所小學(xué)的三年生活畫一個圓滿的句號。在畢業(yè)之前，我想衷心地感謝劉老師對我的付出與幫助。在畢業(yè)之后，我要用不斷的進(jìn)步來問候親愛的劉老師和可愛的同學(xué)們。
