小學(xué)語文培訓(xùn)?那么,小學(xué)語文培訓(xùn)?一起來了解一下吧。
提升教師教學(xué)能力
小學(xué)語文培訓(xùn)有助于教師更新教育觀念。例如在新課標(biāo)培訓(xùn)中,教師能理解語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),明確語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,從而調(diào)整教學(xué)方向,使教學(xué)更符合現(xiàn)代教育要求。
教師可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和策略。像大單元教學(xué)培訓(xùn),教師能學(xué)會從整體單元的角度備課、教學(xué),提升備課的站位和深度,提高教學(xué)效率。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教師教學(xué)能力的提升直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過培訓(xùn),教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作等,如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累,提高寫作能力,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
教師在培訓(xùn)后更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給予學(xué)生更多主動思考與積極探究的時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)和體驗,有利于學(xué)生全面發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)
深入理解語文課程的性質(zhì)、地位和基本特點(diǎn)。如明確語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,其工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。
掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面的要求,以便教師在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)方法與策略
閱讀教學(xué)方法,如引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀積累,提高閱讀能力等。像“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”體現(xiàn)的多讀多積累的閱讀教學(xué)理念。
作文教學(xué)策略,例如在作文專項報告中提到的書寫要求、開頭寫作技巧、選材方法、語言生動化的方法、文章結(jié)構(gòu)布局以及如何突出中心、緊扣主題等方面的內(nèi)容。
大單元教學(xué)的操作方法,包括大單元備課、教學(xué)的流程,以及如何進(jìn)行有效的集體教研等內(nèi)容,提升教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的能力。
專業(yè)講座
由專家或有經(jīng)驗的教師進(jìn)行理論知識和實踐經(jīng)驗的分享。例如靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報告,系統(tǒng)深入地講解相關(guān)概念、注意事項和操作流程,讓教師獲取專業(yè)性和實用性很強(qiáng)的知識。
觀摩優(yōu)秀教師的示范課。像觀摩閆賀老師執(zhí)教的《背影》、亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》等課,教師可以從中學(xué)到新穎的教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)重難點(diǎn)的攻克方法以及對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)方式等實用的教學(xué)經(jīng)驗。
集體備課與教研
教師們共同鉆研教材、
以上就是小學(xué)語文培訓(xùn)的全部內(nèi)容。